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        2022年總目錄

        2023-01-09 09:24:03
        關(guān)鍵詞:中考解題素養(yǎng)

        聚焦新課程

        關(guān)注細(xì)節(jié)梯度 滲透情景育人——記《等差數(shù)列的性質(zhì)(第一課時(shí))的磨課實(shí)踐》

        江 楊1(1)

        基于核心素養(yǎng)落實(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)及其價(jià)值辨析

        張永超1(4)

        課堂因“意外”而精彩

        袁小強(qiáng)1(9)

        立足提升核心素養(yǎng) 開展整體性教學(xué)——以“圓的方程”復(fù)習(xí)課為例

        劉 春1(12)

        正方形中“半角模型”熱點(diǎn)試題賞析與思考——從2021無錫中考試題第28題談起

        程 軍1(16)

        摭談中小學(xué)作業(yè)的困境 路徑與展望

        王德江2(1)

        指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考——以高一函數(shù)的教學(xué)為例

        金永濤2(5)

        新課程背景下的高中數(shù)學(xué)題根教學(xué)

        劉強(qiáng)2(7)

        “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)核心概念的調(diào)查研究與教學(xué)建議

        劉維全2(11)

        高中數(shù)學(xué)“SPT"智慧課堂教學(xué)模式研究案例分析

        周宗杰 牛 松2(15)

        作業(yè)導(dǎo)向:初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的研究與思考

        廖純連3(1)

        基于數(shù)學(xué)自然性的問題情境設(shè)計(jì)與分析

        李永林 梁 松3(6)

        發(fā)展“數(shù)學(xué)抽象”素養(yǎng)的五種策略——基于 SOLO 分類理論視角

        劉綠芹 楊海濤3(10)

        國內(nèi)近十五年直觀想象能力研究綜述

        施佳瑩4(1)

        借助信息技術(shù) 提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果——以《利用幾何概率估算圓周率》教學(xué)為例

        孫家和 羅守鳳4(7)

        自主構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 促進(jìn)學(xué)生思維生長——以一次函數(shù)解決實(shí)際問題的教學(xué)為例

        朱浩4(10)

        基于單元教學(xué) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)——以滬科版“等腰三角形”專題復(fù)習(xí)為例

        史承灼 季瑩潔4(14)

        把握學(xué)情 注重生成 有效應(yīng)對——一次借班上課的教學(xué)反思

        葉誠理 林新建 林品玲4(18)

        《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》雜志創(chuàng)刊始末及其他

        薛凌5(1)

        基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)“結(jié)構(gòu)-單元”教學(xué)模式

        許曉天 周向榮5(3)

        夯實(shí)教研能力 發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)——以數(shù)學(xué)教育科研文章的寫作實(shí)踐為例

        蔡勇全5(9)

        內(nèi)化于心 外顯于形——關(guān)于青年教師綜合素質(zhì)大比武無生上課的思考

        沐方華 朱金鳳5(14)

        實(shí)施“尊重學(xué)生認(rèn)知邏輯”的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“勾股定理(第一課時(shí))教學(xué)”為例

        胡志杰5(19)

        基于“六何”認(rèn)知策略的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考——以“余弦定理”教學(xué)為例

        孔勝濤5(22)

        基于大概念的高中數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)———以復(fù)數(shù)乘法為例

        杜志偉6(1)

        單元視角下條件概率、 全概率公式和貝葉斯公式的教學(xué)

        徐道奎6(5)

        基于主題 建立結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系———以“方程與不等式”為例

        葉菊 鳳 斌 趙玉華6(11)

        在評學(xué)教理念下對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)“三性”的落實(shí)———以“平面內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)”為例

        葛守穩(wěn) 劉清清6(15)

        教學(xué)參考

        2021年全國新高考數(shù)學(xué)I卷第17題的解法探究和教學(xué)啟示

        鄭燦基1(19)

        高一“挖坑” 高三“填埋”

        陳作國 施剛良1(22)

        基于深度學(xué)習(xí)的“一類含參不等式”微設(shè)計(jì)

        王東勤 王海清1(25)

        立足核心素養(yǎng) 培養(yǎng)探究意識——一道測試題的解題探究與推廣

        扈希峰 莫靜波1(27)

        提升歸納推理素養(yǎng) 啟迪學(xué)生思維之光

        張 淦1(30)

        橢圓切線的一種尺規(guī)作圖新方法

        李 波1(32)

        一道錯(cuò)題引發(fā)的深入思考和拓廣深究

        蒲榮飛1(34)

        指數(shù)函數(shù)及其反函數(shù)圖象公切線方程的表示

        甘志國1(37)

        借助幾何直觀 突出素養(yǎng)考查

        劉光華1(41)

        基于分類思想 整合教材練習(xí)——以《平行四邊形性質(zhì) 2》為例

        鐘文波3(14)

        概念教學(xué)應(yīng)從合理走向自然——以“數(shù)列的概念”單元為例

        王世朋3(17)

        指向課堂建構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例——透過“數(shù)軸概念”的視點(diǎn)

        張 昆3(21)

        指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)途徑探究

        陳冬菊 李昌湛3(25)

        運(yùn)用數(shù)學(xué)步道 發(fā)展核心素養(yǎng)——A4 紙中的數(shù)學(xué)問題探究

        何 鈞3(28)

        指向核心素養(yǎng)的勾股定理教學(xué)設(shè)計(jì)

        劉穎超 吳立寶3(31)

        問題解決的概念視角——以2022 年高考函數(shù)部分試題為例

        徐道奎4(22)

        2022 年高考數(shù)學(xué)全國乙卷理科第11 題的商榷與思考

        毛啟干4(26)

        2022 年高考數(shù)學(xué)全國甲卷理科第20 題的探究與推廣

        欒 功 曹艷4(28)

        丟番圖恒等式在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新題中的應(yīng)用

        李啟超 劉愛軍4(32)

        基于“兩個(gè)過程”教學(xué) 聚焦數(shù)學(xué)認(rèn)知“結(jié)構(gòu)”——以《空間向量的應(yīng)用》為例

        童繼稀 周 威4(35)

        失效的“端點(diǎn)效應(yīng)”

        盧恩良4(38)

        新高考背景下的高中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)

        武佩東4(41)

        基于多元表征的指數(shù)函數(shù)教學(xué)策略研究

        王凱欣 王菁菁 盛興平4(44)

        滲透數(shù)學(xué)文化 落實(shí)核心素養(yǎng)——以“黃金分割”教學(xué)為例

        葉 佳5(25)

        素養(yǎng)導(dǎo)向下的幾何主題式解題教學(xué)研究——“兩道含45°角的例題”教學(xué)實(shí)錄與反思

        董永春 楊芙蓉5(29)

        聚焦核心素養(yǎng) 考查關(guān)鍵能力——對2022 年蘇州中考第8 題的解法探究

        武前煒5(32)

        化整為零巧拆分 實(shí)驗(yàn)操作覓軌跡——一道調(diào)考試題的解法及背景探源

        劉光華5(35)

        聚焦運(yùn)算能力 探尋教學(xué)策略

        魏麗云5(38)

        對一類斜率之積與定點(diǎn)關(guān)系的探究

        劉文奇 江保兵5(41)

        從反函數(shù)觀點(diǎn)看極值點(diǎn)偏移問題

        鐘文體6(18)

        一道高考題失分原因分析與思考

        辛 民6(21)

        指向數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的教學(xué)研究———以“三角函數(shù)的應(yīng)用”為例

        黃 榮6(24)

        關(guān)注學(xué)生思維 提高課堂效益

        陳曉明6(27)

        初中生代數(shù)推理能力的培養(yǎng)

        陳書才 董建功6(31)

        立足基礎(chǔ) 回歸教材 引導(dǎo)教學(xué)———以2022 年安徽省中考壓軸題為例

        魏大付 紀(jì)振軍6(35)

        解題方法

        2021年江西預(yù)賽壓軸題的向量證法與變式探究

        龔新平1(43)

        解三角形與平面幾何圖形結(jié)合的解題策略

        吳曉明 林清利1(45)

        巧設(shè)問題情境 妙解壓軸難題

        祁君華1(49)

        主元變換破解不等式恒成立問題的再思考

        張志剛1(52)

        數(shù)學(xué)通報(bào)2596號問題的另證與推廣

        陸信明1(57)

        極值點(diǎn)偏移問題在高考題中的應(yīng)用及推廣——以2021年新高考全國I卷壓軸題為例

        魏 欣1(58)

        破解圖形旋轉(zhuǎn)后精確定位的幾種方法

        孫 虎1(63)

        2022年大聯(lián)考導(dǎo)數(shù)題的解法研究

        李昌成 車燕昭2(47)

        巧借切線解圓錐曲線定點(diǎn)定值子弦問題

        焦永垚2(50)

        巧用“等和線”妙解向量題

        楊瑞強(qiáng)2(53)

        追本溯源尋本質(zhì) 拓展深化促素養(yǎng)——通過一道自主招生試題的解答與拓展過程感悟解題教學(xué)

        周賽龍 儲(chǔ)炳南2

        和諧兩定理 共解高考題

        呂二動(dòng)2(61)

        一道課本習(xí)題的探究與拓展

        武前煒2(64)

        一道莫斯科數(shù)學(xué)奧林匹克問題的解法探究

        張 寧2(67)

        任憑題目多變化 一個(gè)法則貫始終——以“三角形中線問題”解題教學(xué)為例

        郭海萍 林新建3(36)

        立足數(shù)學(xué)思想 發(fā)展核心素養(yǎng)——2021 年新高考Ⅰ卷第 19 題的探究與反思

        黃賢鋒3(39)

        一道 2022 年聯(lián)考導(dǎo)數(shù)題的多視角探究

        杜 斌3(42)

        向量投影背景妙 十法并舉求最值

        龍 宇 王常斌3(44)

        定比點(diǎn)差法妙解解析幾何問題

        虞哲駿3(47)

        一道解析幾何恒成立問題的探究

        高繼浩3(50)

        一道矩形翻折問題的拓展與思考

        秦 哲3(52)

        立足基本圖形 “圓”來如此清晰

        丁婷婷 程 沖3(56)

        發(fā)散思維 融會(huì)貫通——2022 年新高考I 卷第7 題解法探究與啟示

        華子艷 劉冰楠4(49)

        等和線下的動(dòng)態(tài)幾何最值——2022 年中考數(shù)學(xué)安徽卷第10 題的分析與研究

        楊振庭4(52)

        借助函數(shù)圖象理解問題 構(gòu)建直觀模型解決問題——一類與函數(shù)對稱性相關(guān)高考壓軸題的解法探究

        周德明 丁 強(qiáng)4(55)

        2022 年全國新高考Ⅰ卷第19 題的探究與變式

        羅賢旭4(58)

        半橢圓上的切線引出的十個(gè)結(jié)論

        劉才華4(61)

        強(qiáng)基計(jì)劃中高斯函數(shù)性質(zhì)及其應(yīng)用

        范廣哲4(63)

        瞬間的相遇 一世的離歌——對一道經(jīng)典題的再思考

        李 哲 張明同4(66)

        把握本質(zhì)重基礎(chǔ) 培育能力提素養(yǎng)——一道雙曲線高考題的解法探究與思考

        晏 鴻 符強(qiáng)如5(44)

        深入挖掘考題立意 助推核心素養(yǎng)落地——由一道2022 年高考導(dǎo)數(shù)壓軸小題引發(fā)的思考

        杜小芹 杜 斌5(48)

        由一道調(diào)研試題引發(fā)的深度探究

        翟洪亮5(51)

        導(dǎo)數(shù)中不等式證明的思維拓展

        項(xiàng) 華5(55)

        基于PISA 理念填空壓軸題剖析及教學(xué)思考

        朱 光5(58)

        2022 年宿遷市中考畫圖題的解法及反思

        何 良5(61)

        透視同構(gòu)式中構(gòu)造函數(shù)解題的八大類型

        李昭平6(38)

        一題六視角 方法巧突破———2022 年新高考全國Ⅱ 卷第12 題的探究

        林國紅6(42)

        “巧合”還是“優(yōu)解”?

        吳志鵬6(45)

        探尋“接地氣”的“高觀點(diǎn)”解題方法

        孫志東6(46)

        旋轉(zhuǎn)重組尋關(guān)聯(lián) 自然生成得最值———一道線段求值問題的求解與推廣

        高 磊6(49)

        復(fù)習(xí)考試

        從八省聯(lián)考數(shù)列解答題的多視角分析談數(shù)列復(fù)習(xí)備考

        程 偉1(67)

        軌跡法在解不定三角形問題中的應(yīng)用

        劉海濤1(72)

        把握考題本質(zhì) 促進(jìn)深度教學(xué)——對2021年全國乙卷理科數(shù)學(xué)第11題的教學(xué)設(shè)想

        蒿廣欽 王進(jìn)喜 孫傳彬2(69)

        關(guān)注代數(shù)式結(jié)構(gòu) 發(fā)展數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)——以高三一??荚囍械摹巴瑯?gòu)函數(shù)”為例

        柴化安2(71)

        析結(jié)構(gòu) 品解法 促深思——以一道自編題的解析為例

        呂德國2(73)

        十年高考全國卷導(dǎo)數(shù)解答題綜述與教學(xué)建議

        劉再平3(59)

        一道解析幾何高考題的調(diào)查與研究

        邱 云3(64)

        新課程下高考和教材在數(shù)學(xué)文化中的呼應(yīng)

        張 麗 嚴(yán)國華3(67)

        說“怪”不怪 一招化“怪”——對 2021 年上海中考試題的幾點(diǎn)思考

        劉華為3(71)

        基于“三個(gè)理解”的試題情景化創(chuàng)編——一道令人“費(fèi)解”的練習(xí)題的改編歷程及感悟

        蒲榮飛4(68)

        2022 年高考數(shù)學(xué)全國乙卷理科第20 題的解法探究與背景溯

        盧建軍 高 瑩4(71)

        2022 年中考數(shù)學(xué)安徽卷第19 題的研究與思考

        何 平 陳 宇4(73)

        2022 年高考數(shù)學(xué)全國卷的試題分析及對比

        楊正朝5(64)

        雙正方形輝映 平分等腰共存——2022 年安徽省中考第14 題研究

        貢 濤 金 婷5(68)

        重視綜合解法 領(lǐng)悟思想策略 提升學(xué)生素養(yǎng)——例談立體幾何試題的解答與思考

        鄭 良5(72)

        回歸分析在全國卷解答題中的命題分析

        丁小衛(wèi)6(52)

        2022 年高考數(shù)學(xué)北京卷第20 題的多解探究及加強(qiáng)推廣

        劉遠(yuǎn)桃6(55)

        立足課標(biāo)重素養(yǎng) 根植基礎(chǔ)重發(fā)展———2022 年安徽中考數(shù)學(xué)試卷印象

        陳耀忠 孫陳威6(63)

        追本溯源 多維建構(gòu)——2022年安徽中考數(shù)學(xué)第22題賞析

        馬順生 王春春6(69)

        初數(shù)研究

        關(guān)于垂足三角形的幾個(gè)極值問題

        吳 波 陳騎勇1(75)

        一個(gè)三角形內(nèi)角不等式的加細(xì)

        宿曉陽1(78)

        三元算術(shù)幾何平均值不等式的另兩種加細(xì)

        姜坤崇2(76)

        有限元的Hardy不等式的證明方法探討

        王柯鑒2(78)

        兩球的根軸面與根心定理

        曾建國3(75)

        一道不等式問題的另證與推廣

        徐彥輝3(77)

        關(guān)于一個(gè)條件對稱不等式的研討

        于洪翔 盧 堯 郭要紅3(78)

        美國數(shù)學(xué)月刊第12154 號問題的加強(qiáng)與反向不等式

        楊標(biāo)桂4(75)

        關(guān)于三角形旁切圓半徑的一個(gè)不等式再研討

        許衛(wèi)國4(76)

        談空間Euler 不等式的一種加強(qiáng)

        張 赟4(78)

        Mathematical Reflections 的S357 號問題的加強(qiáng)

        楊標(biāo)桂5(76)

        一個(gè)有趣的平面N 點(diǎn)組的構(gòu)造

        吳 波5(78)

        陳計(jì)的一個(gè)四面體不等式猜想的加強(qiáng)

        樊益武6(74)

        一個(gè)幾何不等式猜想的證明

        姜衛(wèi)東6(76)

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