陸忠鵬

（武警工程大學(xué)）

高校大學(xué)生的思想建設(shè)在近年來(lái)一直是高校教育的工作重點(diǎn)。自改革開放以來(lái)，國(guó)外思想浪潮對(duì)我國(guó)公民的思想造成了劇烈的沖擊。尤其是高校中的大學(xué)生，他們年輕、喜歡新鮮的事物，因此，他們總是很容易被外界的信息中裹挾的不良內(nèi)容所誤導(dǎo)。思政是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。文章結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，探討了構(gòu)建大學(xué)思政教學(xué)協(xié)作的對(duì)策。

一、高校思政教育現(xiàn)狀

近幾年，國(guó)內(nèi)不少學(xué)者和專家對(duì)這種新的教學(xué)方式進(jìn)行了探索，并在實(shí)踐中獲得了一些有益的結(jié)果。然而，從近年來(lái)的實(shí)踐情況來(lái)看，這種方法仍有許多問(wèn)題有待于深入的探討與完善。

（一）思政教育沒(méi)有落到實(shí)處

高校開展的思想政治教育大多在大型多媒體教室進(jìn)行多班聯(lián)合授課，由于師生溝通不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。另外，由于教師不能細(xì)致地觀察每一個(gè)學(xué)生，所以很難較好的掌握學(xué)生的實(shí)際情況。近年來(lái)由于很多院校擴(kuò)招，一名輔導(dǎo)員管理多個(gè)班級(jí)，出現(xiàn)了溝通不暢、輔導(dǎo)員無(wú)法確定班級(jí)學(xué)生的情況。

（二）專業(yè)教學(xué)積壓思政教育空間

隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求越來(lái)越高，教育也面臨著越來(lái)越沉重的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大。老師需理性引導(dǎo)自己的學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展， 并用更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施思政教育教育。但是基于教育面臨的重大任務(wù)，很多教師沒(méi)有心力對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的思政教育。應(yīng)試教育的影響下，各科目的教師害怕不能取得好的教學(xué)成績(jī)，于是只能留下盡可能多的作業(yè)，使得學(xué)生也缺乏個(gè)人的時(shí)間進(jìn)行思政教育方面的思考與探索。

（三）部分教師自身思政教育專業(yè)能力不足

教師自己的思政教育教育水平是影響思政教育效果的重要因素之一。但目前，很多的教師對(duì)于思政教育的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系不足，自己的思政教育管理水平也不高，單純依靠自己的認(rèn)知作為衡量學(xué)生思政發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏與學(xué)生的深入溝通，學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)解決，使得的思政教育管理的工作失去了本來(lái)的教育意義。

（四）對(duì)協(xié)同育人機(jī)制的理解不夠深入

很多大學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到協(xié)同育人的重要性認(rèn)識(shí)，而且協(xié)同育人教育模式也正在推行，但在實(shí)施的過(guò)程中，形式簡(jiǎn)單的輪換實(shí)習(xí)使得協(xié)同育人機(jī)制依舊停留在初級(jí)水平，高校沒(méi)有全面、科學(xué)徹底的認(rèn)識(shí)到協(xié)同育人的真正意義，因此，教育效果很難得到保證。良好的協(xié)同育人機(jī)制政府制定相關(guān)校企合作的制度，需要企業(yè)和合作的高校提供一定的經(jīng)費(fèi)，而且責(zé)任和義務(wù)參與學(xué)校人才培養(yǎng)模式、課程、培養(yǎng)方向的確定等一系列的具體根據(jù)作為課堂教學(xué)管理的需要，提供學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和指導(dǎo)。近年來(lái)，學(xué)校與企業(yè)的合作， 在中國(guó)也逐漸受到政府的關(guān)注和支持，但構(gòu)筑相關(guān)制度還不夠，學(xué)校與企業(yè)的合作過(guò)程的主體仍然是企業(yè)和大學(xué)，不能形成規(guī)范的模式。由于沒(méi)有政府的資金和制度保證，企業(yè)缺乏積極性和責(zé)任感。

二、探索高校思政教育協(xié)同育人機(jī)制的意義

（一）為處于思想浪潮中的學(xué)生指引方向

高校應(yīng)以學(xué)為本，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德、職業(yè)精神，這對(duì)于畢業(yè)后即將參加工作的高校學(xué)生也具有極強(qiáng)的實(shí)踐意義。學(xué)?？偸窃诓粩嗟奈{新生力量，無(wú)數(shù)的青少年構(gòu)成了新生力量的主力軍。但年輕人很容易具有的問(wèn)題就是思想不堅(jiān)定，三觀不穩(wěn)固。當(dāng)其在生活上面臨一些岔路口時(shí)，思政教育能夠?yàn)樗麄冎该鞣较颉?/p>

（二）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展

高校的教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化教育，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，思政教育是其中重要一環(huán)。但一些教師對(duì)思想教育沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。一些高校學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的思想教育工作產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)校和教師開展的管理工作產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生逆反心理[2]。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的環(huán)境，信息多樣，游戲豐富多彩，對(duì)于抵抗力和認(rèn)知度較低的高校生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。不僅對(duì)身心的發(fā)育有很大的影響，對(duì)性格的形成和道德價(jià)值觀的形成也有深刻的影響。另外，部分高校生由于教師授課理念陳舊，存在學(xué)習(xí)積極性下降的現(xiàn)象，有可能降低教育管理質(zhì)量。

三、高校思政教育協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建

（一）教育模式的創(chuàng)新

思政課程開展時(shí)的效果與教學(xué)方法的運(yùn)用密切相關(guān)。只是目前的情況是，傳統(tǒng)的教授的授課形式仍然是思政教育的主要教學(xué)模式，這一模式在某種程度上難以對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。尤其是在新的情況下，這個(gè)教學(xué)模式不能滿足教學(xué)的實(shí)際需求。因此高校應(yīng)更新教學(xué)方式，統(tǒng)一知識(shí)與價(jià)值。在“課程思政”的建設(shè)過(guò)程中，教師需要將思政因素與教學(xué)工作相融合，實(shí)現(xiàn)隱藏的滲透效果。因此，教師應(yīng)該更新教學(xué)方式，用有效的方法使之融合。第一，教師應(yīng)在保持專業(yè)課程特點(diǎn)的同時(shí)，利用多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育吸引力，構(gòu)建德育融合陣地。第二，根據(jù)課程種類的不同，教學(xué)方法也不同。如在講授理科知識(shí)時(shí)，采用潛移默化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中逐步進(jìn)行德育。在教學(xué)文科類知識(shí)時(shí)考慮采取有價(jià)值的實(shí)例等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，達(dá)到思政教育的目的。因此構(gòu)建高效思政教育協(xié)同育人機(jī)制首先要要革新教學(xué)模式。理論與實(shí)踐之間的相互結(jié)合是一種比較有效的方式，也是進(jìn)行思政教育時(shí)的必然要求。在這一過(guò)程中，教師開展教學(xué)時(shí)要積極的運(yùn)用多種形式的教學(xué)形式并結(jié)合實(shí)踐鍛煉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)實(shí)踐也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并探尋解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生自己的思維敏捷度、道德水平提高。想確保高校教師思政教育功能的實(shí)現(xiàn)，就應(yīng)該設(shè)計(jì)更好的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)員應(yīng)在占領(lǐng)思想意識(shí)陣地的事務(wù)處理過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)有力的政治領(lǐng)導(dǎo)能力。處理學(xué)生事務(wù)時(shí)，按照定性與定量相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)輔思政教師職能。教育的改革和發(fā)展的新時(shí)期教師提高自己的教育能力，引導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范化。教師有必要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷改善自己的管理和認(rèn)知水平。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)教育培訓(xùn)和講座提升教師的教育管理水平。另外，各教師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，不斷學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的管理理念。以其他教師的思政教育管理的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提高自己的管理水平 ，并提高工作的效率和效果。此外，教師應(yīng)與學(xué)生密切交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想觀念，并隨時(shí)調(diào)整思政教育管理計(jì)劃方案，只有這樣，新時(shí)代的教師的思政教育管理業(yè)務(wù)的才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（二）制定更合理的教學(xué)要求

想確保高校教師思政教育功能的實(shí)現(xiàn)，就應(yīng)該設(shè)計(jì)更好的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)員應(yīng)在占領(lǐng)思想意識(shí)陣地的事務(wù)處理過(guò)程中發(fā)揮強(qiáng)有力的政治領(lǐng)導(dǎo)能力。處理學(xué)生事務(wù)時(shí)，按照定性與定量相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)輔思政教師職能。教育的改革和發(fā)展的新時(shí)期教師提高自己的教育能力，引導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范化。教師有必要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷改善自己的管理和認(rèn)知水平。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)教育培訓(xùn)和講座提升教師的教育管理水平。另外，各教師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，不斷學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的管理理念。以其他教師的思政教育管理的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提高自己的管理水平 ，并提高工作的效率和效果。此外，教師應(yīng)與學(xué)生密切交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想觀念，并隨時(shí)調(diào)整思政教育管理計(jì)劃方案，只有這樣，新時(shí)代的教師的思政教育管理業(yè)務(wù)的才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。例如思政教育改革的過(guò)程中，高等教育機(jī)構(gòu)不僅應(yīng)重視理論教育的開展，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教育的重視，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行相應(yīng)的改革和革新，不斷強(qiáng)化特色教育，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效整合。通過(guò)這種方式的運(yùn)用 ，充分突出思想教育課程實(shí)踐具體實(shí)施時(shí)的突性出，使高校大學(xué)精神文明建設(shè)相關(guān)體系得到革新。因此，實(shí)際的課堂上，教師應(yīng)重視思政教育的實(shí)踐性。

（三）整合校友資源進(jìn)行協(xié)同育人

高校的核心任務(wù)是立德樹人，高校的校友資源是高校在構(gòu)建思政教育協(xié)同育人機(jī)制時(shí)應(yīng)重視的資源之一。學(xué)校應(yīng)充分重視校友資源的挖掘，發(fā)揮杰出校友的影響，引導(dǎo)學(xué)生思想良性發(fā)展。例如，教師可通過(guò)校友資源讓學(xué)生獲得去杰出校友企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中獲得專業(yè)技能的提升，并通過(guò)接觸校友的個(gè)人形象影響及企業(yè)內(nèi)文化的影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，這也有助于高校培養(yǎng)實(shí)踐型人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要一邊接受教育，一邊進(jìn)入企業(yè)和社會(huì)。新時(shí)代的高等教育機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，全面深化學(xué)校和企業(yè)協(xié)同育人，進(jìn)一步推進(jìn)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、社會(huì)的力量有效地結(jié)合在一起，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。這不僅符合社會(huì)的發(fā)展和行業(yè)的需求，同時(shí)也符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求。在產(chǎn)教結(jié)合、協(xié)同育人事業(yè)中，產(chǎn)學(xué)雙方在人才培養(yǎng)方案的制定，應(yīng)用專門型集群的構(gòu)建，應(yīng)用課程體系的優(yōu)化，教育質(zhì)量監(jiān)督體系的完善，教師隊(duì)伍的加強(qiáng)等問(wèn)題上應(yīng)積極討論，根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合的要求，制定滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)體制。另外，部分高校的科研力量弱，研究成果少，對(duì)技術(shù)市場(chǎng)的具體需求，對(duì)人才需求的理解不足。而校企協(xié)同育人的模式能夠更好地促進(jìn)高校了解社會(huì)的技術(shù)需求、人才需求、發(fā)展方向等。

（四）優(yōu)化大學(xué)教師評(píng)價(jià)體系

大學(xué)的職能是知識(shí)普及、學(xué)生教育、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)體系往往只重視前三項(xiàng)，忽視了服務(wù)社會(huì)這一重要功能。隨著學(xué)校與企業(yè)合作的循序漸進(jìn)的發(fā)展，大學(xué)的教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的改革也應(yīng)隨著時(shí)代前進(jìn)進(jìn)行改善，教師對(duì)咨詢服務(wù)的企業(yè)，地方工作應(yīng)傾注更多受關(guān)注。因此這方面的成果也可考慮放進(jìn)教師評(píng)價(jià)體系中。協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式改革的主要目的是針對(duì)我國(guó)大學(xué)協(xié)同育人的過(guò)程中面臨的問(wèn)題和原因進(jìn)行處理實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)共同參與、利益共享的新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。

（五）拓寬思政教育渠道

當(dāng)下處于信息社會(huì)，教師應(yīng)充分運(yùn)用便利的溝通工具，與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師保持良好的聯(lián)系以更好的掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)。例如傳統(tǒng)的宣傳活動(dòng)資源有公告欄、海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)三種。其中，網(wǎng)頁(yè)是網(wǎng)絡(luò)宣傳的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展的產(chǎn)物，數(shù)字媒體的全面普及的時(shí)代背景下，網(wǎng)頁(yè)的資源可以應(yīng)用于思政教育宣傳工作。在繼承傳統(tǒng)宣傳資源的同時(shí)，我們要突破這束縛，在保留”魂”的基礎(chǔ)上改變其宣傳形式，確保宣傳資源能夠具有數(shù)字媒體的基本特征。我們能借社交平臺(tái)、娛樂(lè)平臺(tái)以及信息平臺(tái)制作宣傳思想教育的內(nèi)容，使得宣傳對(duì)象可以更加深入地了解思想教育的目的和意義。傳統(tǒng)的紙質(zhì)宣傳媒介海報(bào)，一般都是通過(guò)粘貼和分發(fā)來(lái)達(dá)到宣傳效果，其限制了傳播的廣度，而當(dāng)下高校院校的思想教育宣傳活動(dòng)可以利用校園內(nèi)的LED顯示屏展示宣傳海報(bào)內(nèi)容。這不僅可以使宣傳思想教育工作由平面宣傳變?yōu)榱Ⅲw宣傳，而且可以擴(kuò)大宣傳的覆蓋面。學(xué)校的思想教育網(wǎng)站往往建立在學(xué)校門戶網(wǎng)站之下，網(wǎng)站頁(yè)面不清晰。因此，學(xué)校可將網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)置為“微信公眾號(hào)”，宣傳對(duì)象就可以通過(guò)手機(jī)掃碼進(jìn)入，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)宣傳活動(dòng)資源的數(shù)字化。

（六）提高教師自身德育能力

在教育改革和發(fā)展的新時(shí)期，教師應(yīng)提高自己的教育能力，引導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范化。教師有必要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷改善自己的管理和認(rèn)知水平。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)教育培訓(xùn)和講座提升教師的教育管理水平。另外，各教師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，不斷學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的管理理念。以其他教師的德育管理的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提高自己的管理水平 ，并提高工作的效率和效果。此外，教師應(yīng)與學(xué)生密切交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想觀念，并隨時(shí)調(diào)整德育管理計(jì)劃方案，只有這樣，新時(shí)代的教師的德育管理業(yè)務(wù)的才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生，從小在家里就受到很多寵愛(ài)，抗挫折能力差，喜歡被表?yè)P(yáng)。因此，教師在班級(jí)管理工作中，應(yīng)經(jīng)常抓住契機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成長(zhǎng)和收獲。高校學(xué)生正值青春期，這個(gè)年齡的學(xué)生比較活躍，具備一定的反抗心理，教師老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育時(shí)，必須充分的耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，形成正確的自主意識(shí)。

（七）合理開展社團(tuán)活動(dòng)

在高校生活中，社團(tuán)活動(dòng)是必不可少的?；顒?dòng)可以進(jìn)一步深化學(xué)生們的關(guān)系，也可以深化老師和學(xué)生的關(guān)系。只有明確目標(biāo)、設(shè)計(jì)合理的社團(tuán)活動(dòng)且學(xué)生的參與和體驗(yàn)性得到重視的社團(tuán)活動(dòng)才會(huì)被越來(lái)越多的學(xué)生的喜歡和肯定。因此相關(guān)教師可積極設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)流程，合理的填充社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，使社團(tuán)活動(dòng)形式多樣化、生活化，以引起學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而在社團(tuán)活動(dòng)中達(dá)到對(duì)學(xué)生的思政教育目的。例如，老師可引導(dǎo)生開展一些與思想建設(shè)有關(guān)的辯論賽、攝影大賽等。在一些社團(tuán)活動(dòng)開始前，可以先利用投影儀和廣播段內(nèi)有關(guān)的小視頻，引入主題，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下進(jìn)入內(nèi)發(fā)表意見(jiàn)，并在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中達(dá)到交流思想、指導(dǎo)思想發(fā)展的目的。隨著成年，大學(xué)生的思想和個(gè)性開始顯現(xiàn)，渴望獨(dú)立和自我表現(xiàn)，抗拒說(shuō)教。主題社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有的放矢，開展對(duì)學(xué)生有益且學(xué)生感興趣的主題社團(tuán)活動(dòng)。例如教師可開展一期主題為未來(lái)的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生們討論自己最近的生理及心理變化，讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)自己的身心特點(diǎn)，并減少學(xué)生對(duì)于變化的焦慮感。教師要針對(duì)高校生成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的情況和問(wèn)題，合理運(yùn)用心理咨詢的手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，完成心理教育課程的教育目的。在主題社團(tuán)活動(dòng)中，從高校生中選擇少數(shù)人，進(jìn)行幾乎相同的心理咨詢，進(jìn)行相同的教育活動(dòng)，可以最大限度地減少學(xué)生的心理障礙。另外，教師應(yīng)基于學(xué)生的心理特點(diǎn)和道德觀念的，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓他們?cè)诮逃械玫胶线m引導(dǎo)。在面對(duì)一些叛逆心理較為強(qiáng)烈的學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)以其行為特性為中心，運(yùn)用合理的教育方法，使社團(tuán)活動(dòng)可以順利地推進(jìn)，達(dá)到德育效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高校思政教育的協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建需要企業(yè)、政府、學(xué)校多方面協(xié)同配合，才能夠取得更好的教育效果。