鄒 琴

（四川城市職業(yè)學(xué)院）

新時(shí)期環(huán)境下，我國(guó)高職院校得以不斷發(fā)展，在黨建工作上也積極進(jìn)行創(chuàng)新。高校黨建隊(duì)伍是黨的建設(shè)工作的具體操作者以及組織者，在實(shí)際工作中肩負(fù)著重要職責(zé)。近年來(lái)，高職院校逐漸認(rèn)識(shí)到黨建隊(duì)伍的重要作用，逐漸加大對(duì)黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的重視程度，更好地發(fā)揮出了黨建隊(duì)伍在黨建工作中的作用。本文就此展開(kāi)探討，進(jìn)一步探尋高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的策略。

一、高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的重要性

（一）黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

做好高校黨建工作的關(guān)鍵在隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，而專(zhuān)業(yè)化建設(shè)則是隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。從兩個(gè)方面理解專(zhuān)業(yè)化，一方面是職業(yè)從非專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)業(yè)的過(guò)程，表示一般職業(yè)在不斷提升達(dá)到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，成為了專(zhuān)門(mén)職業(yè)。另一方面是職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)所處的水平，簡(jiǎn)單而言就是專(zhuān)業(yè)化程度。在高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)過(guò)程中，一方面是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)黨的接班人的需要，另一方面也是推進(jìn)高校黨組織先進(jìn)性建設(shè)、促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展的需要。

（二）黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的重要性

高等教育不斷發(fā)展，逐漸大眾化、普遍化，高校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，高校黨組織是新黨員的重要來(lái)源，也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，因此，進(jìn)行高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代高職教育實(shí)踐發(fā)展及變化需要，也能更好地滿(mǎn)足黨的執(zhí)政能力強(qiáng)化的要求。在高校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)上，培養(yǎng)對(duì)黨的情感尤為重要，不僅關(guān)系到人才的理想信念，還關(guān)系到其是否能夠堅(jiān)定地跟黨走。當(dāng)前我國(guó)處于關(guān)鍵的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)國(guó)情以及黨情，黨正在適應(yīng)新時(shí)期的變化，統(tǒng)籌考慮國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全國(guó)人民做好建設(shè)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)工作涉及內(nèi)容較多，存在一定的復(fù)雜性，黨組織需要解放自身思想，進(jìn)行大膽實(shí)踐，提高隊(duì)伍建設(shè)工作的實(shí)效性及科學(xué)性。高職院校是黨的建設(shè)工作的重要陣地，若沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化黨建隊(duì)伍的引領(lǐng)，則無(wú)法科學(xué)、有效地開(kāi)展黨建工作，做好高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)尤為重要。

二、高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的內(nèi)容

首先，知識(shí)系統(tǒng)化。黨建理論不斷完善、豐富的背景下，當(dāng)前高職院校黨務(wù)工作人員將更多的精力放在教學(xué)科研等業(yè)務(wù)工作上，對(duì)黨的知識(shí)及理論的積累有所忽略，在工作過(guò)程中也較少對(duì)黨務(wù)知識(shí)進(jìn)行自主深入、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，高職院校黨建隊(duì)伍在黨建知識(shí)把握上存在較多問(wèn)題。高校匯集了各種思想文化，涵蓋較多易于師生接受的知識(shí)、文化與思想，若在前期沒(méi)有進(jìn)行良好的知識(shí)積累，后期就無(wú)法進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新[1]。并且，黨建隊(duì)伍知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程也需要前期的知識(shí)積累，否則會(huì)影響后期的發(fā)展，難以達(dá)到系統(tǒng)化目標(biāo)。在這種情況下，高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)應(yīng)與高校特點(diǎn)相結(jié)合，立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際與社會(huì)需求，注重黨的理論知識(shí)的系統(tǒng)化建設(shè)，確保黨務(wù)知識(shí)的創(chuàng)造性及時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)黨建隊(duì)伍自身黨建知識(shí)系統(tǒng)化目標(biāo)。

其次，素質(zhì)精英化。素質(zhì)精英化是做好高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化的關(guān)鍵內(nèi)容，要求黨建隊(duì)伍人員具備較強(qiáng)的能力素質(zhì)、全面的知識(shí)素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、高水平的政治素質(zhì)，時(shí)刻注意自身言行，嚴(yán)格要求自己，在高尚道德情操的指引下發(fā)揮個(gè)人作用。在黨的各項(xiàng)工作中，黨建隊(duì)伍處于重要的地位，并且發(fā)揮著關(guān)鍵作用，是執(zhí)行黨的基本路線(xiàn)的首要前提，是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵，更是黨快速發(fā)展的重要因素。專(zhuān)業(yè)化建設(shè)過(guò)程中，高職院校黨建隊(duì)伍應(yīng)具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)，還應(yīng)具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，構(gòu)建科學(xué)、完善的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)制是實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的精英化發(fā)展、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的良好開(kāi)端。

再次，管理科學(xué)化。高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)中，必然要求就是黨建隊(duì)伍管理科學(xué)化。黨建隊(duì)伍管理科學(xué)化，主要是黨組織根據(jù)黨的綱領(lǐng)、章程及規(guī)定，通過(guò)科學(xué)的方式，對(duì)黨員實(shí)施的一系列管理活動(dòng)的總稱(chēng)。若想實(shí)現(xiàn)黨建隊(duì)伍管理科學(xué)化，在黨建隊(duì)伍管理上應(yīng)遵循科學(xué)的指導(dǎo)思想，并且還應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新、制度規(guī)范、注重實(shí)效以及從嚴(yán)治黨等原則，進(jìn)一步明確管理任務(wù)，帶領(lǐng)隊(duì)伍更好地履行義務(wù)，保證黨員更好地行使權(quán)力，通過(guò)有效的組織手段，引導(dǎo)隊(duì)伍參加黨的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)黨員組織關(guān)系以及黨籍進(jìn)行科學(xué)管理，提升黨建隊(duì)伍水平。當(dāng)前，我國(guó)黨建隊(duì)伍管理工作逐漸復(fù)雜化，在面對(duì)種種重大問(wèn)題時(shí)，需要進(jìn)一步促進(jìn)管理的科學(xué)化發(fā)展。

最后，考核績(jī)效化。高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)過(guò)程中，在黨建隊(duì)伍考核上也應(yīng)滿(mǎn)足績(jī)效化，績(jī)效考核的結(jié)果[2]能夠?qū)Χ囗?xiàng)切身利益產(chǎn)生直接的影響，包括職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放以及薪酬調(diào)整等，主要目的在于進(jìn)一步改善隊(duì)伍工作表現(xiàn)，目標(biāo)是提升黨務(wù)工作者社會(huì)成就感，提升群眾對(duì)黨建工作的滿(mǎn)意度，實(shí)現(xiàn)黨建與個(gè)人的共同發(fā)展。若想充分落實(shí)高校黨建隊(duì)伍考核績(jī)效化，黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)在組織實(shí)施環(huán)節(jié)需要有系統(tǒng)的眼光以及思維，并且還應(yīng)敢于創(chuàng)新，在實(shí)施績(jī)效考核工作的情況下促進(jìn)黨組織的變革發(fā)展，最終將高職院校黨建隊(duì)伍建設(shè)成為一支具備良好的能力結(jié)構(gòu)、行為模式以及現(xiàn)代化意識(shí)的綜合性、專(zhuān)業(yè)化黨建隊(duì)伍。

三、高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的策略

高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)需要立足高職院校實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)發(fā)展要求開(kāi)展各項(xiàng)工作，通過(guò)多樣化的方式提升黨建隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)黨建各項(xiàng)工作的良好開(kāi)展。

（一）科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃

高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)工作中的首要任務(wù)是科學(xué)制定黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。進(jìn)行規(guī)劃制定時(shí)，重點(diǎn)要做好以下工作：首先，做好頂層設(shè)計(jì)。規(guī)劃要結(jié)合高職院校黨建科學(xué)化發(fā)展要求，將重點(diǎn)放在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，遵循“立德樹(shù)人”發(fā)展需求，根據(jù)高等教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展實(shí)際的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，要站在制高點(diǎn)，全局統(tǒng)籌考慮。其次，保證規(guī)劃設(shè)計(jì)的前瞻性。規(guī)劃應(yīng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)方案、目標(biāo)及策略進(jìn)行提前策劃，不僅要對(duì)當(dāng)前工作進(jìn)行指導(dǎo)，還應(yīng)對(duì)未來(lái)規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，注重未來(lái)發(fā)展的需求。最后，發(fā)展規(guī)劃應(yīng)兼具穩(wěn)定性以及流動(dòng)性。高職院校黨建隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中要遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，統(tǒng)籌考慮各項(xiàng)影響因素，對(duì)人才流動(dòng)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，不僅要實(shí)現(xiàn)人才的合理流動(dòng)，還應(yīng)確保隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，為黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）規(guī)范選拔，完善管理

在黨建隊(duì)伍選拔上，需要重點(diǎn)考慮以下內(nèi)容：第一，完善準(zhǔn)入機(jī)制。對(duì)基層黨務(wù)人員公推及上崗進(jìn)行完善[3]，進(jìn)一步規(guī)范基層黨務(wù)工作者的選拔與使用，使優(yōu)秀的、愿意從事黨務(wù)工作、責(zé)任心強(qiáng)的黨務(wù)工作者，在良好的競(jìng)爭(zhēng)選拔下進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位。進(jìn)行基層黨務(wù)人員選拔時(shí)，不可選擇兼職式以及指定式的任命方式，需要對(duì)組織程序進(jìn)行規(guī)范，首選工作熱情、業(yè)務(wù)水平高、思想積極的人員。第二，解決出路問(wèn)題。通過(guò)應(yīng)用發(fā)展性激勵(lì)措施，開(kāi)展提拔以及職稱(chēng)評(píng)定等工作時(shí)，需要對(duì)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人員放寬政策，使其看到升職的希望，尤其是要解決政治輔導(dǎo)員的出路問(wèn)題，使其對(duì)自身職業(yè)充滿(mǎn)信心，能夠在工作中投入更多的精力，從整體上提升黨建隊(duì)伍素質(zhì)。第三，完善退出機(jī)制。黨建工作隊(duì)伍中不實(shí)施職務(wù)終身制，應(yīng)不斷完善退出機(jī)制，避免出現(xiàn)進(jìn)入容易退出困難的情況。對(duì)于無(wú)法勝任黨務(wù)崗位的工作者，需要進(jìn)一步拓寬退出渠道，更好地開(kāi)展高校管理工作，使黨建隊(duì)伍能力及素質(zhì)得到有效提升。

（三）構(gòu)建黨建隊(duì)伍長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制

高職院校黨建以及思政工作具備較強(qiáng)的科學(xué)性以及藝術(shù)性，一方面，需要堅(jiān)持以人為本，另一方面，需要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，這就對(duì)黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)提出了更高的要求。所以，若想使高職院校黨建工作良好發(fā)展，應(yīng)將重點(diǎn)放在黨建隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)上，在足夠的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)下構(gòu)建長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，制定職業(yè)發(fā)展以及終身培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)工作定期化、常態(tài)化以及長(zhǎng)效化[4]。著重提升黨建隊(duì)伍各項(xiàng)工作能力，包括思想意識(shí)工作能力、群眾工作能力、基層黨建黨務(wù)工作能力、思政教育工作能力等。并且還應(yīng)使實(shí)踐鍛煉更具廣度與深度，為黨建隊(duì)伍人員提供諸多實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，包括海外研修、考察學(xué)習(xí)、掛職鍛煉以及社會(huì)實(shí)踐等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)拓寬人員眼界、提升人員能力水平。除此之外，還應(yīng)注重高職院校黨建隊(duì)伍人員的自我約束以及自我教育，在完善的政策及制度下，引導(dǎo)其積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)及問(wèn)題，在實(shí)際工作中不斷總結(jié)并提煉工作經(jīng)驗(yàn)，掌握工作規(guī)律，主動(dòng)自覺(jué)地提升自身專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更好地開(kāi)展黨建工作。

（四）提高政治站位，引領(lǐng)黨的基層建設(shè)

現(xiàn)階段，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)更為重視，高等教育迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期。若想實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)目標(biāo)，關(guān)鍵在于黨。高職院?；鶎狱h組織是黨在高校的橋梁紐帶，應(yīng)提高政治站位，突出黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從整體上提高黨建水平。新形勢(shì)下，高職院校黨建工作應(yīng)提升層次與要求，應(yīng)結(jié)合新形勢(shì)下黨組織對(duì)高職院校黨建工作的新要求，將重點(diǎn)放在形式多樣化、技術(shù)水平高、思路創(chuàng)新上。為滿(mǎn)足以上要求，實(shí)際工作中應(yīng)貼合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，深入了解并掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化手段開(kāi)展各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”，保證黨建形式更為多樣、黨建工作更加親和。黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)不可走形式，搞官僚主義，應(yīng)基于歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，重視服務(wù)，將人作為各項(xiàng)工作開(kāi)展的關(guān)鍵點(diǎn)。高職院校是培訓(xùn)、塑造人的地方，黨建工作者需要以學(xué)生為本，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的利益，將工作重點(diǎn)放在學(xué)生身上，從而更好地發(fā)揮出高職院校黨建隊(duì)伍的作用。

（五）適當(dāng)調(diào)整黨建工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

在高職院校黨建工作隊(duì)伍調(diào)整方面，將重點(diǎn)放在領(lǐng)導(dǎo)黨建隊(duì)伍、教師黨建隊(duì)伍及學(xué)生黨建隊(duì)伍上，其中，領(lǐng)導(dǎo)黨建隊(duì)伍應(yīng)具備較好的統(tǒng)籌管理能力，引領(lǐng)開(kāi)展高職院校黨建工作。在教師黨建隊(duì)伍及學(xué)生黨建隊(duì)伍上，通過(guò)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，做到一體兩翼、專(zhuān)兼結(jié)合。其中，一體表示專(zhuān)職輔導(dǎo)員是學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的主體，兩翼表示教師黨建工作隊(duì)伍以及學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)以及工作中，高校輔導(dǎo)員能夠起到發(fā)展、培養(yǎng)及啟蒙學(xué)生的作用，有機(jī)結(jié)合學(xué)生日常管理、思政教育及黨建工作。高校黨建工作中，教師隊(duì)伍是不可缺少的組成部分，其自身具備的獨(dú)特魅力以及學(xué)術(shù)權(quán)威性會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，作用遠(yuǎn)超輔導(dǎo)員?，F(xiàn)階段，專(zhuān)業(yè)教師由于科研、教學(xué)等原因[5]，并未充分發(fā)揮自身在學(xué)生黨建工作中的作用。高職院校黨組織需要結(jié)合實(shí)際，制定相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，使優(yōu)質(zhì)教師主動(dòng)參與到學(xué)生黨建工作中，使學(xué)生黨員素質(zhì)培養(yǎng)更為專(zhuān)業(yè)、更加全面?？偠灾谝惑w兩翼、專(zhuān)兼結(jié)合的模式下構(gòu)建出一支結(jié)構(gòu)穩(wěn)定合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的黨建工作隊(duì)伍。此外，還應(yīng)保證黨建工作隊(duì)伍數(shù)量，進(jìn)一步提高黨建工作隊(duì)伍質(zhì)量。高職院校黨組織需要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生黨員數(shù)量，進(jìn)行黨建工作隊(duì)伍配置，進(jìn)一步縮小支部規(guī)模，高效開(kāi)展各支部活動(dòng)。不僅需要保證黨建工作隊(duì)伍數(shù)量，還應(yīng)使黨建工作隊(duì)伍質(zhì)量得到有效提升。黨建工作人員需要具備較強(qiáng)的學(xué)生教育及培養(yǎng)感染力，以及較強(qiáng)的影響力。做好高職院校黨建工作人員行為及思想把控，對(duì)于存在作風(fēng)不正、黨性不強(qiáng)等情況的黨建工作人員，需要嚴(yán)肅處理，進(jìn)一步提升黨建工作隊(duì)伍的綜合水平。

（六）完善考核，獎(jiǎng)罰分明

高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)需要構(gòu)建科學(xué)、完善的考核評(píng)價(jià)體系，使黨建工作導(dǎo)向性更強(qiáng)，明確黨建工作的方向與目的，引導(dǎo)黨建工作者不斷提升自身素質(zhì)。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為重要指導(dǎo)，進(jìn)行黨建工作隊(duì)伍考核[6]，通過(guò)現(xiàn)代管理學(xué)的績(jī)效考核模式，將德、勤、廉、能、績(jī)作為考核的主要內(nèi)容，將定量考核與定性考核有機(jī)結(jié)合，客觀(guān)評(píng)價(jià)人員的工作成效。為更好地解決黨建工作人員福利待遇較差等問(wèn)題，應(yīng)以強(qiáng)化考核為基礎(chǔ)，給予相應(yīng)的物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)資金，為外出培訓(xùn)或獲得顯著成就的黨建工作人員提供相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為提升黨建工作隊(duì)伍的積極性以及穩(wěn)定性，在進(jìn)修、職稱(chēng)評(píng)定及住房分配等方面適當(dāng)傾斜，為其提供良好的工作環(huán)境，使其感受到組織的溫暖與認(rèn)同。對(duì)于工作不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真的黨建工作人員，結(jié)合考核結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的處罰，對(duì)黨建工作人員進(jìn)行規(guī)范。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校是向社會(huì)輸送人才的主要陣地，在黨的接班人培養(yǎng)上也發(fā)揮著積極的作用，所以，應(yīng)強(qiáng)化高職院校黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。本文對(duì)黨建隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，并通過(guò)科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃，規(guī)范選拔，完善管理，構(gòu)建黨建隊(duì)伍長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，提高政治站位，引領(lǐng)黨的基層建設(shè)，適當(dāng)調(diào)整黨建工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善考核，獎(jiǎng)罰分明等方式，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的黨建隊(duì)伍，推動(dòng)高職院校黨建工作的良好開(kāi)展。

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高等教育指在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才和職業(yè)人員的主要社會(huì)活動(dòng)。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的各個(gè)重要組成部分之一。通常包括以高層次的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、教學(xué)、研究和社會(huì)服務(wù)為其主要任務(wù)和活動(dòng)的各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)后半葉是高等教育發(fā)展史上不尋常的擴(kuò)展和質(zhì)變的階段，社會(huì)對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才需求的迅速增長(zhǎng)以及個(gè)人對(duì)接受高等教育就學(xué)機(jī)會(huì)的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度發(fā)展，從精英教育走向大眾化教育。