陳莉媛 應(yīng)曉雙

筑牢黨建“引領(lǐng)感”，擦亮政治底色。宜昌市西陵區(qū)御景天地幼兒園以黨支部為基層堡壘，發(fā)揮黨員骨干相對“關(guān)鍵少數(shù)”的引領(lǐng)和示范作用。園所將黨建寫進(jìn)章程，注重強組織、筑堡壘，打造“紅色引擎”，堅持黨建引領(lǐng)與園務(wù)管理相融合，實現(xiàn)提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)；堅持黨建文化與園所文化相融合，營造濃厚氛圍；堅持黨建活動與師德師風(fēng)建設(shè)相融合，提高隊伍素質(zhì)；堅持黨建工作與特色教學(xué)相融合，提升教育質(zhì)量，為園所發(fā)展提供堅強的政治和組織保證。建立“黨員干部工作手冊”，突出落實“走進(jìn)一項實事工程”“走近一項民生工程”“宣傳一項正能量事跡”三項服務(wù)工程。

提升教師“歸屬感”，凸顯管理特色。定期商議，在決策中體現(xiàn)民意。搭建民主管理平臺，讓多方力量、更多主體參與幼兒園發(fā)展。幼兒園黨支部參與決定重大問題并監(jiān)督實施；教代會表決審議幼兒園章程、規(guī)劃、重大事項等決策；家長委員會行使家長權(quán)利，駐園參與園所管理。園所形成了以黨支部為統(tǒng)領(lǐng)、服務(wù)幼兒成長為指向、多元共治為模式的立體管理生態(tài)系統(tǒng)。建言獻(xiàn)策，在活動中提升主人翁意識。開展“我為幼兒園的發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動，圍繞依法治園、教育教學(xué)、班級建設(shè)、家園溝通等方面提出建設(shè)性意見，園所擇優(yōu)選擇其中一部分優(yōu)秀提案和“金點子”予以推進(jìn)、落實，有效提高了教師參與幼兒園發(fā)展的主人翁意識。定期談話，在溝通中解決教師困難。開展“和園長媽媽聊聊天”談心沙龍等活動，利用“親親談心卡”，了解教師的需求、困惑并及時解答或解決。給準(zhǔn)媽媽們贈送“溫馨提示卡”等，關(guān)心準(zhǔn)媽媽們的心理、生理健康。定時談心，了解教師對幼兒園管理工作的意見和建議，及時解決大家關(guān)心的熱點、焦點問題。

強化教師“責(zé)任感”，彰顯擔(dān)當(dāng)本色。價值立標(biāo)。通過對教師職業(yè)道德的考核評價，喚醒教師對職業(yè)道德的內(nèi)在價值認(rèn)同，引導(dǎo)教師履行教書育人的神圣職責(zé)，樹立價值標(biāo)尺。制度說話。制定考核評價制度改革實施方案及師德考核“一票否決制”實施辦法，明確教師職業(yè)道德考核評價的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，堅持客觀、公正、公平、公開的原則，采取個人自評、家長測評、同事互評、單位考評等多種形式進(jìn)行。榜樣引領(lǐng)。對優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵的同時，通過演講比賽、詩歌朗誦等方式，廣泛深入學(xué)習(xí)宣傳身邊優(yōu)秀教師平凡而偉大的事跡，感化、引領(lǐng)每位教師。獎懲激勵。充分發(fā)揮師德考核的激勵作用，把師德表現(xiàn)作為廣大教師表彰獎勵的必要條件。對師德考核不合格者，在職務(wù)聘評、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等方面實行“一票否決”。

關(guān)注教師“幸福感”，增添職業(yè)亮色。突出人文關(guān)懷。園所在辦公區(qū)內(nèi)提供休閑場所和設(shè)備，讓教師擁有排解和緩沖壓力與情緒的空間。重視教師身體健康，鼓勵體育鍛煉，定期組織體檢，監(jiān)測身體狀況。營造和諧氛圍。促進(jìn)師幼、同事間建立良好人際關(guān)系。將教師集體進(jìn)步與教師個人成長相聯(lián)系，將教師個人成長規(guī)劃融入幼兒園發(fā)展目標(biāo)，鼓勵教師協(xié)作，及時、積極評價教師勞動，避免不良競爭。突出“愛的儀式感”。在重要節(jié)日精心策劃文藝活動，創(chuàng)造條件讓大家開心地聊一聊、談一談、笑一笑。每學(xué)期至少開展一次集體團建活動，增進(jìn)團隊的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。通過送上“一碗生日面”活動，日常營造一些小驚喜，讓教師感受來自幼兒園的關(guān)愛。

培養(yǎng)教師“成就感”，厚植發(fā)展成色。新晉教師“七個一活動”。上好一節(jié)新教師公開課，組織一次班級區(qū)域活動，品味一則游戲活動案例，加入一場讀書分享營，參與一輪基本功技能展示，制定一份個人成長計劃，主動參與一次師徒結(jié)對，指向班級活動組織和教育管理能力，著力讓新晉教師從“合格”走向“成熟”。青年教師“四個一工程”。參與一次區(qū)級以上活動展示，發(fā)表一篇市級以上文章，形成一種個人教學(xué)風(fēng)格，幫助一名新晉教師成長，指向教育教學(xué)或科研相關(guān)方面有一定的特長，讓青年教師在教學(xué)活動的創(chuàng)新實踐中脫穎而出成為“優(yōu)秀”。骨干教師“三個一行動”。頂層設(shè)計一個教研工作計劃，呈現(xiàn)一批教學(xué)研究成果，引領(lǐng)一個團隊專業(yè)發(fā)展，指向有明確的游戲觀和課程觀，在幼兒園活動中，形成自我的教學(xué)主張，讓骨干教師在輻射引領(lǐng)的過程中向“名師”邁進(jìn)。

責(zé)任編輯/楊萬軍