李若薇

在現(xiàn)階段我國(guó)初中教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，不僅僅要提高學(xué)生的知識(shí)水平，還需要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)際發(fā)展，保證學(xué)生德智體美勞的全面提升。特別是體育作為德智體美勞以及綜合素養(yǎng)教學(xué)的關(guān)鍵學(xué)會(huì)之一，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。但是結(jié)合近些年來(lái)我國(guó)初中體育的實(shí)際教育現(xiàn)狀，我們可以得知，受到應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，越來(lái)越多的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有高度集中，也沒(méi)有參與到課堂中來(lái)，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量較差，也嚴(yán)重影響到了學(xué)生的發(fā)展。因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須要積極探討全新教學(xué)路徑，轉(zhuǎn)變自身體育教育方法。只有這樣才可以保證學(xué)生全身心的投入到體育課堂教學(xué)中來(lái)，提高體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量以及效率。想要做到這一點(diǎn)，教師就需要在教學(xué)過(guò)程中積極探究提升學(xué)生身體素質(zhì)的根本方法，保證學(xué)生可以養(yǎng)成良好的性格，讓學(xué)生可以提高自身體育學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成開拓進(jìn)去的品格，只有這樣才可以確保學(xué)生獲得綜合能力的發(fā)展，讓學(xué)生擁有更好的體育學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生擁有更好的未來(lái)。

1 學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的作用

在現(xiàn)階段我國(guó)教學(xué)行業(yè)全面發(fā)展的大背景下，體育教育的重要程度正在不斷提升。想要保證學(xué)生的體育素養(yǎng)可以得到良好發(fā)展，保證學(xué)生可以對(duì)體育學(xué)科擁有良久的探索學(xué)習(xí)動(dòng)力，就需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想，保證學(xué)生對(duì)于體育擁有較好認(rèn)知，就這樣才可以讓學(xué)生獲得更加良好的體育會(huì)員素養(yǎng)，提高體育教學(xué)的根本效率。讓學(xué)生主動(dòng)參與到初中體育教學(xué)中來(lái)，也可以保證學(xué)生獲得良好的成長(zhǎng)，具體而言有以下幾個(gè)方面的作用。

首先便是在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。確保學(xué)生在進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以提升思想，開拓精神，保證自身在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生的體育綜合能力可以得到良好提升。并且在這種教學(xué)模式下，學(xué)生也可以提高自身的自主探索能力，確保其可以通過(guò)自主認(rèn)知以及主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變自身，提升水平。

其次便是在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，可以保證學(xué)生的身體素質(zhì)得到良好提升，促進(jìn)學(xué)生獲得身心健康的更好發(fā)展。我在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師想要吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，就需要做好開展性的，創(chuàng)新性的教學(xué)工作，要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以深入探索思維，強(qiáng)化探究意識(shí)，只有讓學(xué)生明確初中體育的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，并向著目標(biāo)自發(fā)努力，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得根本上的提升，讓學(xué)生獲得深度上的發(fā)展，保證學(xué)生擁有更加美好的未來(lái)，獲得身體素養(yǎng)上的提升，滿足現(xiàn)階段教育行業(yè)發(fā)展下對(duì)初中體育教學(xué)的根本要求。

再次便是在初中體育教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的自主參與可以幫助體育課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在教學(xué)過(guò)程中，教師想要提高課堂教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量，吸引學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不夠的。教師必須要結(jié)合新課程改革下的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)以及現(xiàn)階段的教學(xué)背景來(lái)針對(duì)于自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，保證學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以養(yǎng)成屬于自身的體育和心思，想獲得更加全面的發(fā)展。而這也可以使得體育課程在發(fā)展過(guò)程中擁有更好的改革途徑和創(chuàng)新過(guò)程，確保體育課程的良好發(fā)展。

最后便是在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，可以保持學(xué)生的良好心態(tài)，確保學(xué)生獲得心理素養(yǎng)上的提升。在體育教學(xué)的過(guò)程，中學(xué)生的主動(dòng)參與可以激發(fā)學(xué)生的積極性以及探索性。并且也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，而在體育實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生便可以養(yǎng)成積極向上，不屈奮斗，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)友好的優(yōu)良精神。讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提升獲得體育技能的培養(yǎng)，完成高質(zhì)量，全面性的體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，繼而讓學(xué)生的核心素養(yǎng)獲得良好提升，保證學(xué)生的根本發(fā)展。

2 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)內(nèi)容單一

在現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中所存在的最為主要的問(wèn)題便是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課堂不感興趣，從而影響到了學(xué)生的主觀參與性。結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，我們可以得知教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)流程和教育相對(duì)落后，并且所教授的課程過(guò)于單一，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)不到體育的樂(lè)趣，也享受不到體育做帶來(lái)的成長(zhǎng)和提升。并且結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展可以得知處在初中階段的學(xué)生正是身體和心理飛速成長(zhǎng)的階段，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著巨大的好奇心理和探索欲望。在課堂上一旦出現(xiàn)課程較為無(wú)聊的情況，那么學(xué)生的心理便會(huì)飛出課堂，受到外界事物的牽引，而影響到課堂的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。這也是現(xiàn)階段體育教學(xué)過(guò)程中存在的最為主要的問(wèn)題之一。

2.2 教學(xué)方式枯燥

體育課程作為初中教學(xué)過(guò)程中的核心基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的身體素養(yǎng)提升以及精神培養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著必要性的影響。而且在體育教學(xué)的過(guò)程中，區(qū)域其他學(xué)科存在本質(zhì)性的區(qū)別，在教學(xué)過(guò)程中必須要做到理論實(shí)踐相結(jié)合，才可以提高學(xué)生的體育水平，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是在現(xiàn)階段體育教學(xué)的過(guò)程中，教師本身對(duì)于自身科目的不夠重視，以及學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科沒(méi)有清晰的認(rèn)知，就導(dǎo)致了教師在教學(xué)過(guò)程中往往采用單一的，枯燥的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不能得到激發(fā)，就導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)課堂上并沒(méi)有良好的表現(xiàn)，也不會(huì)積極的參與到體育課堂教學(xué)中來(lái)，嚴(yán)重影響到了體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，也影響到了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

2.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于單一

在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不能主動(dòng)參與到課程中來(lái)的另一個(gè)原因便是現(xiàn)階段的體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，往往是運(yùn)用考試成績(jī)來(lái)作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的評(píng)價(jià)方式在體育學(xué)科上而言，既不能夠判別學(xué)生的身體素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，也不能夠判別學(xué)生的實(shí)際情況，這在素質(zhì)教育的發(fā)展和影響下，對(duì)于體育教育的貫徹落實(shí)有著強(qiáng)大的阻礙作用。教師在教學(xué)過(guò)程中必須要明確每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有不同的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中所能接受體育知識(shí)的效率也是有快有慢的。只有通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)來(lái)判斷學(xué)生的發(fā)展，才可以保證課堂的合理性和科學(xué)性。但是現(xiàn)階段的教師在教學(xué)過(guò)程中僅僅是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最多只是按照男女進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式缺乏科學(xué)性，不夠合理，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到的影響，讓學(xué)生在巨大的壓力下不愿意積極主動(dòng)的參與到體育課程中來(lái)，影響到了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，也影響到了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

2.4 學(xué)生缺乏課堂主體性

想要讓學(xué)生積極地參與到初中體育的教學(xué)中來(lái)，就需要讓學(xué)生做課堂的主人，只有在教學(xué)中恢復(fù)學(xué)生的課堂主體性，才能保證學(xué)生在自主探索以及積極的狀態(tài)下來(lái)完成體育教育。但是現(xiàn)階段我國(guó)體育教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的教學(xué)方法往往是傳統(tǒng)的，是落后的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中會(huì)運(yùn)用灌輸式的方式為學(xué)生講解體育知識(shí)以及體育技能。在課堂上，教師扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的灌輸，這會(huì)天然的讓學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣遭到扼殺。教師不明確自身教學(xué)地位，沒(méi)有運(yùn)用引導(dǎo)者的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題，影響到了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。而且長(zhǎng)期處在領(lǐng)導(dǎo)地位的教師會(huì)與學(xué)生之間產(chǎn)生溝通隔閡，不能與學(xué)生構(gòu)建良好的溝通橋梁，要求導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況不夠了解，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)判斷自身的教學(xué)方向。這就導(dǎo)致教師在課程設(shè)置的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容設(shè)置不合理，不能滿足學(xué)生需求，讓學(xué)生的興趣愛(ài)好得不到延展的問(wèn)題，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)體育課堂失去興趣，也不會(huì)主動(dòng)參與到體育教學(xué)中來(lái)，嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)到了學(xué)生的發(fā)展，也影響到了體育教學(xué)的根本發(fā)展。

3 初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)際策略

3.1 拓寬教學(xué)內(nèi)容

在開展初中體育教學(xué)的過(guò)程中，想要保證學(xué)生可以主動(dòng)的參與到課程中來(lái)，這為主要的就是要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行多寬。要結(jié)合現(xiàn)階段體育教學(xué)課堂的實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行課程的改革和發(fā)展，要轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中以被動(dòng)地位學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生要拓寬自身的知識(shí)和眼界，要提升掌握知識(shí)技能的數(shù)量和水平。在近些年來(lái)體育課堂教學(xué)地位逐漸提升的大背景下，初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不僅僅要注重自身的課堂完成度，還需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要保證學(xué)生的核心作用可以得到良好的提升。想要做到這一點(diǎn)，就需要你引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生可以在主動(dòng)的學(xué)習(xí)下提高體育水平，保證課堂的更好發(fā)展。而想要做到這一點(diǎn)，教師就需要拓寬自身的教學(xué)內(nèi)容，要通過(guò)更加豐富的教學(xué)資源來(lái)提高體育教學(xué)的影響力和吸引力，要保證學(xué)生處在不同的形式下來(lái)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到體育魅力，進(jìn)而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以獲得自身能力上的提升，保證學(xué)生的更好發(fā)展。

3.2 制定多樣化的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，初中體育教學(xué)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中往往是過(guò)于主觀的，是沒(méi)有充分為學(xué)生考慮的。這種教學(xué)模式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被扼殺，單一的教學(xué)模式也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在初中這一成長(zhǎng)速度最快，心里作為活躍時(shí)期受到了壓制，讓學(xué)生的體育主動(dòng)學(xué)習(xí)性能得不到良好的提升。想要解決這一問(wèn)題，教師就需要在教學(xué)過(guò)程中積極的轉(zhuǎn)變自身教學(xué)模式，做好探索和改革，要打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，用更加靈活的來(lái)開展初中體育教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行班級(jí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要保證滿足學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，來(lái)提升學(xué)生的體育技能。并且在教學(xué)過(guò)程中，教師還要明確現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的主要目的便是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，因此在教學(xué)過(guò)程中既要設(shè)置良好的知識(shí)技能相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，也要讓學(xué)生可以積極的參與到體育教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生可以獲得團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的提升，只有這樣既激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與，又可以讓學(xué)生獲得核心素養(yǎng)上的良好提升，保證學(xué)習(xí)的良好發(fā)展。

3.3 做好評(píng)價(jià)工作

在初中體育教學(xué)工作的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然擁有著一定的功效，可以保證學(xué)生獲得良好的體育成績(jī)，但是卻限制到了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。特別是隨著近些年來(lái)教育行業(yè)的不斷改革，綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間的沖突更加劇烈，傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)正在逐漸顯露，對(duì)于現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的影響?；诖?，初中體育教師在開展教學(xué)的過(guò)程中就需要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)工作模式，轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新體育評(píng)價(jià)要保證在針對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不會(huì)將體育成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在注重結(jié)果的過(guò)程中更要注重過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中不僅要看到學(xué)生提升的根本，還需要看到學(xué)生提升的過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生提升體育意識(shí)和能力，在學(xué)生擁有一定成長(zhǎng)后教師要給予高水平的評(píng)價(jià)，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身成長(zhǎng)見識(shí)到自身的可能性。只有這樣才可以讓學(xué)生積極的參與到體育課程中來(lái)。并且從現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)層面上來(lái)說(shuō)，通過(guò)體育學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅可以獲得體育知識(shí)上的提升，也可以在體育實(shí)踐的過(guò)程中提高自身的合作意識(shí)，獲得團(tuán)隊(duì)精神方面的優(yōu)良成長(zhǎng)。而這也應(yīng)該是體育評(píng)價(jià)過(guò)程中的關(guān)鍵性內(nèi)容，只有通過(guò)完善科學(xué)合理的體育評(píng)價(jià)，才可以保證學(xué)生的教學(xué)方向可以得到良好規(guī)范，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自身的成長(zhǎng)，積極主動(dòng)的參與到體育課程中來(lái)，保證體育課堂的實(shí)際教育質(zhì)量。

3.4 保證學(xué)生的主體課堂地位

在新課程改革的大背景下，現(xiàn)階段尊重學(xué)生的課堂主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，幫助學(xué)生做課堂的主人，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段初中教學(xué)過(guò)程中的鍵性原則。特別是在體育教學(xué)的過(guò)程中，也要以尊重學(xué)生主體地位的方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化，只有這樣才可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的積極興趣，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，保證學(xué)生可以通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲得體育水平上的提升。而學(xué)生的課堂主體性以及學(xué)生的課堂主動(dòng)參與性是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有了主體作用和主體地位，才可以讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中選擇與自身體育興趣和體育愛(ài)好相關(guān)聯(lián)的體育活動(dòng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)趣味化，價(jià)值化的方式來(lái)獲得體育能力的提升，認(rèn)識(shí)到體育課堂的魅力，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師想要轉(zhuǎn)變學(xué)生的課堂主體地位，就需要針對(duì)于自身的地位進(jìn)行清晰認(rèn)知，要保證自身不再以領(lǐng)導(dǎo)者的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，而是要與學(xué)生做朋友，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以與教師進(jìn)行積極的溝通和交流，只有這樣才可以確保教師以引導(dǎo)者的方式來(lái)開展體育教學(xué)，明確學(xué)生的不足，明確學(xué)生的實(shí)際需求，在課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置劃分的過(guò)程中，教師也可以考慮到全部的學(xué)生。這可以使得教學(xué)內(nèi)容獲得本質(zhì)上的發(fā)展，也可以打造更加良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓我們學(xué)生擁有更加主動(dòng)的體育活動(dòng)意識(shí)，積極的參與到體育課堂中來(lái)，獲得更好的發(fā)展，完成實(shí)際的教育目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著近些年來(lái)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)在初中教學(xué)中的重要程度正在持續(xù)上升。教師在教學(xué)過(guò)程中必須要明確關(guān)于綜合素養(yǎng)方面，提升體育所發(fā)揮的重要作用，并且要轉(zhuǎn)變自身現(xiàn)有的教學(xué)模式，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到初中體育教學(xué)中來(lái)。只有這樣才可以發(fā)揮體育教學(xué)的根本效用，保證學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體來(lái)獲得體育知識(shí)，體育技能以及關(guān)鍵精神方面的提升，完成初中體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（作者單位：合水縣樂(lè)蟠初級(jí)中學(xué)）