陳 陳

鄂豫皖蘇區(qū)革命干部教育的特質及其現(xiàn)實啟示

陳 陳

（河南工業(yè)大學 馬克思主義學院，河南 鄭州 450001）

鄂豫皖蘇區(qū)是文化教育建設起步較早的蘇區(qū)之一。蘇區(qū)的黨和政府在這片紅色熱土上開展了多種教育形式，并一直將革命干部教育放在首位。鄂豫皖蘇區(qū)的革命干部教育具有鮮明特質，教育活動形式多樣，教育內(nèi)容多樣化，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學原則，重視對婦女干部的培養(yǎng)，強化紀律教育等，對蘇區(qū)干部教育特質進行深入地研究，可以為全面從嚴治黨背景下推進新時期干部教育提供重要的現(xiàn)實啟示和借鑒。

鄂豫皖蘇區(qū)；革命干部教育；鮮明特質；現(xiàn)實啟示

鄂豫皖蘇區(qū)是土地革命時期中共在大別山區(qū)創(chuàng)建的僅次于中央蘇區(qū)的全國第二大農(nóng)村革命根據(jù)地。蘇區(qū)的黨和政府歷來重視黨的干部，并將其視為黨的骨干力量，能否正確執(zhí)行黨的路線、方針和政策的決定性因素。為了提高黨員干部的文化水平和政治素質、填補蘇區(qū)干部缺口、打破敵人殘酷的圍剿，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府對革命干部教育事業(yè)進行了艱苦卓絕的探索，并在實踐過程中積累了寶貴的干部教育經(jīng)驗、取得了顯著成效，既提高了廣大革命干部的文化水平、思想覺悟、領導能力，又推動了蘇區(qū)各項建設事業(yè)的開展。毫不夸張的說，黨和政府創(chuàng)辦和發(fā)展革命干部教育事業(yè)是鄂豫皖蘇區(qū)二十八年紅旗不倒并取得一系列輝煌成就的重要原因之一。對鄂豫皖蘇區(qū)革命干部教育事業(yè)的歷史背景進行梳理、鮮明特質進行歸納、深刻啟示進行總結，有利于在全面從嚴治黨背景下推動新時期干部教育事業(yè)的深入開展。

一、鄂豫皖蘇區(qū)革命干部教育的歷史背景

（一）軍事形勢嚴峻，迫切要求提高黨員干部的軍政素質

大革命失敗以后，鄂豫皖蘇區(qū)面臨著嚴峻的軍事形勢。一方面，鄂豫皖蘇區(qū)的地主、豪紳等剝削階級為鞏固其統(tǒng)治地位，在國民黨新軍閥的扶植之下紛紛建立起民團、槍團、警備營、清鄉(xiāng)團、反動紅槍會等各種反革命武裝。這些反革命武裝遍布整個鄂豫皖蘇區(qū)，大力配合國民黨正規(guī)軍殘酷鎮(zhèn)壓革命運動。另一方面，國民黨新軍閥強迫工農(nóng)群眾建立剿共會、鏟共團、聯(lián)莊會等各種反動組織，并在鄂豫皖蘇區(qū)實行殘酷的屠殺政策，致使大批優(yōu)秀黨員干部和革命群眾慘遭殺害。鄂豫皖蘇區(qū)創(chuàng)建之后，這里又成為了敵人會剿、清剿和經(jīng)濟封鎖的重點區(qū)域，1929年6月至10月，在短短4個月的時間里國民黨反動派就發(fā)起了三次大規(guī)模的會剿。為沖破敵人的軍事圍剿、鎮(zhèn)壓地主豪紳的反革命運動、擊退蘇區(qū)土匪的屢次侵犯，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府必須興辦革命干部教育事業(yè)，以有效提高蘇區(qū)黨員干部的軍政素質和履職能力。

（二）革命干部嚴重缺乏

隨著鄂豫皖蘇區(qū)的不斷鞏固和發(fā)展，蘇區(qū)對開展政治、軍事、經(jīng)濟等各項建設事業(yè)的各級領導干部的需求量也隨之增加，而且殘酷又頻繁的軍事斗爭不可避免地導致了大量干部的傷亡。另一方面，張國燾為剪除異己、實現(xiàn)個人野心，在鄂豫皖蘇區(qū)的黨政軍群等各級機關中掀起了駭人聽聞的肅反狂潮，致使大批無辜的革命干部含冤而死。大量冤假錯案的發(fā)生也使蘇區(qū)上下人人自危，大家都不愿入黨，不愿當干部，因此，革命干部嚴重缺乏成為了鄂豫皖蘇區(qū)的突出問題。但無論是組織、動員群眾，還是建立、鞏固紅色政權都離不開革命干部的領導和指揮。于是，請求中央派遣干部到鄂豫皖蘇區(qū)領導革命事業(yè)便成為了蘇區(qū)干部向中共中央?yún)R報工作時頻繁提及的話題，如1931年6月，中共皖西北特委在給中共中央的報告中明確指出“亦請中央派幾個干部到兩中心縣工作，最主要的是縣委書記”[1]。1932年3月，張國燾、陳昌浩、徐向前在給中共中央的報告中指出“此地高級軍事干部較少，請設法派幾個來”[2]。但是除中央派遣的少量主要領導干部之外再別無他法從外地獲得干部資源，因此，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府必須刻不容緩地著手興辦革命干部教育事業(yè)，以培養(yǎng)革命運動和根據(jù)地建設急需的各級領導干部。

（三）貪污浪費現(xiàn)象滋生蔓延

1927年大革命失敗后，鄂豫皖蘇區(qū)黨組織在“八七會議”精神的指導之下，積極在大別山區(qū)開辟農(nóng)村革命根據(jù)地，建立蘇維埃政權，各級領導干部也因此初次嘗到了權力的滋味。但其中一小部分人由于意志不夠堅定逐漸在權力的漩渦中迷失了自我，如麻城某區(qū)委書記用公款為自己買漂亮的帽子，互濟會的募捐進入了負責人私人的腰包，有的蘇維埃干部為滿足口腹之欲甚至去騙取農(nóng)民藏在后方的谷子。另外，在戰(zhàn)事吃緊、財政緊張的情況下，鋪張浪費現(xiàn)象在黨內(nèi)依然存在，“工作人員不以節(jié)省經(jīng)濟為重，有時常支錢，這買那買，不知耗費了多少經(jīng)費”[3]，“區(qū)委以上同志的生活費是漫無限制的用”[1]121-122，“各指導機關和區(qū)委等，每天總是吃雞吃肉，常常是一餐一個雞。許多同志是非肉不飽”[1]122。鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府若不積極采取行動遏制并消滅這些不良現(xiàn)象，不僅會損害黨的光輝形象，降低黨的威信，而且無法保證財政收入的穩(wěn)定增長。沒有黨員干部的引領示范和財政的大力支持，革命斗爭和其他各項建設事業(yè)也就無法開展，根據(jù)地的發(fā)展和鞏固更是無從談起。對黨員干部進行無產(chǎn)階級教育，提升他們的思想境界和道德修養(yǎng)，有助于在思想根源上鏟除官僚主義、貪污浪費等不良現(xiàn)象滋生的土壤。

（四）干部群體來源多樣、文化水平參差不齊

從鄂豫皖蘇區(qū)干部群體的來源來看，主要有早期回鄉(xiāng)傳播革命火種的革命知識分子、中共中央和三省省委派遣來的高級領導干部、被提拔的大批工農(nóng)干部以及在戰(zhàn)爭中棄暗投明的地方精英勢力四個方面。早期回鄉(xiāng)踐行革命理想的知識分子長期生活在農(nóng)村且大多數(shù)出身于地主、富農(nóng)家庭，自身難免存在著本位主義、地方觀念、英雄主義等不良傾向；上級部門派遣來的干部雖文化水平相對較高，但他們不了解蘇區(qū)的實際情況，也難免因觀念、行為方式的不同與土生土長的本地干部發(fā)生沖突；地方精英歸附勢力的政治立場不堅定，必須對他們加強無產(chǎn)階級教育。此外，在中央干部政策和蘇區(qū)肅反運動的影響下，大批工農(nóng)積極分子被火速提拔到了領導崗位，從基層干部到高級領導干部，從政治干部到專業(yè)干部都可以看到他們的身影。但鄂豫皖邊界地區(qū)的教育在實行武裝割據(jù)之前完全被統(tǒng)治階級所壟斷，廣大工農(nóng)勞苦大眾“一向沉淪文化低落的黑暗地獄中間”[4]。斗大的字不識一個、祖孫三代目不識丁的群眾充斥著整個蘇區(qū)，“不少人甚至連‘蘇維?！鞘裁炊疾恢馈盵5]。這些被急速提拔的工農(nóng)干部的政治領悟力、文化水平較低，他們不能正確領會上級的決議，不善于戰(zhàn)略戰(zhàn)術、不擅長開展蘇區(qū)的各項建設事業(yè)。鑒于以上原因，為保證黨的方針、路線、政策能夠得到貫徹執(zhí)行，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府必須加強對廣大黨員干部的教育培訓，努力提升他們的文化知識水平、政治理論水平以及管理能力。

二、鄂豫皖蘇區(qū)革命干部教育的特質

鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府緊密結合蘇區(qū)實際，積極開展具有鮮明特色的革命干部教育事業(yè)，其特質主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教育活動形式多樣

為了使革命干部教育事業(yè)取得顯著成效，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府開展了多種類型、多種形式的教育活動，為鄂豫皖蘇區(qū)各項建設事業(yè)的開展培養(yǎng)了一大批既有文化知識、又有政治覺悟的革命干部，有效緩解了蘇區(qū)革命干部嚴重缺乏且內(nèi)部存在各種非無產(chǎn)階級思想的局面。

首先，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府從革命戰(zhàn)爭的需要和干部培養(yǎng)的目標出發(fā)，創(chuàng)辦了不同層次的學校和培訓班。在紅軍干部教育方面，有紅軍學校、隨軍學校、教導隊、赤衛(wèi)軍訓練班等形式，如彭楊軍政干部學校、皖西北軍委教導隊、紅一軍隨營學校、鄂東北軍政學校等等。形式多樣的教育培訓活動的開展，極大地提高了紅軍干部的政治和軍事素質。在黨政干部教育方面，有干部學校、列寧高等學校、黨團訓練班等形式，如鄂東北黨務干部學校、青年干部學校、少年共青團訓練班等等。它們?yōu)辄h的建設、蘇維埃政權建設造就了一大批優(yōu)秀干部。另外，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府為進一步發(fā)展和鞏固革命根據(jù)地，還開辦了稅務干部培訓班、農(nóng)業(yè)干部培訓班、教育干部培訓班等多種班次以“造成蘇維埃政府各方面需要的人材”[4]203。其次，鄂豫皖蘇區(qū)的黨組織通過創(chuàng)辦黨報黨刊來推動革命干部教育事業(yè)的開展?！皬?927年到1934年，鄂豫皖蘇區(qū)各級黨政軍及群團組織創(chuàng)辦的各類新聞報刊，據(jù)不完全統(tǒng)計共有50多種”[6]。這些通俗易懂、思想性強、實事求是的黨報黨刊的出版，不僅極大地提高了革命干部和工農(nóng)群眾的馬列主義理論水平，而且堅定了他們對革命事業(yè)的必勝信念。最后，鄂豫皖蘇區(qū)的黨組織充分發(fā)揮支部生活在黨員干部教育中的重要作用，通過召開支部會議，組織黨員干部學習黨的基本知識、開展批評和自我批評。蘇區(qū)黨組織還明確規(guī)定，在支部生活會上要進行政治理論討論和政策討論。豐富的支部生活既提高了黨員干部的政治認識，又促進了黨員干部的團結統(tǒng)一。

（二）教育內(nèi)容多樣化

鄂豫皖蘇區(qū)的革命干部教育從根據(jù)地建設和武裝斗爭的實踐需要出發(fā)，實行政治化、生產(chǎn)化、軍事化教育。

第一，實行政治化教育。鄂豫皖蘇區(qū)的文化教育同剝削階級的文化教育有著本質區(qū)別，它發(fā)展的是無產(chǎn)階級文化教育，培養(yǎng)的是為工農(nóng)謀福利、有堅定政治信仰的無產(chǎn)階級領袖。為保證革命干部教育的正確發(fā)展方向，鄂豫皖蘇區(qū)的黨組織堅持用馬克思列寧主義理論引導、武裝黨員干部，明確指出一切教材“嚴格以馬克思列寧主義為根據(jù)”[7]、努力“求得今后文化教育工作有個徹底的轉變，用馬克思列寧主義的武器，來武裝廣大工農(nóng)群眾”[4]224。另外，鄂豫皖蘇區(qū)革命干部教育在課程設置上更是突出政治教育，如鄂東北黨務干部學校開設了馬列主義、社會進化史、共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨等課程；皖西北黨員干部學校開設了馬列主義概論、黨的基礎知識、中國革命三門主課；鄂豫皖蘇區(qū)師范學校的政治課包括列寧主義提綱、共產(chǎn)主義ABC及形勢政策。

第二，實行生產(chǎn)化教育。在物資匱乏、經(jīng)費無固定來源的情況下，教育是無法脫離生產(chǎn)勞動的。鄂豫皖蘇區(qū)的黨組織將教育與生產(chǎn)勞動相結合，明確提出“實行生產(chǎn)訓練班，每個學生都要參加生產(chǎn)，實行生產(chǎn)化的教育”[4]203。蘇區(qū)黨組織還將生產(chǎn)勞動列為正式課程，如列寧高級小學每周上課24小時，社會活動與勞作每周十小時；鄂豫皖蘇區(qū)列寧高級學校里有不少學員在校學習一個時期就去工作或參加戰(zhàn)斗，工作或參加戰(zhàn)斗一個時期又重新回到學校學習；新集農(nóng)業(yè)學校制定了半天學習，半天勞動的制度。另外，各級文化教育委員會還將生產(chǎn)化教育的執(zhí)行情況列為定期巡視的內(nèi)容，以確保生產(chǎn)化教育的有效實行。

第三，實行軍事化教育。鄂豫皖蘇區(qū)的文化教育事業(yè)是為軍事斗爭服務的，在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭年代，各級黨員干部必須具備一定的軍事常識和軍事技術。為滿足革命戰(zhàn)爭的需要，蘇區(qū)黨組織貫徹實行軍事化教育，如彭楊軍政干部學校的學員一律過軍事生活；鄂豫皖蘇區(qū)列寧高級學校將軍事課作為主課之一；就連紡織干部學校都十分重視軍事課程的開展?？偠灾?，政治化、生產(chǎn)化、軍事化教育的實行為鄂豫皖蘇區(qū)打造了一大批思想作風過硬、能文能武、智勇雙全的黨員干部。

（三）始終堅持艱苦奮斗、勤儉辦學原則

鄂豫皖蘇區(qū)長期處于國民黨反動派的軍事圍剿和經(jīng)濟封鎖、帝國主義的野蠻侵略和瘋狂掠奪等多重壓迫之下，百業(yè)凋敝、瘡痍滿目，各項建設事業(yè)舉步維艱。為順利開展干部教育工作，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府始終堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的原則，著力解決革命干部教育事業(yè)中存在的師資、教育經(jīng)費不足，教材重編等重大困難。

首先，針對師資不足難題，鄂豫皖蘇區(qū)的黨組織通過開辦教師培訓班及師范學校，大膽改造、任用舊私塾教員，廣泛吸收蘇區(qū)以外的革命文化工作人才，聘請黨政軍干部兼任教師等方式來解決師資問題。此外，為充分調動和發(fā)揮廣大教師的積極性，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府在政治、經(jīng)濟、生活等方面，均給予教師適當照顧，如給教師發(fā)放勞動工資、給教師分配土地并為缺乏勞動力的教師家庭組織代耕、給生病的教師補助醫(yī)藥費等等。其次，為確保無產(chǎn)階級教育方針，滿足新民主主義教育的需要，早在1929年6月，鄂東北特委就規(guī)定“教材由蘇維埃文化委員會編訂”[1]81。蘇區(qū)黨組織還組織領導干部參與教材的編寫和審定，將黨和政府的政治宣傳資料及學習資料作為政治課教材。這些思想新穎、通俗易懂的新教材完全取代了充斥著地主資產(chǎn)階級思想的舊校本。最后，在戰(zhàn)亂頻仍、艱苦卓絕的環(huán)境下，鄂豫皖蘇區(qū)的黨組織依然要求蘇維埃政府和群眾團體劃出部分經(jīng)費投資干部教育事業(yè)，就連反動的蔣介石都說：“土匪他們什么經(jīng)費可以少，教育經(jīng)費一定要籌到?！盵8]另外，他們因陋就簡，就地取材，彭楊軍政干部學校初建時以聶氏宗祠為校舍、固始縣王樓中學以蔡家廟祠堂為教室。他們還自己動手修建操場、圖書館、列寧俱樂部，為了盡可能的節(jié)約開支，即便一張紙也當成三張紙用，先用鉛筆寫，再用鋼筆寫，最后用毛筆寫。自力更生、勤儉節(jié)約等優(yōu)良作風的始終保持，有效減輕了蘇區(qū)群眾的負擔、減少了蘇維埃政府的開支?？傊?，正是因為鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府始終堅持艱苦奮斗、勤儉辦學原則，一個個難題才能被克服，干部教育事業(yè)才能被推向一個嶄新的發(fā)展階段。

（四）重視對婦女干部的培養(yǎng)

“沒有婦女的酵素就不可能有偉大的社會變革”[9]。鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府清晰認識到了婦女在蘇區(qū)鞏固和發(fā)展過程中的不可替代性，并不斷加強對婦女干部的培訓。早在1929年，鄂豫皖蘇區(qū)黨組織明確將“培養(yǎng)婦運干部”視為婦運任務之一；1930年，女子識字速成所在六安六區(qū)成立，為蘇區(qū)及鄉(xiāng)和村蘇培養(yǎng)和輸送了一批婦女干部；同年，鄂豫皖蘇區(qū)黨組織在皖西六安金家寨開辦婦女干部學校，以專門培養(yǎng)工農(nóng)婦女干部；1931年，鄂豫皖中央分局也專門舉辦了婦女培訓班。另外，鄂豫皖蘇區(qū)黨組織還明確規(guī)定了婦女同志在招生總額中的占比，如1931年11月蘇區(qū)黨組織規(guī)定彭楊軍政干部學校在皖西招生140人，其中婦女要有30人；1931年春，皖西特委連續(xù)舉辦了六屆黨員干部培訓班，培養(yǎng)出的158名干部中有32名是女性。在鄂豫皖蘇區(qū)黨組織的培養(yǎng)、提拔之下，廣大工農(nóng)婦女干部的思想覺悟和政治素養(yǎng)不斷提高。為了擁護革命事業(yè)，有很多婦女干部像晏春山、晏永香、蔣月英等基層婦女干部一樣獻出了寶貴生命。

（五）強化紀律教育

針對黨員干部內(nèi)存在的工作散漫、無秩序紀律、官僚主義、貪污腐化等不良傾向，鄂豫皖蘇區(qū)的黨組織嚴以立黨、嚴以治黨，采用“提高紀律同時須提高教育”[1]337的原則來加強對黨員干部的紀律教育。對于違反黨紀黨規(guī)的黨員干部，鄂豫皖蘇區(qū)的黨組織首先對其進行紀律教育，如若教育起不到挽救作用，再依據(jù)錯誤的大小給予其相應的制裁。另外，鄂豫皖蘇區(qū)黨組織貫徹執(zhí)行黨紀黨規(guī)，對違規(guī)違紀行為嚴厲懲處，絕不遷就姑息，如黃陂縣秘書羅積南在工作中敷衍塞責，經(jīng)過多次個別談話教育后仍不思悔改，最終被開除了黨籍；商城縣某鄉(xiāng)蘇維埃主席張老未為安葬自己的母親，私用被沒收的地主的棺材，最終被撤銷職務；黃安桃花區(qū)一位干部因謀私公款而被關押至政治保衛(wèi)局。這些被通報各地的違反黨紀黨規(guī)的典型案例也能夠對其他黨員干部起到紀律教育和警戒的作用。因此，在鄂豫皖蘇區(qū)“一般說來大家會自覺遵守”“破壞紀律的很少”[10]。

二、鄂豫皖蘇區(qū)革命干部教育的現(xiàn)實啟示

鄂豫皖蘇區(qū)革命干部教育在中國新民主主義教育史上留下了濃墨重彩的一筆，其成功經(jīng)驗不僅有著深遠的歷史意義，而且為當下干部教育工作的深入開展提供了諸多有益啟示和借鑒。

（一）加強黨對干部教育工作的重視和領導

領導干部的政治覺悟程度和科學文化知識水平直接關系到了蘇區(qū)的鞏固、革命戰(zhàn)爭的勝負。鄂豫皖蘇區(qū)的黨、紅軍和蘇維埃政府歷來重視對干部的教育和訓練，并將干部教育事業(yè)看作是關乎革命生死存亡的大事。早在1929年，鄂豫邊第一次黨員代表大會就作出了關于開展干部教育的決議，決議指出消除黨內(nèi)農(nóng)民意識、提高黨的領導作用的唯一方法就是加強對黨員干部的無產(chǎn)階級思想教育。為進一步發(fā)展蘇區(qū)教育事業(yè)，蘇區(qū)黨組織在鄂豫皖省蘇維埃到特區(qū)、縣、區(qū)、鄉(xiāng)五級蘇維埃政府中均設置了文化教育委員會，村設文教委員。各級教育行政機構的設置使黨的文化教育方針得到了貫徹執(zhí)行，有力推動了蘇區(qū)干部教育工作的深入開展。另外，黨政軍各級領導干部親自抓教育，管教育，他們積極參與教育實踐活動，有的參與授課，有的參與教材編審，有的兼任學?；蛴柧毎嗟呢撠熑恕Ｔ邳h員干部的帶領和號召下，鄂豫皖蘇區(qū)的眾多工農(nóng)群眾開始關心、支持革命干部教育事業(yè)。

在新的歷史起點上，要使第二個百年奮斗目標如期實現(xiàn)，不僅需要培養(yǎng)和打造一支能擔負新時代重任、滿足新時代要求、對黨無限忠誠的高素質專業(yè)化干部隊伍，而且需要充分發(fā)揮這個關鍵少數(shù)的先鋒模范作用，因此，必須繼續(xù)加強黨對干部教育事業(yè)的重視和領導。首先，應切實了解領導干部的思想現(xiàn)狀和存在的主要問題，依據(jù)實際情況及學習需求有針對性地安排教育內(nèi)容，既要凸顯教育內(nèi)容的時代性，又要拓展領導干部的實踐體驗。其次，應不斷改革、創(chuàng)新教育教學方法。在借助現(xiàn)代多媒體技術的基礎之上綜合運用多樣化的教學方法來不斷增強教育培訓的生動性、豐富性和吸引力，以有效調動學員的積極性和主動性。最后，應建立科學的考核評價機制。在考核評價的過程中，不僅要注重評價主體的多元化、評價考核方式的多樣化，而且要對參與教育培訓的每一個學員的整體表現(xiàn)進行客觀公正的評價。此外，在培訓結束之后，應定期回訪學員，了解他們的表現(xiàn)并及時更正其錯誤的思想行為。

（二）提高干部教育的針對性、時效性

鄂豫皖蘇區(qū)革命干部教育具有較強的針對性，不同形式的教育活動在培訓內(nèi)容的設置、培養(yǎng)干部的類型、學習的期限、對學員的要求等方面皆有所不同。甚至在一所學校里也能夠體現(xiàn)教育的針對性，如1931年創(chuàng)辦的紅色醫(yī)務學校根據(jù)學員的文化和醫(yī)術水平編班，文化基礎差的要先上文化班，醫(yī)務技術差的要先上技術班，兩者都差的要先學文化后學技術；列寧高級學校按學生成績的好壞將學員分別編入甲、乙、丙三班學習。另外，鄂豫皖蘇區(qū)的革命干部教育具有鮮明的時效性。蘇區(qū)黨組織緊密結合蘇區(qū)當時的政治、經(jīng)濟特點，緊緊圍繞黨的革命中心任務，為建設蘇維埃政權、鞏固革命根據(jù)地培養(yǎng)革命領導者。在新時期新形勢下，黨和政府要繼續(xù)提高干部教育的針對性、時效性，應對不同級別、不同類型、不同地域的領導干部進行有重點、有區(qū)別的培訓，如突出提高農(nóng)村黨員干部帶頭致富的能力；著重增強黨政一把手宏觀決策、科學領導的能力。另外，除了考慮崗位需求之外，還應結合個人需求和組織需求，使培訓的內(nèi)容同學生的層次、類別相一致，同學生的需求相符合?？偠灾?，只有不斷提高干部教育工作的針對性、時效性，努力做到按需施教、有的放矢，才能夠使黨員干部學有收獲、學有提高、學能致用，從而為社會主義現(xiàn)代化建設凝聚起磅礴力量，致使新時代的各項建設事業(yè)順利開展、黨的建設目標如期實現(xiàn)。

（三）不斷提高教師隊伍質量

教師是提高教育質量的關鍵。鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府為確保教育的正確政治方向和質量，在蘇區(qū)的各級政府里普遍建立了教育巡視制度，以定期檢查、監(jiān)督教育行政干部與教師的工作。1931年8月，文化教育委員會頒布了《鄂豫皖蘇區(qū)文化教育委員會巡視綱要》，該綱要不僅對蘇維埃教員應具備的條件作出了明確規(guī)定，而且將教師課程教授情況、教材的選擇、訓練的程度均列為巡視的具體內(nèi)容。另外，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府一方面加強對教師的教育培訓，幫助教師提高政治、文化水平和業(yè)務能力，將封建思想濃厚且拒絕改造的老學究從教師隊伍中清洗出去，另一方面則要求教師“加緊對政治問題的研究，提高自己的政治程度”“徹底改良過去教授方法”[4]208“加緊自己的學習”[4]210。在蘇區(qū)黨和政府的高度重視下，一支思想品德端正、工作認真負責的革命化師資隊伍得以建成，極大地推動了蘇區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。在新時期，提升教師隊伍質量依然是做好干部教育工作的必然要求。各級黨校應提高對建設高質量教師隊伍的重視程度，努力營造創(chuàng)建高質量教師隊伍的良好環(huán)境和氛圍、建立科學的考核評價獎勵機制、拓寬師資隊伍的來源渠道、加大對教師隊伍的培訓力度、創(chuàng)建人性化的教師管理模式、關懷教師的工作和生活，從而激發(fā)教師的積極性、上進心，吸引更多的優(yōu)秀人才走上教師崗位，為新時代的干部教育工作成功打造一支政治堅定、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良的高質量教師隊伍。

三、結語

總的來看，鄂豫皖蘇區(qū)的黨和政府始終將馬克思列寧主義作為指導思想，狠抓干部教育這件頭等大事，在大革命失敗后的困難環(huán)境中創(chuàng)造性地開創(chuàng)了具有鮮明特質的革命干部教育事業(yè)。蘇區(qū)革命干部教育事業(yè)雖創(chuàng)辦的時間比較短暫，也出現(xiàn)了不同程度的錯誤，但它的成效是顯著的、意義是重大的、影響是深遠的。鑒往而知今，面對當前的新形勢，黨和政府必須積極借鑒我國歷史上干部教育建設的成功經(jīng)驗，致力于打造一支能肩負時代重任、適應新時代發(fā)展要求、經(jīng)得起時代考驗的高素質專業(yè)化干部隊伍，為第二個百年奮斗目標的實現(xiàn)注入磅礴力量。

[1]鄂豫皖革命根據(jù)地編委會.鄂豫皖革命根據(jù)地(第3冊)[M].鄭州:河南人民出版社,1989:488.

[2]鄂豫皖革命根據(jù)地編委會.鄂豫皖革命根據(jù)地(第1冊)[M].鄭州:河南人民出版社,1989:533.

[3]湖北省檔案館,湖北省財政廳.鄂豫皖革命 根據(jù)地財經(jīng)史資料選編[M].武漢:湖北人民出版社, 1989: 766.

[4]張耀綸等.鄂豫皖蘇區(qū)教育史[M].鄭州:河南大學出版社,1988:202.

[5]劉光明.鄭位三傳記[M].武漢:武漢工業(yè)大學出版社,1988:74.

[6]胡志國.鄂豫皖蘇區(qū)時期(1927-1934)的新聞報刊述論[J].新聞愛好者,2020(1):73.

[7]鄂豫皖革命根據(jù)地編委會.鄂豫皖革命根據(jù)地(第2冊)[M].鄭州:河南人民出版社,1989:436.

[8]黃道炫.張力與限界:中央蘇區(qū)的革命(1933 -1934)[M].北京:社會科學文獻出版社,2015:128 -129.

[9]馬克思恩格斯選集[M].北京:人民出版社, 1995:41.

[10]徐向前.歷史的回顧(上冊)[M].北京:解放軍出版社,1984:91.

G412

A

1672-1047（2022）04-0006-05

10.3969/j.issn.1672-1047.2022.04.02

2022-07-05

陳陳，女，河南商丘人，馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生。研究方向：馬克思主義中國化。

［責任編輯：蔡新職］