張寅

現(xiàn)階段，隨著教育觀念大的重大改變，教育活動已經(jīng)不僅僅是關注學生的學習成績，而是要更加注重對學生實際能力的培養(yǎng)。教育部門對教育體系引起了高度的重視，提出要加強改革教學模式和優(yōu)化教育體系。在初中體育教學中，以往的教學模式注重對學生運動水平的培養(yǎng)。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)才是當前體育教學中重視的問題。因此，本文圍繞初中體育教學進行了探討，并提出了如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效措施。

1 在初中體育中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要意義

1.1 加強培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性

初中階段的學生正處于身心健康發(fā)展的關鍵時期。無論是心理還是學習任務上都發(fā)生了明顯的改變。然而，體育就成為了學生釋放壓力的一個重要途徑。初中的教學目標是要使學生能夠積極參與體育鍛煉，掌握體育運動知識，進而形成健康的體魄。因此，在體育教學的過程中，要注重對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校也要進行組織體育活動，教師結合體育項目，提高學生的健身實踐能力。對于初中生而言，最重要的是要提高運動認知能力，讓學生充分了解運動與健康之間的關系。教師在體育課上，要為學生講解相關的運動知識。通過使用多媒體可以更加清楚地為學生展示體育運動哪些對身體有益。這樣有利于促進學生在體育課堂中可以主動參與到運動中。學生運動的意識也具有一定的重要作用。相對于其他學科，體育教學具有著特殊性。教師在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的過程中，其他學科都可以依據(jù)教材內(nèi)容進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在體育的教學中，沒有課本的知識內(nèi)容可以進行結合，這就導致在進行學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中具有一定的局限性，相對來說稍微困難一些。但是，在初中體育教學的過程中也有著許多優(yōu)勢，可以為教師對學生核心素質的培養(yǎng)提供大力的支持。比如，在體育鍛煉中表現(xiàn)出來的意志品質就是核心素養(yǎng)的一個方面。有利于更直觀的進行教學嘗試，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)降低難度。

1.2 加強培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必然性

學生要具有自主健身的意識，可以自己熟練地掌握一些技巧和技能，進而可以提升自己的運動能力。在初中體育的課堂教學中，教師為了能夠培養(yǎng)學生的健身時間能力，便就結合體育項目運動來進行培養(yǎng)。使學生在運動項目的參與過程中掌握槽體育運動的技能和技巧。例如，在上排球課的時候，教師為了可以使學生記住排球技能都先進行示范。教師在課堂上演示完發(fā)球方式之后，讓學生們自行進行練習，然后教師對學生的發(fā)球方式進行指導。教師讓學生先兩腳前后開立，與雙肩同寬。然后讓學生一手拿球，另一手擊球的中下方，使球能夠向上起。教師在教授學生這一技能之后，便讓學生自主進行練習。學生在練習的過程中，教師要隨時進行觀察并指導。當發(fā)現(xiàn)部分學生在站立發(fā)球的時候重心沒有變化，導致?lián)羟虿豁樌臅r候，要及時提醒學生在擊球的時候右腳稍稍抬起，重心逐漸落在左腳上，這樣才是正確的。通過不斷的訓練學生已經(jīng)熟練的掌握了發(fā)球的這一技能，加強了對學生自身實踐能力的培養(yǎng)。

1.3 有利于培養(yǎng)學生的良好品格

在初中體育的教學過程中也非常重視對安全意識的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的培育下，初中體育課堂教學需注重培養(yǎng)學生的健康行為，為學生自身的健康奠定堅實的基礎。這就要求教師要引導學生積極參與體育活動，幫助學生掌握正確的體育鍛煉方法，使學生在這個過程中獲得健康的成長。從而養(yǎng)成了積極健康鍛煉的好習慣。在進行體育運動之前，教師要引導學生做好熱身活動，養(yǎng)成好的行為習慣。因此，體育教師要先給學生十分鐘的熱身準備時間。熱身活動是必不可少的，對學生接下來的體育鍛煉起著重要的作用。其次，在課堂教學的過程中，比如籃球教學中，教師可以在教導學生掌握基本技巧的基礎上，組織一場比賽活動。既可增強體育鍛煉又可以激發(fā)學生的鍛煉興趣。但是，在活動開始之前，教師要為學生普及安全知識，培養(yǎng)其良好的健康安全意識。教師要提前為學生講解在鍛煉中可能會出現(xiàn)的傷病以及預防措施，以應對突發(fā)情況的發(fā)生。除此之外，教師需培養(yǎng)學生在業(yè)余時間養(yǎng)成良好的運動習慣，引導學生在業(yè)余時間積極組織體育活動。在豐富其業(yè)余生活的基礎上也培養(yǎng)其良好的健康行為習慣。體育是一門特殊的學科，體育教學可以培養(yǎng)學生的綜合素質，尤其是在體育教學中滲入體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以調(diào)節(jié)心中的壓力，可以用良好的心態(tài)面對人生。并將這種體育鍛煉精神應用于其他文化課的學習之中。有利于提升自己的專業(yè)知識水平、學習能力、抗壓能力等。由此得知，在體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于塑造綜合型的社會人才。

2 加強初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效策略

2.1 發(fā)揮教師主導作用

在體育教學之前，也要適當?shù)刈寣W生進行預習，有利于提高學生的學習效率。體育學科的預習和其他學科的預習也是一樣的，學生在上體育課之前可以先預習這節(jié)課的相關內(nèi)容。提前熟悉相關知識，了解體育課的學習任務。學生要嚴格按照學習任務的要求來完成每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學習，便于日后的學習。學生也可以借助他人的幫助，來更好的完成體育課的預習任務。教師要提前告知學生體育課的相關內(nèi)容婆，然后對于要完成的體育課內(nèi)容的難易程度提前熟知。在體育課當中的運動技巧也需要提前進行掌握。對運動技能的提前掌握有利于提高學生的學習效率，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣。除此之外，學生要保持很好的狀態(tài)進行學習。體育教師在教學過程中，也要依據(jù)學生的發(fā)展特點和自己的教學經(jīng)驗進行教學。在不斷引導的過程中，也要激發(fā)學生學習的興趣和探索精神，有利于學生可以充分發(fā)揮主觀能動性。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮主導作用，幫助學生制定合理的課程計劃。體育教師對于自己的教學內(nèi)容和教學方法要有一個充分的認識，在幫助學生設計學習思路的過程中做到科學合理。與此同時，體育教師應當根據(jù)學生的身體狀況、學習能力、技術特點和心理狀況等確立不同類型的學習目標，盡量讓每個學生既不感到有壓力，又能保持充實的感覺。體育教師還應當根據(jù)體育設施和體育場地的情況，確立科學的學習目標和學習任務，使學生在學習過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，體會到學習體育的樂趣，這就有利于調(diào)動學生學習的積極性，促進高效學習。比如在立定跳遠的教學過程中，老師可以讓學生在課前查看相關書籍或者觀看職業(yè)運動員的相關視頻，提高對于立定跳遠的認識，并且掌握立定跳遠的基本技巧，這對于接下來的課程有很大的幫助，可以根據(jù)情況在課余時間進行強度較小的跳躍嘗試。在課堂任務教學中，可以把學生分成不同的小組，讓他們自主完成正式立定跳遠前的跳躍游戲，這樣不僅可以達到熱身的，還能激發(fā)學生對于立定跳遠的學習興趣，是展開課程的基礎。

2.2 加強品德教育

在學習科學文化知識的同時，也要加強培養(yǎng)學生的核心素質。體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，離不開學生自身的長期堅持。教師要引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。體育教師在課程的教學中應當加強學生的品德教育，樹立正確的是非觀，加強愛國主義的滲透等。體育課堂的教學地點在室外，一般都是比較開敞的地方。學生可以適當?shù)剡M行放飛自我，學生可以不用像在教室里那樣拘束?？上攵?，也會出現(xiàn)課堂紀律混亂的情況，這就導致學生的學習態(tài)度不夠認真，學習效率低下。所以，體育教師應當嚴肅課堂紀律，樹立良好的行為規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成紀律性和秩序性，對學生的思想品德教育是一個有利的幫助。教師可以在教學過程中加強對一些集體項目的訓練，通過集體項目的訓練，來加強培養(yǎng)學生的合作能力和集體意識。同時也可以適當?shù)卦黾佑柧氹y度有助于增強學生的意志品質，在克服困難的過程中培養(yǎng)堅持不懈的品質，這是核心素質培養(yǎng)的關鍵。要想使初中體育教學工作更加順利地開展，就必須重視培養(yǎng)學生良好的習慣，對學生身體素質的提升起著積極地推動作用。因此，在教學中教師應當嚴格遵守目標，并且圍繞教學目標設計出合理的教學計劃，打破傳統(tǒng)的教學方法以及轉換教學觀念。教師可以選用多種教學方法來營造體育教學的課堂氣氛，使學生的學習和運動更加富有樂趣，以便于激發(fā)學生的主體意識，輔助他們掌握科學的運動技巧，形成良好的體能素質。不斷提升學生的綜合能力，思想品德教育在課堂教學中也占據(jù)著重要地位。在教學中，要注重滲透思想品德教育。在初中體育教學中也要加強思想品德教育，有利于提升學生的綜合素質。首先，教師需要組織好體育教學，培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣。讓學生體驗到體育課堂的自由與生動性，加強學生對體育課堂教學的熱愛。除此之外，教師也可以通過集體體育活動來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，并且促使學生堅定自身的品德意志。最后，教師可以在教學中設置體育游戲來緩解學生學習的壓力，使學生感受到體育學習的快樂，增強對體育活動的熱愛，強化終身學習體育的意識。

2.3 建立考核機制

在學生的學習過程中，教師應該設立一個相對于來說比較完善的考核機制。用來確保學生在完成任務后可以正確地認識自己。完善的教學考核機制能夠增強學生的自信心，有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在以往的體育教學模式中，教師比較注重學生的運動能力和運動技能的熟練程度，忽視了學生的核心素養(yǎng)和學生的情感。沒有有考量學生對體育項目的理解能力和認識能力，這種考核機制比較單一，導致學生不能全面發(fā)展，又對學生自信心的樹立產(chǎn)生了負面影響，不利于激發(fā)學生的學習興趣，與此同時，教師不應該成為考核人員的唯一選擇，可以選擇學生也作為考核人員，這樣有利于激發(fā)學生可以更好的進行體育活動，對加強學生之間的互相考評有很大的幫助。學生之間才是最了解的，這個方法有利于促進學生之間的交流，符合培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國教育體制不斷深化改革的重要培養(yǎng)方向，對于提升學生的綜合素質具有決定性的作用。在初中體育課堂中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，能夠為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教師加強學習，提升個人教學水平。教師在培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。所以，在初中體育教學中，教師要先擁有良好的品質，具備為人師表的優(yōu)秀特質，樹立終身學習的理念，不斷完善個人的教學管理水平，然后從體育專業(yè)知識、教學技能以及情感影響等多個方面提升自己。總之，學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是我國教育體制不斷深化改革的重要方向，也是提高學生核心競爭力、推動其個性化發(fā)展的重要舉措。為此，初中體育教師要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標開展教學，積極吸收和學習新的教學理論和方法，為學生展現(xiàn)全新的體育課堂，以便調(diào)動他們的學習熱情，使其在積極參與和親身體驗中感受到運動的樂趣，繼而建立終身體育理念。

2.4 鍛煉學生的適應能力

在初中體育的教學中，要加強培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。有利于實現(xiàn)學科的教學目標和教學任務。在教學過程中，教師要進行德育滲透，遵循立德樹人的教育理念，強調(diào)體育學科教學和其他學科的整合性。從思想上、態(tài)度上以及情感上對學生進行多方面的教學，促使學生具備良好的體育核心素養(yǎng)。大多數(shù)體育活動都需要共同合作完成，這便需要學生具備社會適應能力，能夠很好的與大家進行合作。所以說，社會適應能力是體育學科的核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)學生運動習慣的過程中，體育教師必須清楚地認識教學目標。依據(jù)學生的實際發(fā)展特征，選擇合適的教學方法，有利于完成教學目標。為了讓鍛煉學生的社會適應能力，教師可以在體育課堂上為學生組織合作形式的體育活動，讓學生之間可以共同合作完成體育活動，可以加強學生之間的溝通與交流，進而使學生能夠形成一定的社會適應能力。體育游戲最能體現(xiàn)團隊的合作能力，教授在課堂上可以多使用體育游戲來加強學生之間的交流和良好的關系。同學在一起共同商量、互相討論能夠有效鍛煉學生的社會適應能力，全體學生都要共同努力，使學生之間可以成為一個共同體?，F(xiàn)如今，國家對于傳統(tǒng)文化也非常重視，很多地方都在開展傳統(tǒng)體育進校園活動。在教授學生體育課程時，為了可以更好的提高學生的課程學習積極性，也會引入一些傳統(tǒng)的體育項目。在教授傳統(tǒng)體育項目時，教師可以向學生講述這些傳統(tǒng)體育項目的由來、發(fā)展與變化，讓學生了解我們傳統(tǒng)的體育運動文化，在此基礎上培養(yǎng)學生的文化認識能力。教師可以在活動過程中為學生講解了踢毽子的由來，學生聽了之后對于這一傳統(tǒng)的民間體育運動更加感興趣，所以接下來教授學生一些踢毽子的動作要領時，學生也會更加積極主動地學習?？梢娺@一方式也能夠使學生逐漸積累更多的文化知識，培養(yǎng)學生的文化認知能力，并在此基礎上提高學生對體育課程的興趣。

3 結束語

總而言之，在初中體育的教學中，教師要加強對體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師可以通過為學生講解運動知識來激發(fā)學生進行運動的興趣。教師要引導學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，使學生認識到運動與健康的關系的方式，提高學生的運動認知能力。在教學過程中，也可以通過為學生設置運動項目，讓學生掌握運動技能的方式，提高學生的健身實踐能力。還可以通過為學生組織體育活動，讓學生之間進行合作交流溝通的方式，鍛煉學生的社會適應能力。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是當前的一大熱點，已經(jīng)被教育部門引起了高度的重視。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國教育體制不斷深化改革的重要培養(yǎng)方向，對于提升學生的綜合素質具有決定性的作用。在初中體育課堂中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有利于學生的全面發(fā)展。在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要注重學生基礎運動技術的傳授，而且還要注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要不斷的創(chuàng)新教學理念，打破傳統(tǒng)的教學觀念來加強對學生的思想品德教育。同時要可以在教學中采取趣味性強的教學方式，強化對學生體育道德與體育意識的培養(yǎng)，進而加快提高學生的體育綜合素養(yǎng)。

（作者單位：上海市莘城學校）