鄧麗莉 娜布其

(呼倫貝爾學院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008)

學科建設是高校工作中一項重要組成部分，具有系統(tǒng)性、基礎性以及戰(zhàn)略性的特點，是多種工作的結合點，包括高層次人才培養(yǎng)、教學、師資隊伍建設、科研等工作。學科建設的能力一定程度上能夠反映地方高校的辦學情況以及整體實力，關系到院校的核心競爭力。黨的十九大報告中提出，“要促進一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”在這一背景下，學科建設的重要性得到進一步提升。高校學報是由高校主辦，主要體現(xiàn)學校的科研及教學成果，是進行學術交流的重要平臺。

學科建設與高校學報二者之間具有緊密的聯(lián)系，都是為學校的人才培養(yǎng)以及教學科研提供服務。學報是體現(xiàn)高校教學科研成果的平臺，促進學科建設以及學術交流；學科建設有助于提升學報的質(zhì)量以及高校學術水平，促進高校的健康發(fā)展，二者相輔相成。當前社會對于高校的社會服務、科學研究以及人才培養(yǎng)等方面提出了新的要求，要促進學科建設的可持續(xù)發(fā)展，應注重學報，充分發(fā)揮其平臺作用。地方高校學報的走向與國家級重點院?；蛑攸c扶持院校的學報存在一定的差異，具有自身地方特殊性。學報辦刊應該圍繞學科建設提供服務，采取合理的措施，提升學報質(zhì)量，推動高校學科發(fā)展的同時提升高校學報整體實力。

一、高校學報的功能

高校學報屬于高水平的學術理論刊物，基于發(fā)表的學術論文，能夠從中發(fā)現(xiàn)以及培養(yǎng)人才，展現(xiàn)科研成果。傳播相關的學術信息。高校學報的功能主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，具備導向功能?？梢酝ㄟ^不同的方式展現(xiàn)院校的教學及科研成果，是傳播社會主義先進文化的載體之一，可以反映學校的學術水平。學報結合高?，F(xiàn)有的學術優(yōu)勢，基于策劃及組織有關學術專家的論文，有效地體現(xiàn)該學術領域發(fā)展的情況，進一步促進其研究發(fā)展；[1]第二，培養(yǎng)功能。高校學報的文章作者多數(shù)為學者教師、學校專家、科研機構研究人員及博士研究生。學報和學生及教師之間具有密切的聯(lián)系，可以及時發(fā)表不同學科最前沿的思想及成果，讓教師及青年學者借助學報平臺進行溝通交流，提升部分青年教師的學術水平；基于高校編輯工作者對論文進行的調(diào)整、指導、優(yōu)化，可以讓青年教師逐漸規(guī)范掌握學術論文的寫作要求，優(yōu)化謀篇布局，促進其科研水平的提升；第三，宣傳功能。高校學報是推動高校的教學和科研發(fā)展的平臺。高校的學科建設成果多數(shù)是在學報上發(fā)表，發(fā)表周期較短，可以快速地傳播最前沿的學術成果，高校學報始終把社會效益放在首位，形成社會效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一；第四，儲存功能。高校學報可以為科研工作者、教師發(fā)表研究成果及溝通提供平臺，促進學術交流。學科建設成果公開發(fā)表于學報或其它期刊，則學報能夠通過其存儲匯集功能，集中高校多年的學術研究成果，更好體現(xiàn)學術論文社會效益?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高校學報都加入了中國期刊網(wǎng)，部分還創(chuàng)建了網(wǎng)絡版期刊，優(yōu)化了學報存儲能力。

二、地方高校學報在學科建設中的優(yōu)勢及不足

(一)地方高校學報在科學建設中的優(yōu)勢

1.利于促進信息交流和成果轉(zhuǎn)化。學報的出版以及普及具有重要的作用，可以把前沿的研究成果傳遞給相關學術領域，促進研究成果的轉(zhuǎn)化，進而獲得經(jīng)濟和社會效應，同時可以給外界展示高校自身的學科建設及科研水平，提升學科專業(yè)知名度。[2]

2.發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀學術人才。高校的人才培養(yǎng)不僅要注重教學方面，而且更應引導教師和學生基于社會實踐活動、開發(fā)研究等方式提升能力素養(yǎng)。院校應重視高校學報的發(fā)展，通過學報平臺發(fā)現(xiàn)有潛力的學術人才。從某種角度上來說，院校中青年教師和博士研究生群體都屬于儲備人才，大多處在科研起步階段，需要高校提供正確的指導和幫助，促進其科研能力的提升。對于青年教師和博士研究生群體撰寫的論文中存在不足，通過學報專家審稿與學報編輯人員的幫助，可以提升其寫作能力及科研水平。

3.促進學科的發(fā)展。具有較高學術價值及科研意義的學報能夠促進行業(yè)發(fā)展，加強人才培養(yǎng)，促進學科建設。新興學科的產(chǎn)生又可以給原學科發(fā)展及拓展提供指導與幫助。因此，高校需要跟隨時代發(fā)展趨勢，合理、有效地設置學科，確保學科的多元化，加強對新興學科的扶持。例如，優(yōu)先發(fā)表新興學科的科研成果，促進學科特色化發(fā)展，同時為學術研究提供新的方向。

(二)地方高校學報在服務學科建設中的不足

1.稿源質(zhì)量一般。由于多數(shù)地方高校學報并非是核心期刊，影響力較弱，導致吸引優(yōu)質(zhì)的稿件存在較大的難度，甚至本院校的優(yōu)質(zhì)稿件也會流向更專業(yè)的期刊。其主要是期刊評價機制。在核心期刊中發(fā)表論文質(zhì)量高于地方高校學報，從而導致一些地方高校學報的學術成果水平較低。

2.投稿作者職稱層次不均，學術水平有限。多數(shù)作者為初、中級職稱的青年教師或博士、碩士研究生，很少有知名專家學者投稿，導致學報的學術質(zhì)量無法得到有效的提升，限制了學報充分發(fā)揮其作用。[3]

3.學報編輯人員素質(zhì)水平有待提高。部分人員業(yè)務經(jīng)驗不足，人員數(shù)量有限，工作任務重，很難對所有學科和專業(yè)的文章進行完美的處理。

三、地方高校學報服務學科建設中存在的問題

(一)定位不夠準確，不能為學校學科發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)平臺

要促進地方高校學報的有效發(fā)展，需要具備合理的辦刊定位，同時結合院校辦學目標與定位，發(fā)揮院校在學科、專業(yè)設置以及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，重視結合地方經(jīng)濟發(fā)展情況，深入挖掘地方特色的優(yōu)勢，確定辦刊特色品牌。地方高校要實現(xiàn)更好地發(fā)展，需要學報為其構建學科建設基地，學科發(fā)展也需要學報提供學術交流平臺。然而部分地方高校的學報只是普通期刊，或是以有沒有進入核心期刊、是否有影響力的國際評價系統(tǒng)進行評價，并未關注期刊發(fā)展與高校學科建設情況，沒有將學報建設和地方情況、高校發(fā)展、辦學情況等進行結合，忽視了內(nèi)涵式發(fā)展路徑，導致期刊較為普通，缺乏自身的特色。

(二)學報設置的欄目大而全，缺乏特色欄目

部分地方高校的學報是綜合性期刊，設置的欄目涵蓋了不同的學科專業(yè)，刊登的內(nèi)容相似，并未體現(xiàn)出重點及優(yōu)勢學科。這是受到地方高校辦學定位的影響，很多高校會建設較全的學科門類，學報出于服務高校學科專業(yè)建設的目的，在設置欄目時和學科專業(yè)設置一致，無法體現(xiàn)出學科建設的導向作用。

(三)地方高校對學報的重視度不夠

部分地方高校未能充分意識到學科建設與學報發(fā)展的相輔相承關系。在高校學科建設規(guī)劃中并未加入學報建設工作，使得高校在學報建設方面的支持力度不夠。如，資金、設施配備、人員等方面，學科建設無法充分利用學報平臺。

四、地方高校學報服務學科建設的有效措施

(一)明確學報辦刊定位，確立發(fā)展方向

地方高校學報應結合自身的情況，正確地定位辦刊服務對象以及功能，及時了解學術發(fā)展的最新情況，深刻意識到學科建設對于學報發(fā)展的意義，主動與特色學科以及優(yōu)勢學科學術帶頭人進行溝通，逐漸形成自身的特色，確立發(fā)展方向。確定方向后，需要創(chuàng)新改革，不斷提升自身的競爭力，提升學報的學術水平，促進科研力量的聚集，組織建立學科團隊，進而優(yōu)化高校學科建設以及科研水平。

(二)加強服務意識，培育作者團隊

在學報建設中應該注重人才培養(yǎng)，爭取知名教授、基金項目負責人、學科帶頭人作為重點作者，構建核心作者隊伍，鼓勵此類作者通過學報發(fā)表最新的研究成果?？梢詾槠溟_通綠色通道，優(yōu)先處理重點作者的稿件，提升發(fā)表的效率，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。還要加強青年骨干教師以及具有較強研究創(chuàng)新能力的博士研究生培養(yǎng)，幫助其發(fā)表論文，同時為其提供有效的指導。如，文字表達、選題以及格式規(guī)范等。[4]編輯需要積極地和作者以及審稿專家進行交流，讓其文章符合學報發(fā)表的標準。除此之外，基于主辦單位的政策性支持，鼓勵學者發(fā)表文章，不僅可以為高校學科建設培養(yǎng)學術隊伍，還能為學報培養(yǎng)作者群。通過將教師學報發(fā)表論文和年度績效考核進行結合，能夠調(diào)動教師發(fā)表學術成果的積極性。對學報政策性的扶持，除了可以體現(xiàn)高校的科研成果，推動其轉(zhuǎn)化，還能提升地方高校的學術聲譽。為優(yōu)秀稿件的作者提供獎勵，調(diào)動教師發(fā)表論文的積極性。發(fā)揮輻射效應，以高層次人才為紐帶，將其同學、老師引入到學報的作者團隊中。

(三)辦好特色欄目，服務優(yōu)勢學科建設

提升地方高校學報的競爭力，就要辦好特色欄目，進而提升學報的知名度及影響力，有效地反映學校的學術水平。學報對學科建設的作用表現(xiàn)在特色欄目，體現(xiàn)重點學科研究成果、培養(yǎng)青年人才、提供對外交流平臺等。

對于特色化發(fā)展以及特色欄目的構建，地方高校學報需要結合高校的優(yōu)勢學科，有目的地設置特色專欄，提升自身影響力，同時推動學校的學科建設，實現(xiàn)雙贏的目標。此外，還要結合高校辦學定位、學校所在地的情況及歷史文化積淀，合理地開設特色欄目。需要注意的是，特色欄目建設是一項長期的任務，需要堅持經(jīng)營，科學規(guī)劃。學報需要把握特色欄目建設，基于高校優(yōu)勢重點學科，設置特色專欄，推動學科建設，優(yōu)化學報的質(zhì)量，提升影響力。

(四)提升編輯的學科意識

學報編輯應該深刻地意識到學報在學科建設中的重要性，把服務學科建設與提升學報學術質(zhì)量進行有效地結合，為學科的長遠發(fā)展提供保障。第一，提升學報編輯的學科服務意識。讓編輯掌握高校在學科建設方面的方針政策，自覺地了解校內(nèi)外學科建設情況，經(jīng)常和學術帶頭人以及學科專家等實施研討及溝通，有目的性開展相關工作，包括選題、策劃、組稿以及約稿;第二，編輯應該運用自己的專業(yè)知識，組織青年教師以及博士研究生開展培訓，幫助其了解和掌握學術論文的寫作規(guī)范以及格式，在這個過程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學術新人[5];第三，學報編輯應該提升學術科研水平，實現(xiàn)編研相長，努力成為學者型編輯，自覺地參與科研項目以及學科建設。此外，編輯還應提升對出版工作細節(jié)的重視程度，提升刊物編校以及學術水平。

(五)利用學報傳播平臺，促進學科建設成果轉(zhuǎn)化

1.促進學報的數(shù)字化建設，發(fā)揮宣傳功能。網(wǎng)絡環(huán)境下如何加強宣傳，提升學科建設成果的傳播效率是學報需要思考的重要問題。對此，地方高校學報要跟隨時代發(fā)展趨勢，加強數(shù)字平臺建設。在有效運用紙質(zhì)版刊載學科建設新聞的同時，優(yōu)化網(wǎng)絡營銷功能，把握好網(wǎng)絡營銷，拓展宣傳的覆蓋范圍，有效地發(fā)揮出學報的宣傳作用；讓國內(nèi)和國外的同行及時了解高校的學科建設成果，利用先進的數(shù)字技術進行精細化的宣傳。如，重點建設專業(yè)、特色專業(yè)、學科師資隊伍建設情況等；發(fā)表和傳播院校中優(yōu)秀的專業(yè)論文，和各學科構建的網(wǎng)站進行連接，設置多樣化的功能，包括文獻檢索、引文鏈接、相關的查詢功能等；設置期刊導航，提供不同專業(yè)的信息，為讀者提供更好的服務，同時加強和大眾媒體的合作，利用其優(yōu)勢發(fā)表學校的學術新聞。高校學報涉及的專業(yè)較多，可以運用行業(yè)信息整合學術信息，及時地關注高校中的科研項目進展情況，第一時間公布最新的研究成果，有效地傳播科研品牌和學科優(yōu)勢，提升學科的知名度，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。此外，應積極地應用新媒體。例如，微信、微博、QQ群等，及時發(fā)送學報與學科建設情況，重要學術會議、專業(yè)咨詢、社會熱點、科技動態(tài)等，促進跨學科、跨領域的資源整合，有效地進行開發(fā)及創(chuàng)新。

2.開展學術研討活動，以及出版文集。對于校內(nèi)的科研成果，應該優(yōu)先進行發(fā)表，同時為優(yōu)秀的作者提供相應的獎勵。學報需結合學科特點，實施合理的規(guī)劃，科學的選題策劃，加強和教師的溝通，通過不同的途徑發(fā)布征稿啟事，讓教師及時了解學報的策劃情況，進而從學校內(nèi)部的稿件中找出優(yōu)秀的稿源，第一時間發(fā)布最新成果。學?？梢远ㄆ诮M織教師開展座談會，關注教師科研狀況，引導其提升對于學報以及學科建設的認知水平以外，學校還要在資金及政策方面提供支持。院校中的優(yōu)秀稿件提供較高的稿酬獎勵，調(diào)動教師撰寫稿件的積極性；對于高校中的基金項目成果，學報可以采取專欄或?qū)＜姆绞桨l(fā)表，將學術研討和出版文集作為一項常態(tài)工作內(nèi)容，促進地方高校的學科建設。

結語

綜上所述，地方高校學報發(fā)展與學科建設之間具有緊密的聯(lián)系，前者能夠為后者提供平臺，后者可以促進前者快速發(fā)展。因此，高校應該提升對學報建設的重視程度，加入到學科建設體系中，實現(xiàn)同步規(guī)劃和部署。此外，為了促進學報的發(fā)展，學校應該提供各方面的支持，采取有效的措施，促進學報辦刊質(zhì)量的提升，充分發(fā)揮其作用，促進地方高校學科建設及整體實力的提升。