文/阿榮高娃

[內(nèi)容提要]旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師可以有效彌補(bǔ)學(xué)校師資的不足，助力學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。基于此，本文從旅游專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)情況不佳、旅游專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍素養(yǎng)不足、國(guó)家政策對(duì)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的要求三個(gè)角度分析旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍目前存在的問(wèn)題，并提出旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的解決方案。

引言

當(dāng)前職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量并不樂(lè)觀，不少畢業(yè)生難以有效勝任崗位工作。旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師指學(xué)生在酒店、景區(qū)和旅行社等企事業(yè)單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐或開(kāi)設(shè)相關(guān)課程時(shí)所需的高技能非專(zhuān)任教師。師資隊(duì)伍的欠缺是制約職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。對(duì)此，旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師有著重要的價(jià)值。

一 提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)背景

（一）旅游專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)情況不佳

就業(yè)難是高職畢業(yè)生普遍存在的問(wèn)題。一方面，受新冠肺炎疫情的影響，全球經(jīng)濟(jì)普遍不景氣，我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力增加，旅游市場(chǎng)上能夠提供的崗位數(shù)量減少。另一方面，高等教育擴(kuò)招使得高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，2021年，高校畢業(yè)生總規(guī)模突破900萬(wàn)。與2020年相比，應(yīng)屆生招聘需求減少8.2%，而求職人數(shù)卻增長(zhǎng)了125%。崗位供求層面的失衡為高職畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前旅游市場(chǎng)人才供求中，不僅面臨著供大于求的結(jié)構(gòu)性失衡問(wèn)題，更存在著供求錯(cuò)位的問(wèn)題。高職院校旅游專(zhuān)業(yè)每年均會(huì)畢業(yè)大量的學(xué)生，但真正能夠滿(mǎn)足企業(yè)需求，勝任企業(yè)崗位工作需要的畢業(yè)生少之又少。這既影響了高職院校自身的口碑，也不利于地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是破解旅游專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難題的必然選擇。

（二）旅游專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍素養(yǎng)不足

師資隊(duì)伍是旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施主體，師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效果具有關(guān)鍵影響。當(dāng)前，旅游專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍存在素養(yǎng)不足的問(wèn)題。多數(shù)課程教師缺乏實(shí)踐教育的素養(yǎng)，既沒(méi)有在課程教學(xué)中開(kāi)展好實(shí)踐教學(xué)，也不具備在課程教學(xué)中開(kāi)展雙創(chuàng)教育的能力。師資隊(duì)伍自身層面的問(wèn)題，使得旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)始終停留在理論授課階段，影響了旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效果。培訓(xùn)工作滯后是影響旅游專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍素養(yǎng)的重要因素，職業(yè)院校沒(méi)有從產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)師資隊(duì)伍提出的新任務(wù)、新要求出發(fā)開(kāi)展培訓(xùn)工作，師資隊(duì)伍培訓(xùn)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，難以真正實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍培訓(xùn)的目標(biāo)。并且，學(xué)校培訓(xùn)工作存在籠統(tǒng)性、粗放性的問(wèn)題，沒(méi)有從教師所在專(zhuān)業(yè)、任教課程出發(fā)，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，影響了培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

（三）國(guó)家政策對(duì)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的要求

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育正處于轉(zhuǎn)型變革期，向著高質(zhì)量發(fā)展的方向邁進(jìn)。師資隊(duì)伍改革是職業(yè)教育改革的重要一環(huán)，對(duì)職業(yè)教育改革的總體效果有著至關(guān)重要的影響。2019年，教育部等部委聯(lián)合印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，明確提出“實(shí)施現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗位計(jì)劃”，要求職業(yè)院校設(shè)置一定比例的特聘崗位，為旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提供了政策依據(jù)。同年，教育部、財(cái)政部發(fā)布關(guān)于《實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”），將提升教師綜合素質(zhì)作為實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”的重要一環(huán)，而產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)則是提升高職院校教師綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。因此，提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召的戰(zhàn)略舉措。

二 提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)意義

（一）促進(jìn)師資隊(duì)伍發(fā)展

提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)可以有效解決產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高的問(wèn)題。職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師為兼職師資，來(lái)自不同的領(lǐng)域，其中不少人缺乏專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)以及教學(xué)實(shí)踐能力，在旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在著力不從心的問(wèn)題。提質(zhì)培優(yōu)視角下，旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)既能充分發(fā)揮校外資源在旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，豐富學(xué)校的師資隊(duì)伍數(shù)量，也能以產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)來(lái)提升產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的師資隊(duì)伍質(zhì)量，在學(xué)校師資隊(duì)伍的整體發(fā)展中具有重要意義。

（二）提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

素質(zhì)模型的建立不僅為職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)引入產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍提供了指南，也為職業(yè)院校開(kāi)展產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提供了依據(jù)，但素質(zhì)模型下的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍為理想型師資隊(duì)伍，前來(lái)的應(yīng)聘者或多或少均存在部分素質(zhì)欠缺的問(wèn)題。一味地以素質(zhì)模型來(lái)判別求職者是否適合崗位，會(huì)極大地增加師資隊(duì)伍引入的時(shí)間成本，也容易導(dǎo)致潛在優(yōu)秀教師的流失問(wèn)題。職業(yè)院校需要對(duì)素質(zhì)模型中的素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的劃分，明確可以通過(guò)培訓(xùn)而獲得的素質(zhì)，即便應(yīng)聘者在此類(lèi)素質(zhì)中存在欠缺，如教學(xué)技能等，職業(yè)院校也可以通過(guò)后期的培訓(xùn)來(lái)使產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍滿(mǎn)足素質(zhì)模型的要求，從而提高產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)。

（三）推動(dòng)實(shí)踐教育開(kāi)展

旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育開(kāi)展中存在著諸多的障礙，而師資隊(duì)伍層面的問(wèn)題則是制約實(shí)踐教育開(kāi)展的主要問(wèn)題。提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以旅游專(zhuān)業(yè)教育中的關(guān)鍵性變量—師資隊(duì)伍為著力點(diǎn)，注重通過(guò)外部人才的引入以及內(nèi)部人才的優(yōu)化來(lái)改善旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育面臨的問(wèn)題，可以推動(dòng)實(shí)踐教育的深入開(kāi)展。以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)為例，雙創(chuàng)教育是當(dāng)前職業(yè)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，不少教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)中存在紙上談兵的問(wèn)題，難以為學(xué)生提供有益的參考。旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)可以有效提升導(dǎo)師隊(duì)伍自身的素養(yǎng)，為旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育的深入開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。

（四）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

當(dāng)前，旅游市場(chǎng)人才供求同時(shí)存在著供大于求及供求錯(cuò)位的問(wèn)題。2008年全球性金融風(fēng)暴以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)整體不景氣，受新冠疫情疊加因素的影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，市場(chǎng)能夠提供的崗位數(shù)量與每年畢業(yè)的學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重失衡，同時(shí)，人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，也使得畢業(yè)生難以很好地滿(mǎn)足企業(yè)的需求。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍是高職院校旅游專(zhuān)業(yè)新型師資隊(duì)伍，肩負(fù)著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的艱巨任務(wù)。提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)可以更好地發(fā)揮產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍在旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，以產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍自身的發(fā)展促進(jìn)旅游專(zhuān)業(yè)教育的深入開(kāi)展，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三 提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入對(duì)策

（一）制定契合學(xué)校特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入政策

產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入是職業(yè)院校增強(qiáng)師資力量的重要措施，但在實(shí)踐中卻暴露出不少的問(wèn)題，比如，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃。一些職業(yè)院校在產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入中具有明顯的短期目標(biāo)特征，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，使得引入的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍與學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展不相符合。又如，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入淪為價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，學(xué)校間的人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，不少學(xué)校簡(jiǎn)單地以高價(jià)來(lái)吸引人才，導(dǎo)致人才供求的錯(cuò)誤匹配。對(duì)此，職業(yè)院校要立足旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，制定契合學(xué)校特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入政策，提高產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入的效果。首先，緊扣人才培養(yǎng)中的問(wèn)題。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的引入要和學(xué)校人才培養(yǎng)中面臨的實(shí)際問(wèn)題對(duì)接起來(lái)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入的針對(duì)性。其次，立足學(xué)校的辦學(xué)特色。在長(zhǎng)期的發(fā)展實(shí)踐中，各職業(yè)院校均形成了一些具有特色的專(zhuān)業(yè)。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的引入要和學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)特色結(jié)合起來(lái)，綜合發(fā)揮好產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍在專(zhuān)業(yè)教育中的價(jià)值。

（二）構(gòu)建產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)模型

旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入以增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍實(shí)力，優(yōu)化提質(zhì)培優(yōu)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，需要具有明確的引入標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，素質(zhì)模型理論有著重要的應(yīng)用價(jià)值。素質(zhì)模型理論由美國(guó)心理學(xué)家麥克利蘭（McClelland）提出，初期應(yīng)用于外交官的選擇，后逐漸應(yīng)用到各類(lèi)人才的選擇中。素質(zhì)模型指?jìng)€(gè)體在某項(xiàng)工作崗位中必備的素質(zhì)要素組合，既包括顯性層面的知識(shí)、行為、技能，也包括隱性層面的價(jià)值觀、態(tài)度、個(gè)性氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)等。職業(yè)院校要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，出臺(tái)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)模型，為產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的引入提供可靠的框架。綜合前人的研究成果來(lái)看，提質(zhì)培優(yōu)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)模型主要包括三點(diǎn)內(nèi)容：一是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與教學(xué)能力，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)以及良好的教學(xué)能力，能夠勝任課程教學(xué)的任務(wù)；二是創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍要具備創(chuàng)新意識(shí)和能力，并能為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供指導(dǎo)；三是個(gè)人品德與職業(yè)道德，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍要具備良好的個(gè)人品德與高尚的職業(yè)道德。

（三）做好產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入的宣傳工作

宣傳工作滯后是制約旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入的重要因素。當(dāng)前，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)步入信息時(shí)代，但不少職業(yè)院校在產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入宣傳中仍然停留在傳統(tǒng)的方式上，并且，宣傳內(nèi)容也缺乏吸引力，這極大地限制了旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的引入效果。對(duì)此，要從以下兩點(diǎn)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入的宣傳工作。首先，發(fā)揮好新媒體的作用。職業(yè)院校在利用傳統(tǒng)宣傳方式，比如公告等的同時(shí)，也要從現(xiàn)代信息獲取方式的角度出發(fā)，將新媒體作為產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入的重要載體，協(xié)同發(fā)揮好各類(lèi)新媒體，如官方微博、官方抖音以及學(xué)校微信公眾號(hào)的宣傳作用，讓更多的人獲取到旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入人才的信息，從而達(dá)到引流的作用。其次，完善產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入人才宣傳的內(nèi)容。除了最基本的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入人才的政策性待遇，也要做好學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)、晉升機(jī)制、績(jī)效分配等的宣傳，讓有志于進(jìn)入職業(yè)院校的人才全面了解學(xué)校情況。

（四）構(gòu)建全流程的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，引入人才評(píng)價(jià)機(jī)制

不少職業(yè)院校在產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入人才中存在著“重吸收，輕評(píng)價(jià)”的問(wèn)題，導(dǎo)致引進(jìn)的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍根本難以勝任旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)，既不利于產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍自身的發(fā)展，對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的深入開(kāi)展也極為不力。因此，要構(gòu)建全流程的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍引入人才評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合發(fā)揮好引入前、引入中以及引入后評(píng)價(jià)的作用。從引入前的角度而言，要與待引入產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行多層面的接觸，全面了解待引入產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的實(shí)際情況。從引入中的角度而言，要構(gòu)建層層篩選的機(jī)制，組織招聘評(píng)審會(huì)，在學(xué)校審核的基礎(chǔ)上，組織同行專(zhuān)家外審，確保引入產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師能夠滿(mǎn)足旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。從引入后的角度而言，要建立分類(lèi)管理機(jī)制，“通過(guò)工作匯報(bào)，以階段考核代替年度考核，以同行交流代替述職考評(píng)，建立柔性考核機(jī)制”。評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)可以有效保證學(xué)校引入人才的質(zhì)量，助力旅游專(zhuān)業(yè)教育的深入開(kāi)展。

四 提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)策略

（一）明確產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

目標(biāo)不明晰是旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中的典型問(wèn)題，并導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)展與職業(yè)院校戰(zhàn)略發(fā)展的脫節(jié)。對(duì)此，提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)要將明確目標(biāo)作為基本內(nèi)容。首先，將產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與職業(yè)院校發(fā)展愿景結(jié)合起來(lái)。立足職業(yè)院校當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，從產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的工作崗位以及發(fā)展方向出發(fā)，協(xié)助產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍擬定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。其次，將產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。立足職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，細(xì)化產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的階段性?xún)?nèi)容，形成具有層次性的方案，循序漸進(jìn)提升產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的方式

建設(shè)方式的創(chuàng)新在提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中占據(jù)著重要的地位，是全面提升旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)效果的關(guān)鍵。對(duì)此，要從以下兩點(diǎn)采取措施：首先，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍自主學(xué)習(xí)、發(fā)展的意識(shí)。相比于產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍知識(shí)建設(shè)、技能建設(shè)而言，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)素養(yǎng)更為重要。要將學(xué)習(xí)型產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的培養(yǎng)作為產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，并探索、完善產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方法。比如，打造產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)習(xí)型組織。以提質(zhì)培優(yōu)為內(nèi)核，將教師組建為不同的學(xué)習(xí)型組織。其次，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用。傳統(tǒng)的旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以線(xiàn)下建設(shè)為主，受到時(shí)間、空間的雙重限制。要借助網(wǎng)絡(luò)沖抵線(xiàn)下建設(shè)的不足，打造常態(tài)化建設(shè)機(jī)制。

（三）豐富產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的資源

建設(shè)資源是旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，當(dāng)前，職業(yè)院校面臨著產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)資源薄弱的問(wèn)題，對(duì)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作的開(kāi)展形成了很大的制約。因此，提質(zhì)培優(yōu)視角下旅游專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)要將完善資源體系作為重要內(nèi)容。首先，精準(zhǔn)建設(shè)資源開(kāi)發(fā)，建設(shè)資源的開(kāi)發(fā)要將立項(xiàng)論證作為前置條件，從必要性、可行性等多個(gè)角度進(jìn)行討論，有效減少建設(shè)資源開(kāi)發(fā)中的重復(fù)開(kāi)發(fā)、低效開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，使建設(shè)資源開(kāi)發(fā)與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)精準(zhǔn)對(duì)接起來(lái)。其次，打造產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)課程體系。產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)是產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的主要方式，而課程則是產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)的資源。要從提質(zhì)培優(yōu)開(kāi)展的角度出發(fā)，立足產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)模型，打造具有針對(duì)性的課程體系，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的深層次開(kāi)展。

五 結(jié)語(yǔ)

歷經(jīng)四十余年的改革開(kāi)放，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了極大的成就，人民群眾的收入水平持續(xù)提升。得益于此，旅游業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。職業(yè)院校旅游專(zhuān)業(yè)是旅游人才培養(yǎng)的搖籃，在旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展中扮演著重要的角色。針對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不佳的現(xiàn)狀，要將產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容，全面提升產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)，推動(dòng)旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的深入開(kāi)展。