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        探討“嵌入科研實踐式”模式在中職計算機平面設(shè)計專業(yè)中的運用

        2023-01-06 23:44:39鐘志鋒
        數(shù)字通信世界 2022年4期
        關(guān)鍵詞:計算機中職教學(xué)模式

        鐘志鋒

        (江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 常州 213300)

        如今,人們的工作與生活已經(jīng)離不開信息化計算機技術(shù)。因此,在人類社會發(fā)展的歷史長河中,從很大程度上來說會更加需要信息化計算機技術(shù)人才,也會出現(xiàn)越來越多的計算機人才。要想從很大程度上找到其市場需求與學(xué)校教育平衡,那么就必須要開展新的教學(xué)模式,與時俱進。根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定,目前我國中職學(xué)校的學(xué)制均是采用現(xiàn)在中職基本上都是采用“2.5+0.5”形式,即在學(xué)校學(xué)習(xí)2.5年,最后一學(xué)期在企業(yè)進行頂崗實習(xí)。無論在學(xué)校2.5年還是在企業(yè)0.5年中對學(xué)生科研方面并未有相關(guān)硬性要求。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生經(jīng)過2.5年在校學(xué)習(xí)后,已經(jīng)具備初步的科研能力,完全可以在頂崗實習(xí)實踐中嵌入一些科研項目任務(wù),讓學(xué)生在實踐中搜集材料,經(jīng)過老師和企業(yè)的師傅指導(dǎo),進行歸納總結(jié),完成相應(yīng)目標任務(wù),也為今后走上工作崗位從事科研工作打下基礎(chǔ),這就叫“嵌入科研實踐式"模式[1]。

        1 中職計算機平面設(shè)計教學(xué)存在的問題

        (1)學(xué)生認識偏差。雖然中職院校開設(shè)的計算機平面設(shè)計專業(yè)是計算機與平面設(shè)計二個方面的融合,但由于中職學(xué)生的自身特點,偏重于計算機學(xué)習(xí),而忽略平面設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不少中職學(xué)生缺乏基本的繪畫基礎(chǔ),對平面設(shè)計學(xué)習(xí)無興趣、無動力,興趣及注意力等只會停留在計算機知識的學(xué)習(xí)上,這種認識偏差現(xiàn)象的存在,導(dǎo)至學(xué)生將來就業(yè)時不能很好的勝任自已的工作崗位。

        (2)教師自身缺乏科研實踐經(jīng)驗,難以有效開展實踐教學(xué)活動。目前中職院校專業(yè)教師招聘未能完全根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的規(guī)定從企業(yè)中招聘具有3年以上實踐經(jīng)驗的人員,中職計算機教師大都是從學(xué)校到學(xué)校,自身缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗,難以有效開展專業(yè)實踐教學(xué)活動。平面設(shè)計計算機專業(yè)教學(xué)活動的開展實際上是一項實踐性很強的學(xué)科教學(xué)活動。實踐能力在平面設(shè)計專業(yè)意義重大,這對中職院校教師的專業(yè)實踐能力提出了更高的要求,但現(xiàn)實中,由于教師自身對實踐重視不夠,致使教師自身缺乏專業(yè)相關(guān)知識和能力的現(xiàn)狀;

        (3)平面設(shè)計專業(yè)理論課時大,實踐課時少。中職學(xué)生在感到學(xué)習(xí)壓力的同時,又由于實踐課時偏少,因此很難有效提高他們的圖形設(shè)計計算機技能。在當前課程改革的背景下,中職院校應(yīng)以提高學(xué)生專業(yè)能力為目的,加強實踐教學(xué)[2]。

        2 “嵌入科研實踐式”模式運用的意義

        2.1 有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        “嵌入科研實踐式”模式教學(xué)有利于掌握學(xué)生的實際情況,發(fā)揮自身的重要作用,掌握計算機平面設(shè)計知識,開展分組教學(xué),提高學(xué)生課堂參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生在獨立討論下的實踐。對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改造,將抽象、枯燥的教材形象地呈現(xiàn)出來,提高課堂教學(xué)效率,對學(xué)生有很大的吸引力,提高課堂教學(xué)效率。此外,“嵌入科研實踐式”模式可以幫助學(xué)生增強自信心,因此,在教學(xué)中要注重分層教學(xué)的運用,引導(dǎo)學(xué)生掌握自己的自主學(xué)習(xí)方法。同時,通過計算機平面設(shè)計競賽,為學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,參與教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心創(chuàng)造條件。

        2.2 簡化教學(xué),有利于師生課堂互動。

        “嵌入科研實踐式”模式要求教師簡化平面設(shè)計教材的內(nèi)容,充分發(fā)揮計算機平面設(shè)計課堂真實可靠的價值。在這樣的環(huán)境下,平面設(shè)計涉及的知識是復(fù)雜而廣泛的。專業(yè)的教學(xué)模式簡化了不必要的內(nèi)容,簡化了教學(xué)講解過程,教學(xué)內(nèi)容更有針對性。在實施“嵌入科研實踐式”模式的過程中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠滿足他們的真實需求,給他們帶來信心和學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)中職計算機平面設(shè)計課堂情況,教師經(jīng)常講解理論知識,沒有給予學(xué)生更多的客觀主動。通過“嵌入科研實踐式”模式,增加師生之間的互動,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,營造和諧的氛圍,使之成為有利于中職計算機平面設(shè)計的課堂環(huán)境,促進計算機平面設(shè)計的全面發(fā)展[3]。

        2.3 有利于創(chuàng)新技術(shù)人才的選拔培養(yǎng)

        “嵌入科研實踐式”教學(xué)模式需要了解社會的需求,并且分析創(chuàng)新人才應(yīng)具備的要素——創(chuàng)新意識等,在中職教學(xué)中增加科研實踐教學(xué)環(huán)節(jié),能增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。“嵌入科研實踐式”教學(xué)模式的實施,讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到穩(wěn)步提升。該教學(xué)模式適合我國社會需求,分析了創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想以及自主學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力等。在中職院校計算機專業(yè)教學(xué)當中應(yīng)該增加科研實踐教學(xué)這一環(huán)節(jié),可以通過產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合的特點對工程項目的介入來增加學(xué)生的創(chuàng)新膽量以及創(chuàng)新意識的生成。嵌入科研實踐式教學(xué)模式是符合現(xiàn)代化計算機專業(yè)教育所表現(xiàn)出的循環(huán)教學(xué)思想理念,在面向社會需求,采用多種教學(xué)模式,開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí),重視實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神中都是具有非常重要的意義,在某種層面上也是體現(xiàn)出了其自身的價值作用[4]。

        3 “嵌入科研實踐式”模式在中職計算機平面設(shè)計專業(yè)中的運用實踐

        3.1 打造“科研實踐式”專業(yè)教師階伍

        2019年2月13日,國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》,該《方案》提出了“三教”改革,作為一項教育教學(xué)制度變革,是當前推進職業(yè)教育質(zhì)量革命的關(guān)鍵切入點。其中“三教”中,教師是主導(dǎo)因素,通過教師變革實現(xiàn)教材和教法變革??梢娫趯嵤扒度肟蒲袑嵺`式”模式中,我們一是要從源頭上嚴把專業(yè)教師入口關(guān)。在計算機專業(yè)教師選聘上,應(yīng)嚴格按照國家規(guī)定,招聘有3年以上企業(yè)實踐經(jīng)驗的老師,對在企業(yè)實踐過程中有科研創(chuàng)新實績的應(yīng)給予傾斜。另一方面就是要加強對老教師的科研實踐能力的培訓(xùn),全面提升計算機專業(yè)教師的科研實踐水平。要提高認識,充分認識教育教學(xué)是培養(yǎng)和提高人才能力的重要途徑,教師是人才成長的重要引導(dǎo)者。引導(dǎo)教師為社會培養(yǎng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)新模式,掌握新技術(shù)的生產(chǎn)、制造、服務(wù)與管理技術(shù)技能型高級灰領(lǐng)人才。

        3.2 建立“科研實踐式”課程體系

        中等職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平參差不齊。為了讓學(xué)校每一個專業(yè)學(xué)生激發(fā)他們對學(xué)科教學(xué)活動的熱愛,更快更好地走上專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之路,中職院校的專業(yè)教學(xué)活動應(yīng)該更具針對性,并積極建立科學(xué)合理的專業(yè)教學(xué)課程體系可以發(fā)揮更大的作用。在實施性人才培養(yǎng)方案建設(shè)過程中,要基于“嵌入科研實踐式”模式下構(gòu)建計算機平面設(shè)計專業(yè)課程體系,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點,引入科學(xué)、合理的教學(xué)模式。專業(yè)教材的內(nèi)容應(yīng)與社會密切相關(guān),內(nèi)容應(yīng)簡明全面,將復(fù)雜的理論知識簡化為案例闡述,加強教材的科研實踐性;把握學(xué)科教學(xué)的核心,形成專業(yè)學(xué)科教學(xué)的主線,引導(dǎo)學(xué)生集中學(xué)習(xí)一些學(xué)科課程知識,進而逐步提高自身綜合素質(zhì)。

        3.3 根據(jù)教學(xué)進度設(shè)計合適的科研項目

        對于當前社會的發(fā)展,各行各業(yè)對學(xué)生計算機水平的要求也在逐步提高。為了使中職院校的畢業(yè)生不斷適應(yīng)行業(yè)的需要,教師應(yīng)從日常的計算機教學(xué)內(nèi)容、通過對學(xué)生基本知識的理解和發(fā)展,使學(xué)生在完成日常計算機平面教學(xué)基本任務(wù)的前提下,適時設(shè)計一些科研傾任務(wù),力爭使科研項目能夠貫穿教學(xué)始終,使教學(xué)與科研相得益彰,不斷提高中職院校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師在開始傳授某一課程之前,可以先進行一次模擬測試,讓在模擬測試中展示自己原有相關(guān)知識與技能水平,教師也可以通過試卷進行全面的分析,了解每個學(xué)生的問題和情況,從而開展針對性的教學(xué)活動,并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程,融入科研元素。只有在不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中,才能真正提高學(xué)生的計算機平面設(shè)計的應(yīng)用能力,從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要,使學(xué)生成為真正的綜合性人才。

        3.4 培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維能力

        計算機平面設(shè)計專業(yè)的教師必須具有科研創(chuàng)新的教學(xué)思維,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在實際的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該加強學(xué)生的人文教育,完全與現(xiàn)實的生活,讓學(xué)生用一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)周圍的美、大自然的美和人性,用科學(xué)研究的方法和自己的智慧去挖掘相應(yīng)的一些元素,進而滲透到自己的平面作品之中,從而提高作品的靈性、魅力及科學(xué)性。根據(jù)新時代對中職學(xué)生的目標要求,我們要打破那種重知識、重技能、輕能力、輕素養(yǎng)的傳統(tǒng)習(xí)慣。在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中,運用“嵌入科研實踐式”模式我們既要讓學(xué)生掌握理論知識和技能,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)??蒲袑儆谀芰Ψ懂牐覀兛梢岳谩扒度肟蒲袑嵺`式”模式開展第二課堂活動相關(guān)比賽,如攝影和藝術(shù)欣賞等方面,學(xué)生在參賽過程中必然地會收集到大量優(yōu)秀作品,進而拓寬了學(xué)生的視野。同時通過相關(guān)比賽,還可以增強了學(xué)生的團隊合作能力和競爭意識,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主研究的能力,并在創(chuàng)造的過程中始終保持嚴謹和創(chuàng)新的精神,這正是從事科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。在計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新中,首先要加快教學(xué)方法和教學(xué)工具的創(chuàng)新,如“嵌入科研實踐式”模式的開發(fā)和利用,教學(xué)軟件的升級;其次,創(chuàng)新教學(xué)過程,充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力在教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和熱情,讓學(xué)生體驗成功的樂趣的過程中創(chuàng)造和設(shè)計。

        3.5 以數(shù)字化建設(shè)為抓手搞好嵌入科研實踐

        隨著國家對職業(yè)教育重視程度的加大,職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)項目也在穩(wěn)步推進之中,這應(yīng)該作為我們中職計算機平面設(shè)計專業(yè)中開展“嵌入科研實踐式”教學(xué)模式中的一項重要內(nèi)容及研究課題,應(yīng)以此為抓手并進行拓展研究工作。首先數(shù)字化院校是建設(shè)數(shù)字化城市的前期實驗探索,其也是一項非常巨大的系統(tǒng)工程,數(shù)字化院校的建設(shè),主要是綜合運用了遙測、GIS、多媒體、寬帶網(wǎng)絡(luò)以及遙感和虛擬仿真等多種技術(shù)所組成的。我們對于職業(yè)院校中嵌入科研實踐式教學(xué)中的科研實踐班級的課題選擇必須要面向?qū)嶋H工程,還需要有效的結(jié)合數(shù)字化校園建設(shè)工作的開展來面向職業(yè)院校中的各專業(yè)和各部門進行征集互動,對實用性和針對性都要給與足夠的重視,這樣有利于科研實踐之后的調(diào)整。嵌入式網(wǎng)絡(luò)可視對講系統(tǒng)和計算機等級開始報名系統(tǒng)等多個院校中建設(shè)的項目都應(yīng)該別歸納進科研實踐的課題中,在面對這類真刀真槍的實踐課題時,能夠充分的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的壓力,還能在一-定程度上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而促進嵌入科實踐式在職業(yè)院校計算機專業(yè)教學(xué)中的作用得以體現(xiàn)[5]。

        4 結(jié)束語

        2021年全國職業(yè)教育大會提出了全力推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。隨著現(xiàn)代計算機信息技術(shù)的不斷進步,人們的工作與生活已經(jīng)離不開信息化計算機技術(shù),它從很大程度上讓人們的生活與工作的發(fā)展有了更高程度上的提升。中職學(xué)生在畢業(yè)之后就需要就業(yè),要想從很大程度上找到其市場需求與學(xué)校教育平衡,那么就必須要開展新的教學(xué)模式,與時俱進,從而讓市場上的人才需求與中職學(xué)校人才培養(yǎng)需求相適應(yīng),實現(xiàn)雙贏。

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