劉磊

摘要：人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)城市和農(nóng)村地區(qū)的人才流動，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時(shí)，解決新農(nóng)村建設(shè)主體的缺位問題，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)符合我國新農(nóng)村建設(shè)人才發(fā)展需求，對鞏固我國脫貧攻堅(jiān)成果，推動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)等大有裨益。本文通過實(shí)地調(diào)查、研究、分析，探討了臨沂大學(xué)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的現(xiàn)狀、影響因素，分析其具體原因，并對如何增強(qiáng)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿從政府、高校、個(gè)人等方面提出了相關(guān)政策和建議。

關(guān)鍵詞：地方高校；農(nóng)村籍畢業(yè)生；返鄉(xiāng)就業(yè)

中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.036

為了實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，同時(shí)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，解決新農(nóng)村建設(shè)主體的缺位問題，并為促進(jìn)城市和農(nóng)村地區(qū)的人才流動，對于農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生來說，吸引他們返鄉(xiāng)就業(yè)是解決這一問題的重要途徑。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)綜合其專業(yè)知識、青春活力和接納新鮮事物的能力優(yōu)勢，不僅符合我國農(nóng)村現(xiàn)階段人才發(fā)展需求，而且對鞏固我國脫貧攻堅(jiān)成果，推動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)等大有裨益。

臨沂大學(xué)是沂蒙地區(qū)唯一一所革命老區(qū)綜合性地方高校。為臨沂市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革發(fā)展起到了舉足輕重的作用。近年來，臨沂大學(xué)的學(xué)生主要是山東省的學(xué)生，其中又以臨沂市學(xué)生為主。所以，鼓勵農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，投身于新農(nóng)村建設(shè)的同時(shí)解決就業(yè)問題，既是促進(jìn)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)選擇，也是推動農(nóng)村發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。

1調(diào)查結(jié)果與結(jié)論

本研究的調(diào)查對象是臨沂大學(xué)即將畢業(yè)的大三、大四的農(nóng)村籍大學(xué)生、已經(jīng)畢業(yè)一兩年的農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生。調(diào)查對象的年齡大多在25歲及以下（占944%）；女性占比例較多（占639％），調(diào)查對象的專業(yè)包括各類專業(yè)，其中樣本最多的是理工類（469％），其次是師范類（315％）和文法類（126％）；此外，被調(diào)查對象是獨(dú)生子女的占58％。最后的樣本分布如表1。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于返鄉(xiāng)就業(yè)傾向度問題，首先從農(nóng)村籍大學(xué)生個(gè)性角度來講，比如是否獨(dú)生子女、男女性別差異等其返鄉(xiāng)就業(yè)的傾向度都有著顯著的影響。農(nóng)村籍大學(xué)生平時(shí)關(guān)注鄉(xiāng)村振興背景下新農(nóng)村建設(shè)對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、生活發(fā)展帶來的改變，他們的對農(nóng)村家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、收入水平高低、生活便利等各方面的認(rèn)知程度顯著影響返鄉(xiāng)就業(yè)的意向。其次，地方高校大學(xué)生對自己的畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)，普遍自我評價(jià)過低，就業(yè)信心缺乏，返鄉(xiāng)就業(yè)傾向更強(qiáng)。身處經(jīng)濟(jì)上較優(yōu)越的家庭的大學(xué)生因?yàn)閾?dān)心返鄉(xiāng)就業(yè)條件艱苦，與其成長環(huán)境、生活狀況形成強(qiáng)烈的對比，在心理上難免存在抵觸，家庭經(jīng)濟(jì)年收入3萬元以下的農(nóng)村籍大學(xué)生傾向于回原籍就業(yè)的意愿更加突出。此外，輿論宣傳、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)政策、就業(yè)壓力等社會因素也嚴(yán)重影響了農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿。是否有利的社會因素影響以及相關(guān)激勵農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)政策，決定著農(nóng)村籍大學(xué)生是否能夠充分了解自身就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況及農(nóng)村就業(yè)的廣泛前景，是否有更多的農(nóng)村籍大學(xué)生甚至非農(nóng)村籍大學(xué)生前往農(nóng)村地區(qū)積極就業(yè)。

2農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀

2.1缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意向強(qiáng)烈

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的目的是讓畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形式、調(diào)試就業(yè)心態(tài)、樹立正確的擇業(yè)觀念。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生應(yīng)詳細(xì)認(rèn)知當(dāng)今社會發(fā)展所需所求，在積極參加社會實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)好專業(yè)知識。不斷提高適應(yīng)社會實(shí)踐專業(yè)技能等自身綜合素質(zhì)，為早日實(shí)現(xiàn)就業(yè)做好萬全準(zhǔn)備。然而，由于自身家庭成長環(huán)境的限制，部分農(nóng)村籍大學(xué)生直到畢業(yè)才認(rèn)識到在大學(xué)缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，挫折教育不充分，夸大社會就業(yè)壓力，降低自我評價(jià)，對未知的社會工作充滿恐懼，或者進(jìn)入職場時(shí)心理失調(diào)，導(dǎo)致退縮，難以適應(yīng)，返鄉(xiāng)就業(yè)既能回到自己熟悉的環(huán)境和地方就業(yè)，又可以借此以減輕各種消極的心理壓力，綜合各因素，導(dǎo)致返鄉(xiāng)就業(yè)意向強(qiáng)烈。

2.2就業(yè)觀念落后的農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意向強(qiáng)烈

當(dāng)前，新農(nóng)村建設(shè)是縮減城鄉(xiāng)差異，增強(qiáng)農(nóng)村居民收入的一項(xiàng)重要的國家政策。國家及地方政府也正呼吁廣大大學(xué)畢業(yè)生去中西部地區(qū)或者基層、農(nóng)村就業(yè)，并提供了較好的待遇條件，作為地方高校臨沂大學(xué)每年都有近百名畢業(yè)生赴新疆、西藏等西部基層工作，愿意從事大學(xué)生村干部（選調(diào)生）崗位的畢業(yè)生數(shù)量日益增多。但部分農(nóng)村籍大學(xué)生仍限于自身成長環(huán)境，在就業(yè)選擇上依然緊盯機(jī)關(guān)單位、公務(wù)員、事業(yè)單位、國有大中型企業(yè)等待遇較好地單位，或者偏向于中東部一線發(fā)達(dá)城市，三線城市的就業(yè)意向不高，這種情況導(dǎo)致以上就業(yè)崗位或地區(qū)人才扎堆現(xiàn)象，對于地方高校大部分畢業(yè)生就業(yè)由于畢業(yè)學(xué)校層次的客觀原因，屢屢受挫，最終選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。

2.3就業(yè)能力不高的農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意向強(qiáng)烈

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位對大學(xué)生的就業(yè)能力越來越重視，越是高薪穩(wěn)定的工作崗位，對大學(xué)本科畢業(yè)生的基本條件要求越高?？陀^條件限制也很高，對畢業(yè)生的就業(yè)能力提出更高的要求，大學(xué)生的就業(yè)壓力也越大。相對而言，迫切需求人才的基層崗位和農(nóng)村勞動力市場對大學(xué)生的就業(yè)能力包容度更高，能夠提供高校畢業(yè)生發(fā)揮個(gè)人能力的舞臺，條條框框的限制也很少，畢業(yè)生在此更容易實(shí)現(xiàn)就業(yè)，所以，這部分農(nóng)村大學(xué)生越有回鄉(xiāng)就業(yè)的意識。

3農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)存在問題及原因分析

3.1農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)有待進(jìn)一步發(fā)展，充分就業(yè)實(shí)現(xiàn)程度有限

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長速度和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡的影響，特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，持續(xù)增長力度遲緩，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，提供的就業(yè)崗位數(shù)量太少，大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)不能充分滿足就業(yè)需求。盡管目前國家已經(jīng)出臺了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶”“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”“選聘大學(xué)生到村任職工作”等多項(xiàng)促進(jìn)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策制度。但這些政策措施尚不完善，覆蓋率不高，反而，在一定程度上進(jìn)一步拉大了農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和教育區(qū)域間的差距，農(nóng)村大學(xué)生回原籍就業(yè)還不是很充分。

3.2農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)宣傳力度不夠

目前，各高校針對高校畢業(yè)生的就業(yè)政策體系已基本形成較為完善的體系。并提供了相關(guān)的就業(yè)技能培訓(xùn)、指導(dǎo)、幫扶措施。地方高校在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)方面的側(cè)重點(diǎn)有所不同。臨沂大學(xué)部分理工科院校普遍積極鼓勵畢業(yè)生考取研究生繼續(xù)深造，很多就業(yè)政策宣傳力度不夠，這就造成了很多畢業(yè)生不去了解相關(guān)的就業(yè)政策、就業(yè)信息。存在慢就業(yè)、緩就業(yè)現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)系割裂開來，重規(guī)劃、輕指導(dǎo)。一方面，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育的工具價(jià)值。側(cè)重于就業(yè)率，使其責(zé)任最終體現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，忽視大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的全方位和全程的指導(dǎo)系統(tǒng)的研究與建設(shè)。另一方面，大學(xué)生日常思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制薄弱，職能部門和兩級學(xué)院的合作表現(xiàn)不佳。

4增強(qiáng)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)傾向性建議

4.1政府部門轉(zhuǎn)變觀念重新定位，建立長期就業(yè)機(jī)制

政府在增強(qiáng)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意向方面起著非常重要的作用，相關(guān)就業(yè)政策的引導(dǎo)及落實(shí)對改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)意向具有明顯指向作用。因此，各級政府應(yīng)高度重視大學(xué)生的就業(yè)意向，改變觀念重新定位，建立長期就業(yè)機(jī)制，采取有效措施，提供充足、優(yōu)質(zhì)的新農(nóng)村建設(shè)人力資本。

（1）改變執(zhí)政觀念，明確責(zé)任范圍。各級政府要正確認(rèn)識和處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)各方面的關(guān)系，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，健全社會保障體系，努力為農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)造有利的良好環(huán)境。改變執(zhí)政觀念，明確責(zé)任范圍，完善政府職能，建立和完善面向市場的農(nóng)村就業(yè)機(jī)制，實(shí)施積極的促進(jìn)就業(yè)政策。

（2）建立就業(yè)長效機(jī)制。政府部門要根據(jù)農(nóng)村地區(qū)實(shí)際情況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，充分保障畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利，制定相關(guān)積極幫扶政策，促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。同時(shí)，建立積極發(fā)揮政策導(dǎo)向作用的相關(guān)就業(yè)政策。落實(shí)好相關(guān)支持、優(yōu)惠和保障政策。積極吸引農(nóng)村籍大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推動地方經(jīng)濟(jì)社會加快發(fā)展。

（3）建設(shè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。各級政府要積極培育創(chuàng)業(yè)文化，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵農(nóng)村籍大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并為他們的創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的政策保障和資金扶持。幫助農(nóng)村籍大學(xué)生實(shí)現(xiàn)通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，產(chǎn)生“二次就業(yè)效應(yīng)”，從而產(chǎn)生更多就業(yè)機(jī)會。吸引更多的人才進(jìn)入農(nóng)村，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

4.2農(nóng)村地區(qū)積極創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的返鄉(xiāng)就業(yè)環(huán)境

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、輿論宣傳等方面對吸引農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)揮著重要的作用。只有當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)得到發(fā)展和提高，提供充分的就業(yè)崗位，能夠?yàn)檗r(nóng)村籍大學(xué)生提供施展才華的機(jī)會，從而吸引更多的農(nóng)村大學(xué)生回到家鄉(xiāng)就業(yè)。

（1）積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化。農(nóng)村地區(qū)要依托鄉(xiāng)村振興背景下，綜合運(yùn)用多種手段，如經(jīng)濟(jì)、政治、教育和法律等。優(yōu)化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，加快推進(jìn)新型農(nóng)村城市化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)步伐。制定積極穩(wěn)妥的就業(yè)和產(chǎn)業(yè)幫扶政策，完善就業(yè)服務(wù)管理體系，借此吸引優(yōu)秀人才，建設(shè)新農(nóng)村，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展水平進(jìn)一步提高。

（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，推動第三產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化是當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需求。只有積極引進(jìn)高新技術(shù)，協(xié)調(diào)發(fā)展技術(shù)密集型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，才能帶動農(nóng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和工業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，推動第三產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，從而增加農(nóng)村市場需要，提高農(nóng)村地區(qū)消費(fèi)水平，也能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，從而從根本上改變農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)難的狀況。

（3）積極宣傳就業(yè)政策，發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。目前，最常見的就業(yè)相關(guān)信息均發(fā)布在各種輿論媒體上。因此，輿論媒體要通過專業(yè)機(jī)構(gòu)約束，通過相關(guān)政策規(guī)定，重視監(jiān)督。加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)，以確保其客觀反映就業(yè)政策的內(nèi)容及影響，為確保其正確傳遞民意、宣傳政策、引導(dǎo)就業(yè)，并使畢業(yè)生對就業(yè)困難有正確的認(rèn)識，對就業(yè)預(yù)期有正確的判斷，合理規(guī)劃就業(yè)。

4.3高等院校要建立新的人才培養(yǎng)機(jī)制為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)

大學(xué)作為大學(xué)生的主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在大學(xué)生就業(yè)意向、職業(yè)能力和就業(yè)觀念的發(fā)展起著不可替代的作用。因此，高校學(xué)生的就業(yè)意向的轉(zhuǎn)變與就業(yè)能力的提高與高校的培養(yǎng)機(jī)制關(guān)系密切。

（1）形成具有層次性的高等教育體系。高校在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)導(dǎo)向等方面都要進(jìn)行不同程度的調(diào)整和改革，高等教育層次的多元化格局最終將會形成。同時(shí)，要以人才梯度轉(zhuǎn)移思想為指導(dǎo)，遵循從東部地區(qū)向中部地區(qū)轉(zhuǎn)移、從城市向城鎮(zhèn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移的人才轉(zhuǎn)移規(guī)律。為培養(yǎng)和提供就業(yè)能力較好的新農(nóng)村建設(shè)人才資源。

（2）建立相關(guān)約束激勵制度。只有明確和規(guī)范相關(guān)制度，引起高校管理者，高校專任教師的普遍關(guān)注，引導(dǎo)返鄉(xiāng)就業(yè)納入高校教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中去，這樣才有可能使農(nóng)村籍大學(xué)生具備在家鄉(xiāng)就業(yè)的相關(guān)知識和能力，有效地正面引導(dǎo)和促進(jìn)農(nóng)村生源畢業(yè)生回原籍就業(yè)。

（3）設(shè)置建設(shè)新農(nóng)村所需的專業(yè)結(jié)構(gòu)。高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)結(jié)合行業(yè)需求和學(xué)科發(fā)展進(jìn)行。將社會產(chǎn)業(yè)的需要與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合，設(shè)立既能適應(yīng)社會需求又符合學(xué)科發(fā)展方向的專業(yè)結(jié)構(gòu)。比如設(shè)立地方企業(yè)所需的相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)他們緊缺的相關(guān)人才，并積極做好相關(guān)畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)的指導(dǎo)工作。如此既滿足地方企業(yè)的人才需求，也推動了農(nóng)村本?？茖W(xué)生的充分就業(yè)。同樣也可設(shè)立建設(shè)新農(nóng)村所需的相關(guān)專業(yè)，采取“定向招生—高校培養(yǎng)、引導(dǎo)—地方吸引—返鄉(xiāng)就業(yè)”的模式，有針對性地為農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)人才、儲備人才。

4.4農(nóng)村籍大學(xué)生應(yīng)積極提高自身就業(yè)能力

鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村就業(yè)單位隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對人才素質(zhì)的要求也不斷提高。新農(nóng)村建設(shè)對高素質(zhì)人才的渴求十分迫切。這就要求農(nóng)村籍大學(xué)生在校期間要有明確就業(yè)生涯規(guī)劃，不斷提高自身綜合素質(zhì)，投身社會實(shí)踐活動，積極做好就業(yè)能力的提升和心理素質(zhì)提升，為服務(wù)農(nóng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)、實(shí)現(xiàn)自身社會價(jià)值做好充足準(zhǔn)備。

（1）樹立正確就業(yè)觀，及早科學(xué)規(guī)劃職業(yè)。只有把自己的職業(yè)生涯規(guī)劃好，把自己的人生目標(biāo)定好。才能更有效地學(xué)習(xí)，把握好今后的發(fā)展方向，早日找到適合自己的事業(yè)。農(nóng)村籍大學(xué)生的成長經(jīng)歷是有限的，更要及早清醒，避免在大學(xué)期間的迷茫期，盡快正確進(jìn)行人生定位，樹立與時(shí)代潮流相適應(yīng)的正確觀。進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，以充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（2）要樹立服務(wù)農(nóng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的新農(nóng)村建設(shè)就業(yè)觀。對于農(nóng)村出身的大學(xué)生來說，全身心地投入到農(nóng)村建設(shè)中去。不僅可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，更是發(fā)揮自身才能、充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的大好時(shí)機(jī)，充分利用時(shí)代賦予的機(jī)遇，積極發(fā)揮自身價(jià)值，返鄉(xiāng)就業(yè)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。此時(shí)，農(nóng)村籍大學(xué)生應(yīng)以服務(wù)農(nóng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)為理念，才能正確引導(dǎo)自我更好發(fā)展。

（3）要有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的意識。返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生。不僅指回到地方企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)等單位，也可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，開展自己的創(chuàng)業(yè)。以便更充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，當(dāng)今科技的快速發(fā)展，處于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，易于接受新鮮事物，能緊追科技發(fā)展的步伐，快速高效的為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)。這就要求返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生要堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，擴(kuò)大視野，有預(yù)見社會發(fā)展的洞察力，同時(shí)還需要他們有自主創(chuàng)業(yè)的意識和創(chuàng)新的能力，以便在返鄉(xiāng)就業(yè)時(shí)充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

5結(jié)論

作為農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生在目前巨大的就業(yè)壓力面前，積極響應(yīng)國家號召，順應(yīng)時(shí)代潮流，投身到新農(nóng)村建設(shè)的時(shí)代洪流中，不但能為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，而且可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的最大化。也是多種就業(yè)選擇中較為明智的一種。

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