董桃花

體育是一門促進(jìn)學(xué)生身心健康的課程，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)學(xué)生將來(lái)的成才有直接的影響。作為體育課程的任課教師，要真正地凸顯小學(xué)體育的重要性，并做到運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，使他們身體達(dá)到最佳的狀態(tài)。為了解決學(xué)生健康的問題，下文以小學(xué)階段為例，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行研究，分析了優(yōu)化體育教學(xué)的必要性，提出了利用信息技術(shù)開展體育教學(xué)的策略，以期為小學(xué)體育任課教師提供參考。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地更新迭代，一方面為教師的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，有利于課程知識(shí)的高質(zhì)量教授與傳播；另一方面，也使很多小學(xué)生沉迷與手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，不喜歡參與到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，身體素質(zhì)也有所下降，而且這種情況還在不斷地發(fā)展與惡化。針對(duì)于當(dāng)前的現(xiàn)狀，體育教師既要善于利用信息技術(shù)，方便自己的課堂教學(xué)；另一方面，又要提起學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，避免學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品而導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。擁有了健康的身體，才能更好地投入到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而成為國(guó)家的棟梁之材。

1 體育教學(xué)的情況

在目前的教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的體質(zhì)有很大的不良影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師還沒有從傳統(tǒng)的體育理念中解脫出來(lái)，在教學(xué)理念上相對(duì)陳舊、簡(jiǎn)單化，提高運(yùn)動(dòng)技能、掌握基本理論知識(shí)成為主要內(nèi)容。教師對(duì)教學(xué)方式的改革不夠重視，教學(xué)方式的惰性和思維的局限性比較突出。同時(shí)，在教育上的投入相對(duì)較少，過(guò)分注重理論知識(shí)的傳授，教育行為依然較為僵化，導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果大幅下滑。另外，部分教師不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能主動(dòng)突破傳統(tǒng)，存在著“安于現(xiàn)狀”“得過(guò)且過(guò)”等問題。部分教師忽視了自身素質(zhì)的提高、自身的學(xué)習(xí)能力，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)思想的有效認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。部分教師對(duì)于信息技術(shù)的關(guān)注度不夠，體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單一，體育教育的質(zhì)量和效果都處于停滯狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課不感興趣也不重視，進(jìn)而懶于參加運(yùn)動(dòng)。

2 優(yōu)化體育教學(xué)的必要性

當(dāng)前，“亞健康”問題對(duì)許多人都有影響。一方面，小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，對(duì)小學(xué)生的身體有直接的影響。另一個(gè)方面，不斷產(chǎn)生的電子玩具，小學(xué)生很難拒絕，也很少離開屋子參加體育活動(dòng)。要改變這個(gè)問題，就必須讓教師充分發(fā)揮作用，發(fā)揮體育這門課程在身心健康方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生到戶外活動(dòng)，積極參與體能訓(xùn)練，使體質(zhì)達(dá)到健康狀態(tài)。體育活動(dòng)需要持之以恒，需要堅(jiān)持和自覺。信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以形成一種新的體育課模式。作為小學(xué)的體育教師，要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行客觀的分析，并積極運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，促使他們健康良性成長(zhǎng)。

3 巧用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

3.1 加快教學(xué)的速度

在學(xué)校的體育課上，上課時(shí)間存在限制，教師不能拖堂，并且需要盡力完成那些繁重的教學(xué)工作。體育課與其他文化課有一定的區(qū)別，在講課時(shí)，教師要向?qū)W生講解的東西非常多，這其中不僅僅是理論上的內(nèi)容，還有一些具體的動(dòng)作練習(xí)。鑒于此，大部分教師在課堂上都十分忙碌，不得已而機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)，造成學(xué)生的消極參與。尤其是在海量的復(fù)雜的技巧面前，他們只能靠聽覺來(lái)判斷，很難深入地了解那些技巧。一旦將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的課堂上，就能把大量非常抽象的體育知識(shí)轉(zhuǎn)化為非常具象的知識(shí)。特別是一些動(dòng)作技巧，可以用片段的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)真地觀察、分析、鍛煉?；蛘?，重復(fù)播放某一個(gè)動(dòng)作，讓他們一遍又一遍觀察，從而加快教學(xué)速度，提高課堂上教學(xué)工作的質(zhì)量。

3.2 改善教學(xué)工作的品質(zhì)

教師組織體育活動(dòng)的教學(xué)方式，是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。單一的教學(xué)方式，讓教室里的氣氛變得沉悶而又無(wú)聊，打擊了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情。將信息技術(shù)合理應(yīng)用于教學(xué)中，可以很好地發(fā)揮出其促進(jìn)作用。在課堂中，教師可以借用PPT課件、微視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)與鞏固。廣泛運(yùn)用信息化技術(shù)，加強(qiáng)信息化和體育學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，能夠優(yōu)化教育工作的實(shí)際效果，推動(dòng)體育信息化教育的進(jìn)程。

4 巧用信息技術(shù)教學(xué)的策略

4.1 健全教學(xué)的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)估是對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的具體反饋，并且可以給出確切的診斷，從而啟發(fā)任課教師以及班級(jí)學(xué)生，及時(shí)制訂修正和改進(jìn)方案，從而避免教學(xué)錯(cuò)誤和缺陷，保證教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教育主要是以考核評(píng)估為主，其評(píng)估的信息相對(duì)落后，不能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中取得更好的成績(jī)。再者，它也不能充分地反映小學(xué)生實(shí)際的體育水平和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，利用信息化手段對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的體育課中，積極地運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行錄制、拍攝，并將其按時(shí)間順序進(jìn)行整理，從而能夠形成一份動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能夠透過(guò)觀察，對(duì)自己的身體狀況進(jìn)行客觀的分析，找出不足之處，并加以改善。就拿“快跑”來(lái)說(shuō)，用信息技術(shù)記錄下了全班同學(xué)的跑步過(guò)程，并通過(guò)錄像來(lái)幫助他們找出自己的動(dòng)作存在的問題。例如，有些學(xué)生的動(dòng)作遲緩，有些學(xué)生的爆發(fā)力不強(qiáng)，這些問題都可以通過(guò)對(duì)錄像進(jìn)行分析來(lái)發(fā)現(xiàn)。體育教師可以針對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分析，并與他們交流，指導(dǎo)他們觀察錄像，找出他們?cè)谟?xùn)練中的缺陷，并對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

4.2 制作教學(xué)的微視頻

當(dāng)前，微型視頻已成為學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的重要手段，它能有效地拓寬教學(xué)領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。然而，在體育領(lǐng)域中，這種信息技術(shù)的運(yùn)用還不多見。微型錄像和微課資源等一般都是以特定的知識(shí)為基礎(chǔ)，以記錄為主要方式的數(shù)碼片段，方便學(xué)生專注于此。另外，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)的手段，制作教學(xué)錄像，使學(xué)生能夠通過(guò)微視頻，更快地學(xué)會(huì)大量的運(yùn)動(dòng)技能。比如，在“立定跳遠(yuǎn)”課程內(nèi)容的教學(xué)中，利用信息技術(shù)錄制一個(gè)短片，把標(biāo)準(zhǔn)的立定跳動(dòng)作和起跳姿勢(shì)都錄下來(lái)，并且配上旁白和字幕，進(jìn)而說(shuō)明立定跳遠(yuǎn)的起跳和落地姿勢(shì)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，將這個(gè)短片與小學(xué)生進(jìn)行分享，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上自行觀看短片，自覺地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練。在充分的預(yù)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生們自己陳述自己的學(xué)習(xí)成果，并指導(dǎo)他們進(jìn)行自我示范。體育教師可以對(duì)小學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并幫助他們進(jìn)行跳遠(yuǎn)動(dòng)作的調(diào)整，從而使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行體育鍛煉，真正地優(yōu)化自身的體質(zhì)，與此同時(shí)，也能夠?qū)⒘⒍ㄌh(yuǎn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行內(nèi)化。在課后，學(xué)生們還可以把自己在教室里學(xué)到的知識(shí)和錄像相結(jié)合，積極地復(fù)習(xí)和反復(fù)練習(xí)，真正地提高自己的立定跳遠(yuǎn)水平，并且愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

4.3 打造信息化氛圍

人是順應(yīng)環(huán)境而生存和發(fā)展的高等動(dòng)物，而學(xué)生尚未形成成熟的認(rèn)知，他們很容易被環(huán)境所影響，并在環(huán)境的引導(dǎo)下進(jìn)行某種行為。為此，小學(xué)體育教師可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，營(yíng)造一種動(dòng)態(tài)、直觀、豐富的運(yùn)動(dòng)氣氛，從而使小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)得到最大程度地改善，真正地激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情。例如：在體育課上，在選擇音樂素材時(shí)，著重挑選那些能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情、掌握運(yùn)動(dòng)節(jié)拍的音樂作品，從而有效地優(yōu)化他們的運(yùn)動(dòng)心理，促使他們主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉。例如：在隊(duì)列一節(jié)課上，先放一支《兔子舞》，向?qū)W生們講解它的旋律，并按照它的旋律，給他們下達(dá)隊(duì)形變換的信號(hào)，使他們能隨時(shí)改變隊(duì)形。在充滿活力的音樂中，學(xué)生們自發(fā)地跳舞，能夠養(yǎng)成優(yōu)良的體育精神。同時(shí)，在有節(jié)奏的肢體動(dòng)作中，也能為課堂做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，這對(duì)后續(xù)的課堂教學(xué)的開展和進(jìn)行起到很大的促進(jìn)作用。

4.4 豐富體育教學(xué)的資源

在體育教學(xué)資源日益豐富和擴(kuò)展的今天，如何為體育教師提供便捷、快速的教學(xué)資源，如何使學(xué)生在眾多的教學(xué)資源中迅速地發(fā)現(xiàn)自己需要的信息，這是推動(dòng)體育教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵問題。比如，在進(jìn)行“耐力跑步”有關(guān)的教學(xué)時(shí)，教師可以先在網(wǎng)上查找他人的成功經(jīng)驗(yàn)，把各種教學(xué)方法下載來(lái)并進(jìn)行分類、整理、總結(jié)。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的延伸與擴(kuò)展。在多媒體教學(xué)平臺(tái)上，教師可以分享自己精心制作的課件和精彩的錄像，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間內(nèi)隨意瀏覽，并根據(jù)自身的實(shí)際情況，鞏固自己的技術(shù)，提高自己的能力。此外，老師還可以把課件復(fù)制到班級(jí)群里，在閑暇的時(shí)候讓學(xué)生們?yōu)g覽、觀看、學(xué)習(xí)、交流，這樣既可以強(qiáng)化認(rèn)知，又可以鞏固技能，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，教師應(yīng)當(dāng)積極引入大量的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)，充分利用信息技術(shù)，積極發(fā)展和完善教育資源，以優(yōu)化教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)體育課程的有關(guān)教學(xué)目標(biāo)。

4.5 形成高昂的體育興致

在體育學(xué)科的授課中，讓學(xué)生形成高昂的興致，將有助于學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而夯實(shí)體育知識(shí)，提升身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心方面的良性發(fā)展。借助當(dāng)前的信息技術(shù)，將有助于改善學(xué)生們的參與興致，保持良好的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的記憶和思考。信息技術(shù)的廣泛使用和推廣，使教師的教學(xué)方法更加豐富，課堂上充滿了新的活力。通過(guò)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫技術(shù)，把某些運(yùn)動(dòng)動(dòng)作轉(zhuǎn)化成可視化的圖形，從抽象到生動(dòng)，從復(fù)雜到簡(jiǎn)潔，做到動(dòng)靜相結(jié)合，使每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都變得明快、簡(jiǎn)潔。它也可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更好的了解，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如，在“短跑”項(xiàng)目中，利用課余時(shí)間為學(xué)生們收集一些奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，然后在課堂上進(jìn)行播放，讓他們能夠感受到比賽的氣氛。當(dāng)他們看到選手們的速度快如閃電的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生們一旦對(duì)此產(chǎn)生了興趣，那么訓(xùn)練的效率就會(huì)大大提高。在體育教學(xué)中，要充分利用信息技術(shù)所帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種途徑向?qū)W生傳遞體育課程有關(guān)的教育理念和知識(shí)，使學(xué)生們的各項(xiàng)素質(zhì)都能夠得到充分的發(fā)展。

4.6 解決重難點(diǎn)的問題

運(yùn)用信息技術(shù)能有效地解決傳統(tǒng)教材中情感材料匱乏的問題，同時(shí)也能刺激學(xué)生們上課時(shí)的視覺和聽覺感官，使他們可以更好地理解體育課上的那些技術(shù)動(dòng)作，掌握重點(diǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，解決技術(shù)難題。這種教學(xué)方式可以從靜止到動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確、規(guī)范地展示運(yùn)動(dòng)技術(shù)，使教師輕松地教，讓學(xué)生輕松地學(xué)。比如，在“跳躍”的體育課中，教師可以先把示范動(dòng)作向大家展示出來(lái)，然后在大熒幕上開始循環(huán)播放，使學(xué)生能從視覺上感受到細(xì)節(jié)。另外，教師還可以將許多錯(cuò)誤的動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)，并與之比較，加深學(xué)生們對(duì)大量體育動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，對(duì)許多一瞬間的操作動(dòng)作進(jìn)行有序的慢放和重播，讓學(xué)生們仔細(xì)觀看，并在學(xué)生心中建立一個(gè)清晰的動(dòng)作形象，從而輕松解決難題。在體操動(dòng)作的教學(xué)上，教師通常采取“先整體演示，然后分解”的方式，但通常體操動(dòng)作都是連續(xù)的，而且只能在一剎那之間完成，如果用拆分的方式，就會(huì)造成某些基本特性發(fā)生變化，從而使學(xué)生難以掌握。而運(yùn)用信息技術(shù)，能從多個(gè)體育運(yùn)動(dòng)軌跡以及各個(gè)角度展現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)，并通過(guò)動(dòng)畫的效果，使學(xué)生們能從細(xì)節(jié)展示中把握那些操作動(dòng)作的要領(lǐng)。

4.7 構(gòu)建互助互學(xué)平臺(tái)

在上體育課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)構(gòu)建有效的平臺(tái)，促使大家都能夠互學(xué)和互助，這樣能夠讓上課效果更好。利用信息技術(shù)可以構(gòu)建出一個(gè)全方位的交互式平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上，把自己的練習(xí)心得與動(dòng)作上傳至相應(yīng)的交流空間，讓大家都能欣賞到，也能觀看他人的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去，上課的時(shí)間非常緊張，教師需要爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行講課，以便于按時(shí)完成有關(guān)的教學(xué)任務(wù)。這樣會(huì)造成留給學(xué)生的時(shí)間很少，從而只能讓少數(shù)學(xué)生參與到課堂體驗(yàn)中，大部分學(xué)生都沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而影響了學(xué)生們的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，可以切實(shí)地解決這方面的問題，它可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性化的思考以及團(tuán)隊(duì)合作，與大家分享快樂，形成更加積極、和諧的交流氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境。在互相學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)、提問、激勵(lì)的過(guò)程中增強(qiáng)自己的動(dòng)作技巧，使每一次體育練習(xí)都能夠形成更大的針對(duì)性，提高所有技術(shù)動(dòng)作的理解能力，改善和升華最終的訓(xùn)練效果。

4.8 改善教師的素質(zhì)

信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代教育思想的產(chǎn)物，二者的融合程度反映了教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，建立健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)、打造扎實(shí)的學(xué)科根基，提高學(xué)生的思想境界和思維水平，為學(xué)生的身體健康發(fā)展提供支援與協(xié)助。學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教育系統(tǒng)的核心，其重要性不言而喻，它直接關(guān)系到教育培訓(xùn)效果和科研水平。而教師要善于運(yùn)用各種教材，使教育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，它是一種十分有效的小學(xué)體育教育方法，它對(duì)提高體育教師的信息素養(yǎng)起著不可替代的作用。體育教師應(yīng)重視持續(xù)的努力與終生的學(xué)習(xí)，有效地運(yùn)用和分析網(wǎng)絡(luò)資源，在豐富自身的基礎(chǔ)上，為學(xué)科教學(xué)改革指明方向。在日常教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，掌握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略和方法，分析學(xué)生的需求，運(yùn)用學(xué)生比較感興趣的教學(xué)模式，全方位地提升學(xué)生多方面的能力，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。例如，在教學(xué)中，“挺身跳”是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)檎麄€(gè)動(dòng)作的演示比較復(fù)雜，教師們可以主動(dòng)演示山羊的分腿騰躍的動(dòng)作。通過(guò)課堂講授與錄像演示，運(yùn)用豐富的教學(xué)實(shí)踐，營(yíng)造出一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生在情景中留下深刻的印象，從而提高了講課的整體水平。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將信息技術(shù)進(jìn)行高效運(yùn)用，可以解決體育課上的很多教學(xué)問題，讓學(xué)生很輕松地學(xué)習(xí)到大量的體育知識(shí)，掌握更多的專業(yè)體育動(dòng)作，這對(duì)優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效果具有重要意義。因此，教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)形成足夠的重視，并清楚地認(rèn)識(shí)到它在上課時(shí)的促進(jìn)作用，使其充分發(fā)揮，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。利用信息化技術(shù)，真正地優(yōu)化小學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，以提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)江北小學(xué)）