聚焦新課程
關(guān)注細(xì)節(jié)梯度 滲透情景育人——記《等差數(shù)列的性質(zhì)(第一課時(shí))的磨課實(shí)踐》
江 楊1(1)
基于核心素養(yǎng)落實(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)及其價(jià)值辨析
張永超1(4)
課堂因“意外”而精彩
袁小強(qiáng)1(9)
立足提升核心素養(yǎng) 開展整體性教學(xué)——以“圓的方程”復(fù)習(xí)課為例
劉 春1(12)
正方形中“半角模型”熱點(diǎn)試題賞析與思考——從2021無錫中考試題第28題談起
程 軍1(16)
摭談中小學(xué)作業(yè)的困境 路徑與展望
王德江2(1)
指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考——以高一函數(shù)的教學(xué)為例
金永濤2(5)
新課程背景下的高中數(shù)學(xué)題根教學(xué)
劉強(qiáng)2(7)
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)核心概念的調(diào)查研究與教學(xué)建議
劉維全2(11)
高中數(shù)學(xué)“SPT"智慧課堂教學(xué)模式研究案例分析
周宗杰 牛 松2(15)
作業(yè)導(dǎo)向:初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的研究與思考
廖純連3(1)
基于數(shù)學(xué)自然性的問題情境設(shè)計(jì)與分析
李永林 梁 松3(6)
發(fā)展“數(shù)學(xué)抽象”素養(yǎng)的五種策略——基于 SOLO 分類理論視角
劉綠芹 楊海濤3(10)
國內(nèi)近十五年直觀想象能力研究綜述
施佳瑩4(1)
借助信息技術(shù) 提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果——以《利用幾何概率估算圓周率》教學(xué)為例
孫家和 羅守鳳4(7)
自主構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 促進(jìn)學(xué)生思維生長——以一次函數(shù)解決實(shí)際問題的教學(xué)為例
朱浩4(10)
基于單元教學(xué) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)——以滬科版“等腰三角形”專題復(fù)習(xí)為例
史承灼 季瑩潔4(14)
把握學(xué)情 注重生成 有效應(yīng)對——一次借班上課的教學(xué)反思
葉誠理 林新建 林品玲4(18)
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》雜志創(chuàng)刊始末及其他
薛凌5(1)
基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)“結(jié)構(gòu)-單元”教學(xué)模式
許曉天 周向榮5(3)
夯實(shí)教研能力 發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)——以數(shù)學(xué)教育科研文章的寫作實(shí)踐為例
蔡勇全5(9)
內(nèi)化于心 外顯于形——關(guān)于青年教師綜合素質(zhì)大比武無生上課的思考
沐方華 朱金鳳5(14)
實(shí)施“尊重學(xué)生認(rèn)知邏輯”的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“勾股定理(第一課時(shí))教學(xué)”為例
胡志杰5(19)
基于“六何”認(rèn)知策略的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考——以“余弦定理”教學(xué)為例
孔勝濤5(22)
基于大概念的高中數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)———以復(fù)數(shù)乘法為例
杜志偉6(1)
單元視角下條件概率、 全概率公式和貝葉斯公式的教學(xué)
徐道奎6(5)
基于主題 建立結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系———以“方程與不等式”為例
葉菊 鳳 斌 趙玉華6(11)
在評學(xué)教理念下對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)“三性”的落實(shí)———以“平面內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)”為例
葛守穩(wěn) 劉清清6(15)
教學(xué)參考
2021年全國新高考數(shù)學(xué)I卷第17題的解法探究和教學(xué)啟示
鄭燦基1(19)
高一“挖坑” 高三“填埋”
陳作國 施剛良1(22)
基于深度學(xué)習(xí)的“一類含參不等式”微設(shè)計(jì)
王東勤 王海清1(25)
立足核心素養(yǎng) 培養(yǎng)探究意識——一道測試題的解題探究與推廣
扈希峰 莫靜波1(27)
提升歸納推理素養(yǎng) 啟迪學(xué)生思維之光
張 淦1(30)
橢圓切線的一種尺規(guī)作圖新方法
李 波1(32)
一道錯(cuò)題引發(fā)的深入思考和拓廣深究
蒲榮飛1(34)
指數(shù)函數(shù)及其反函數(shù)圖象公切線方程的表示
甘志國1(37)
借助幾何直觀 突出素養(yǎng)考查
劉光華1(41)
基于分類思想 整合教材練習(xí)——以《平行四邊形性質(zhì) 2》為例
鐘文波3(14)
概念教學(xué)應(yīng)從合理走向自然——以“數(shù)列的概念”單元為例
王世朋3(17)
指向課堂建構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例——透過“數(shù)軸概念”的視點(diǎn)
張 昆3(21)
指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)途徑探究
陳冬菊 李昌湛3(25)
運(yùn)用數(shù)學(xué)步道 發(fā)展核心素養(yǎng)——A4 紙中的數(shù)學(xué)問題探究
何 鈞3(28)
指向核心素養(yǎng)的勾股定理教學(xué)設(shè)計(jì)
劉穎超 吳立寶3(31)
問題解決的概念視角——以2022 年高考函數(shù)部分試題為例
徐道奎4(22)
2022 年高考數(shù)學(xué)全國乙卷理科第11 題的商榷與思考
毛啟干4(26)
2022 年高考數(shù)學(xué)全國甲卷理科第20 題的探究與推廣
欒 功 曹艷4(28)
丟番圖恒等式在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新題中的應(yīng)用
李啟超 劉愛軍4(32)
基于“兩個(gè)過程”教學(xué) 聚焦數(shù)學(xué)認(rèn)知“結(jié)構(gòu)”——以《空間向量的應(yīng)用》為例
童繼稀 周 威4(35)
失效的“端點(diǎn)效應(yīng)”
盧恩良4(38)
新高考背景下的高中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)
武佩東4(41)
基于多元表征的指數(shù)函數(shù)教學(xué)策略研究
王凱欣 王菁菁 盛興平4(44)
滲透數(shù)學(xué)文化 落實(shí)核心素養(yǎng)——以“黃金分割”教學(xué)為例
葉 佳5(25)
素養(yǎng)導(dǎo)向下的幾何主題式解題教學(xué)研究——“兩道含45°角的例題”教學(xué)實(shí)錄與反思
董永春 楊芙蓉5(29)
聚焦核心素養(yǎng) 考查關(guān)鍵能力——對2022 年蘇州中考第8 題的解法探究
武前煒5(32)
化整為零巧拆分 實(shí)驗(yàn)操作覓軌跡——一道調(diào)考試題的解法及背景探源
劉光華5(35)
聚焦運(yùn)算能力 探尋教學(xué)策略
魏麗云5(38)
對一類斜率之積與定點(diǎn)關(guān)系的探究
劉文奇 江保兵5(41)
從反函數(shù)觀點(diǎn)看極值點(diǎn)偏移問題
鐘文體6(18)
一道高考題失分原因分析與思考
辛 民6(21)
指向數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的教學(xué)研究———以“三角函數(shù)的應(yīng)用”為例
黃 榮6(24)
關(guān)注學(xué)生思維 提高課堂效益
陳曉明6(27)
初中生代數(shù)推理能力的培養(yǎng)
陳書才 董建功6(31)
立足基礎(chǔ) 回歸教材 引導(dǎo)教學(xué)———以2022 年安徽省中考壓軸題為例
魏大付 紀(jì)振軍6(35)
解題方法
2021年江西預(yù)賽壓軸題的向量證法與變式探究
龔新平1(43)
解三角形與平面幾何圖形結(jié)合的解題策略
吳曉明 林清利1(45)
巧設(shè)問題情境 妙解壓軸難題
祁君華1(49)
主元變換破解不等式恒成立問題的再思考
張志剛1(52)
數(shù)學(xué)通報(bào)2596號問題的另證與推廣
陸信明1(57)
極值點(diǎn)偏移問題在高考題中的應(yīng)用及推廣——以2021年新高考全國I卷壓軸題為例
魏 欣1(58)
破解圖形旋轉(zhuǎn)后精確定位的幾種方法
孫 虎1(63)
2022年大聯(lián)考導(dǎo)數(shù)題的解法研究
李昌成 車燕昭2(47)
巧借切線解圓錐曲線定點(diǎn)定值子弦問題
焦永垚2(50)
巧用“等和線”妙解向量題
楊瑞強(qiáng)2(53)
追本溯源尋本質(zhì) 拓展深化促素養(yǎng)——通過一道自主招生試題的解答與拓展過程感悟解題教學(xué)
周賽龍 儲(chǔ)炳南2
和諧兩定理 共解高考題
呂二動(dòng)2(61)
一道課本習(xí)題的探究與拓展
武前煒2(64)
一道莫斯科數(shù)學(xué)奧林匹克問題的解法探究
張 寧2(67)
任憑題目多變化 一個(gè)法則貫始終——以“三角形中線問題”解題教學(xué)為例
郭海萍 林新建3(36)
立足數(shù)學(xué)思想 發(fā)展核心素養(yǎng)——2021 年新高考Ⅰ卷第 19 題的探究與反思
黃賢鋒3(39)
一道 2022 年聯(lián)考導(dǎo)數(shù)題的多視角探究
杜 斌3(42)
向量投影背景妙 十法并舉求最值
龍 宇 王常斌3(44)
定比點(diǎn)差法妙解解析幾何問題
虞哲駿3(47)
一道解析幾何恒成立問題的探究
高繼浩3(50)
一道矩形翻折問題的拓展與思考
秦 哲3(52)
立足基本圖形 “圓”來如此清晰
丁婷婷 程 沖3(56)
發(fā)散思維 融會(huì)貫通——2022 年新高考I 卷第7 題解法探究與啟示
華子艷 劉冰楠4(49)
等和線下的動(dòng)態(tài)幾何最值——2022 年中考數(shù)學(xué)安徽卷第10 題的分析與研究
楊振庭4(52)
借助函數(shù)圖象理解問題 構(gòu)建直觀模型解決問題——一類與函數(shù)對稱性相關(guān)高考壓軸題的解法探究
周德明 丁 強(qiáng)4(55)
2022 年全國新高考Ⅰ卷第19 題的探究與變式
羅賢旭4(58)
半橢圓上的切線引出的十個(gè)結(jié)論
劉才華4(61)
強(qiáng)基計(jì)劃中高斯函數(shù)性質(zhì)及其應(yīng)用
范廣哲4(63)
瞬間的相遇 一世的離歌——對一道經(jīng)典題的再思考
李 哲 張明同4(66)
把握本質(zhì)重基礎(chǔ) 培育能力提素養(yǎng)——一道雙曲線高考題的解法探究與思考
晏 鴻 符強(qiáng)如5(44)
深入挖掘考題立意 助推核心素養(yǎng)落地——由一道2022 年高考導(dǎo)數(shù)壓軸小題引發(fā)的思考
杜小芹 杜 斌5(48)
由一道調(diào)研試題引發(fā)的深度探究
翟洪亮5(51)
導(dǎo)數(shù)中不等式證明的思維拓展
項(xiàng) 華5(55)
基于PISA 理念填空壓軸題剖析及教學(xué)思考
朱 光5(58)
2022 年宿遷市中考畫圖題的解法及反思
何 良5(61)
透視同構(gòu)式中構(gòu)造函數(shù)解題的八大類型
李昭平6(38)
一題六視角 方法巧突破———2022 年新高考全國Ⅱ 卷第12 題的探究
林國紅6(42)
“巧合”還是“優(yōu)解”?
吳志鵬6(45)
探尋“接地氣”的“高觀點(diǎn)”解題方法
孫志東6(46)
旋轉(zhuǎn)重組尋關(guān)聯(lián) 自然生成得最值———一道線段求值問題的求解與推廣
高 磊6(49)
復(fù)習(xí)考試
從八省聯(lián)考數(shù)列解答題的多視角分析談數(shù)列復(fù)習(xí)備考
程 偉1(67)
軌跡法在解不定三角形問題中的應(yīng)用
劉海濤1(72)
把握考題本質(zhì) 促進(jìn)深度教學(xué)——對2021年全國乙卷理科數(shù)學(xué)第11題的教學(xué)設(shè)想
蒿廣欽 王進(jìn)喜 孫傳彬2(69)
關(guān)注代數(shù)式結(jié)構(gòu) 發(fā)展數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)——以高三一??荚囍械摹巴瑯?gòu)函數(shù)”為例
柴化安2(71)
析結(jié)構(gòu) 品解法 促深思——以一道自編題的解析為例
呂德國2(73)
十年高考全國卷導(dǎo)數(shù)解答題綜述與教學(xué)建議
劉再平3(59)
一道解析幾何高考題的調(diào)查與研究
邱 云3(64)
新課程下高考和教材在數(shù)學(xué)文化中的呼應(yīng)
張 麗 嚴(yán)國華3(67)
說“怪”不怪 一招化“怪”——對 2021 年上海中考試題的幾點(diǎn)思考
劉華為3(71)
基于“三個(gè)理解”的試題情景化創(chuàng)編——一道令人“費(fèi)解”的練習(xí)題的改編歷程及感悟
蒲榮飛4(68)
2022 年高考數(shù)學(xué)全國乙卷理科第20 題的解法探究與背景溯
盧建軍 高 瑩4(71)
2022 年中考數(shù)學(xué)安徽卷第19 題的研究與思考
何 平 陳 宇4(73)
2022 年高考數(shù)學(xué)全國卷的試題分析及對比
楊正朝5(64)
雙正方形輝映 平分等腰共存——2022 年安徽省中考第14 題研究
貢 濤 金 婷5(68)
重視綜合解法 領(lǐng)悟思想策略 提升學(xué)生素養(yǎng)——例談立體幾何試題的解答與思考
鄭 良5(72)
回歸分析在全國卷解答題中的命題分析
丁小衛(wèi)6(52)
2022 年高考數(shù)學(xué)北京卷第20 題的多解探究及加強(qiáng)推廣
劉遠(yuǎn)桃6(55)
立足課標(biāo)重素養(yǎng) 根植基礎(chǔ)重發(fā)展———2022 年安徽中考數(shù)學(xué)試卷印象
陳耀忠 孫陳威6(63)
追本溯源 多維建構(gòu)——2022年安徽中考數(shù)學(xué)第22題賞析
馬順生 王春春6(69)
初數(shù)研究
關(guān)于垂足三角形的幾個(gè)極值問題
吳 波 陳騎勇1(75)
一個(gè)三角形內(nèi)角不等式的加細(xì)
宿曉陽1(78)
三元算術(shù)幾何平均值不等式的另兩種加細(xì)
姜坤崇2(76)
有限元的Hardy不等式的證明方法探討
王柯鑒2(78)
兩球的根軸面與根心定理
曾建國3(75)
一道不等式問題的另證與推廣
徐彥輝3(77)
關(guān)于一個(gè)條件對稱不等式的研討
于洪翔 盧 堯 郭要紅3(78)
美國數(shù)學(xué)月刊第12154 號問題的加強(qiáng)與反向不等式
楊標(biāo)桂4(75)
關(guān)于三角形旁切圓半徑的一個(gè)不等式再研討
許衛(wèi)國4(76)
談空間Euler 不等式的一種加強(qiáng)
張 赟4(78)
Mathematical Reflections 的S357 號問題的加強(qiáng)
楊標(biāo)桂5(76)
一個(gè)有趣的平面N 點(diǎn)組的構(gòu)造
吳 波5(78)
陳計(jì)的一個(gè)四面體不等式猜想的加強(qiáng)
樊益武6(74)
一個(gè)幾何不等式猜想的證明
姜衛(wèi)東6(76)
數(shù)學(xué)園地
錯(cuò)在哪里
王東海 徐麗峰 馮維清 王 慶 李 剛 茆 成 祁君華 王 慶 何玉友 馮維清 楊明正 佟成軍 王東海
一個(gè)簡單不等式的隔離
林國紅
三角形三內(nèi)角的半角正弦的一個(gè)下界——兼有獎(jiǎng)解題擂臺(139)的解答
宿曉陽2(封三)
解題擂臺
黃兆麟 儲(chǔ)炳南 于洪翔 盧 堯 郭要紅 吳 波