陳志文

黨的二十大報(bào)告沒有把教育放在民生板塊，而是前置到第五部分，放在高質(zhì)量發(fā)展之后，與科技、人才合并，三位一體地強(qiáng)調(diào)，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。對(duì)此，我們需要有系統(tǒng)思維，跳出教育看教育，從國(guó)家目前的急迫需要角度看待這一變化，真切把握這變化賦予教育的使命擔(dān)當(dāng)。

黨的二十大報(bào)告對(duì)教育的闡述，是與科技、人才放在一起的，報(bào)告還強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)科技創(chuàng)新和拔尖人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性支撐作用。這顯然和當(dāng)下中國(guó)面臨的國(guó)際形勢(shì)有著一定關(guān)系。美國(guó)政府試圖推行對(duì)華“脫鉤”，并系統(tǒng)性開展對(duì)中國(guó)的人才遏制舉措。面對(duì)美國(guó)的遏制與圍堵，我們亟須實(shí)現(xiàn)科技自強(qiáng)，歸根結(jié)底，這需要優(yōu)秀的拔尖人才，這是教育在當(dāng)下的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。

我們今天面臨的這一形勢(shì)，與上世紀(jì)50年代新中國(guó)成立之初有著一定相似性o1952年我國(guó)高校進(jìn)行了院系調(diào)整，減少了一些綜合性大學(xué)，組建了大量的專門院校，尤其是理工科院校，為新中國(guó)建設(shè)培養(yǎng)了一大批科技人才，解了新中國(guó)在人才方面的燃眉之急。

如今，中國(guó)高校面臨新的戰(zhàn)略任.務(wù)，這就需要廣大教育戰(zhàn)線工作者用系統(tǒng)思維看教育，站位國(guó)家發(fā)展看教育。黨的二十大對(duì)于這一戰(zhàn)略任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，提出了明確方向與要求，即“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就絕不僅僅是高校需要面對(duì)的問題，而是應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)教育到高等教育進(jìn)行打通的統(tǒng)籌考慮和安排。，其中一個(gè)復(fù)雜的問題是，如何在確保公平與均衡發(fā)展的前提下，系統(tǒng)建立拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)制度。

與美國(guó)掰技術(shù)的手腕，核心還是拔尖的科技人才，因此，在這場(chǎng)長(zhǎng)期較量中，拔尖人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。自然科學(xué)多屬于早慧學(xué)科，數(shù)學(xué)、物理尤為突出，這是和社會(huì)科學(xué)完全不同的，因此，自然科學(xué)類拔尖人才的培養(yǎng)，不是從大學(xué)才開始的，而是應(yīng)者從中學(xué)甚至小學(xué)就著手。菲爾茨獎(jiǎng)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一，它的獲獎(jiǎng)?wù)吣挲g不超過40歲。這從一個(gè)側(cè)面告訴我們，40歲以前更有可能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得成績(jī)。在這個(gè)意義上，對(duì)于拔尖人才的早期發(fā)現(xiàn)與特殊培養(yǎng)就至關(guān)重要。美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，在強(qiáng)調(diào)公平初同時(shí)，有著一套系統(tǒng)的天才培養(yǎng)計(jì)劃，比如高中設(shè)有AP課程，給不同教育追求和天資的學(xué)生提供提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程的機(jī)會(huì)。

人與人是存在差異的，因此一個(gè)重要的教育原則就是因材施教。這就需要在推進(jìn)教育公平的同時(shí)，兼顧因材施教，尤其注重拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。人大附中的早培班、清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)英才班等，都是拔尖創(chuàng)新人才特殊的選拔培養(yǎng)模式，但這些目前還都是經(jīng)過相關(guān)部門批準(zhǔn)的具體學(xué)校的行為，尚未形成整體性的制度設(shè)計(jì)。

面對(duì)國(guó)家對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的急迫需要，我們應(yīng)當(dāng)在確保公平受教育權(quán)與均衡發(fā)展的前提下，做好從基礎(chǔ)教育到高等教育的相關(guān)制度設(shè)計(jì)，及早發(fā)現(xiàn)“天才少年”，對(duì)一部分“天才少年”統(tǒng)籌制定專門的培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們多學(xué)、多鉆研，早日成為對(duì)國(guó)家有成略意義的拔尖創(chuàng)新人才。與此同時(shí)，我們也要在反對(duì)家長(zhǎng)盲目“雞娃”的同時(shí)，對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)重視教育的傳統(tǒng)給予肯定。因?yàn)榧议L(zhǎng)的重視與投入，也是提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量與水平的一個(gè)重要基礎(chǔ)?！ㄗ髡呤侵袊?guó)教育在線總編輯）