于洪彬（遼寧省葫蘆島市連山區(qū)東城世紀(jì)小學(xué) 125001）

隨著核心素養(yǎng)的日益深化，小學(xué)德育作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑之一，如何將這二者有效地實(shí)施并提高教育教學(xué)水平成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中亟待深入研究的重點(diǎn)課題。若能將核心素養(yǎng)與德育有效結(jié)合，就能讓小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。本文從分析核心素養(yǎng)與德育關(guān)系的基礎(chǔ)認(rèn)知上，對(duì)其在小學(xué)教育課程中的構(gòu)建策略進(jìn)行一些嘗試性探索，旨在突出核心素養(yǎng)下實(shí)施德育的重要性，提升小學(xué)教育教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生起到積極正面的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)與德育關(guān)系

核心素養(yǎng)是教育部立足國(guó)情提出的一項(xiàng)重要的教育改革舉措，要求中國(guó)學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有能夠適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)與個(gè)人能力。對(duì)此，德育與之有著緊密的聯(lián)系，德育包括政治、思想等協(xié)同教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的政治觀念與信仰，樹立積極向上的思想意識(shí)，養(yǎng)成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等。核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)德育的重要路徑與方法，德育則是核心素養(yǎng)理念的真切落實(shí)，二者之間有著密不可分的關(guān)系?！短招兄募分兄赋觯昂玫南壬皇墙虝?，而是教學(xué)生學(xué)”，而小學(xué)年齡階段的孩子自我約束能力不強(qiáng)，貪玩是他們的天性，基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教育工作，主要通過立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，遵循小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展進(jìn)行全面的統(tǒng)籌規(guī)劃，有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的思政教育，有層次性地落實(shí)小學(xué)德育教育目標(biāo)，二者彼此成就、互相促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)德育課程體系構(gòu)建策略

1.在課堂教學(xué)中融入德育

將德育融入小學(xué)課程中，充分挖掘德育素材，擴(kuò)展教學(xué)資源，完善“德育+核心素養(yǎng)”的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)德育教育的“三進(jìn)”。

首先，“進(jìn)教材”。小學(xué)階段開展德育是培養(yǎng)一個(gè)人良好思想道德品質(zhì)的重要階段。在德育中，教材作為一重要教育資源，其教學(xué)資源的質(zhì)量水平直接與學(xué)生德育的深度與廣度掛鉤，因此要想實(shí)現(xiàn)德育與核心素養(yǎng)的有效融合，就必須重視小學(xué)德育教材文本的更新與豐富，邀請(qǐng)專家學(xué)者從小學(xué)思政與德育有效融合的角度合理引入德育元素，共同商討教材的編寫與修訂，為發(fā)展學(xué)生德育與核心素養(yǎng)提供有力的保障。

其次，“進(jìn)課堂”。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教育教學(xué)情況建立并完善德育教育課程的設(shè)置，如設(shè)立一些不同種類文化的特色課程，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生有了更多的選擇，可以按照自己的喜好來學(xué)習(xí)有關(guān)課程，開展專題學(xué)習(xí)，使德育與文化教育相結(jié)合，通過多角度、多層次的輻射引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以取得一個(gè)更好的學(xué)習(xí)效果。

最后，“進(jìn)講義”。講義的內(nèi)容是教師教學(xué)方法的體現(xiàn)?；谥v義內(nèi)容，教師通過課堂教學(xué)進(jìn)行與學(xué)生的良好溝通交流。因此，小學(xué)教師必須不斷將講義內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革、創(chuàng)新，如在進(jìn)行德育課堂教學(xué)時(shí)，可以將歷史中有趣的人物經(jīng)歷、神話故事等內(nèi)容引經(jīng)據(jù)典，帶入課堂中，改變傳統(tǒng)課堂的枯燥無味，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，將傳統(tǒng)文化融入德育教育中，使學(xué)生能夠通過“小故事”懂得“大道理”，加強(qiáng)德育的育人功能。

2.在新興媒體中宣傳德育

在現(xiàn)今信息化技術(shù)背景下，各行各業(yè)都做出了創(chuàng)新改變。對(duì)此，教育領(lǐng)域也應(yīng)積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。改革、創(chuàng)新教育教學(xué)手段能夠極大地抓住學(xué)生的注意力，改變傳統(tǒng)德育課堂的枯燥無味，充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)方面的自主性。正如我國(guó)教育家陶行知先生所言，“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍”，因而教師在德育教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，彰顯核心素養(yǎng)所具備的作用。因此，隨著如今眾多自媒體、“兩微一端”等新興媒體的迅速崛起，各大學(xué)校的德育工作也要與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)化培育理念，充分利用新媒體或互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的海量教育資源，使小學(xué)生的德育與現(xiàn)代化科技緊密結(jié)合，拓寬德育的傳播途徑與方式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使德育發(fā)揮出其真正的影響力與價(jià)值。

例如，在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用微課堂、微電影等方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。又或是收集學(xué)校學(xué)生的鮮活例子，如某位同學(xué)每天在學(xué)習(xí)之余還堅(jiān)持鍛煉身體，抑或是某位小朋友樂于助人等，利用校園廣播播報(bào)他們的鮮明事跡，形成榜樣教育。又或是利用每天的新聞播報(bào)，將體育賽事穿插其中，讓學(xué)生體會(huì)到他們艱苦奮斗、永不言棄的體育精神，潛移默化影響學(xué)生的思想行為。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中塑造德育教育

陶行知先生的教育理論諸多，包括“生活即教育”“教學(xué)做合一”等。其中，“教學(xué)做合一”理論對(duì)小學(xué)德育有著一定的指導(dǎo)作用。將德育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中規(guī)范行為，將德育知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

例如，學(xué)?？梢蚤_展豐富多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)創(chuàng)造條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與，打造師生共同參與的良好的校園活動(dòng)氛圍。在開展活動(dòng)中，也可以設(shè)置一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在有趣的活動(dòng)中潛移默化的影響學(xué)生，將寓教于樂落到實(shí)處，如開展多人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球、羽毛球、排球、拔河等，感受團(tuán)隊(duì)的凝聚力與向心力；或是在上體育課時(shí)，體育教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，提出嚴(yán)格要求，認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)示范動(dòng)作，丟掉懶散的毛病，形成雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格，對(duì)于不遵守課堂規(guī)矩的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理，提升學(xué)生自覺遵守規(guī)矩的意識(shí)；又或是在體育課上訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形時(shí)，不斷重復(fù)枯燥乏味的動(dòng)作，練得全身酸軟也必須堅(jiān)持，促進(jìn)學(xué)生良好意志力的形成，使學(xué)生們懂得訓(xùn)練只是他們?nèi)松缆飞弦粋€(gè)小小的歷練，雖然是苦澀的，但卻教他們學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)今后的挫折與坎坷，成長(zhǎng)為一名有原則、有紀(jì)律、有意志的優(yōu)秀青少年。

三、結(jié)語

核心素養(yǎng)下的德育，在小學(xué)教育中有著不可替代的重要價(jià)值，各大學(xué)校與教師需要將德育科學(xué)合理地滲透到小學(xué)教育中，提升小學(xué)的教育質(zhì)量水平，促使學(xué)生展開深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主觀學(xué)習(xí)中形成正確的三觀、良好品格，不斷提升個(gè)人人文素養(yǎng)、思想道德、行為意識(shí)等，堅(jiān)定文化自信、民族自信，培育出品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。