劉妍妍

（青海農(nóng)牧科技職業(yè)學院 812100）

為了主動適應高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢和對人才培養(yǎng)的要求，滿足地方行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)復合型技能型人才的需求，再結(jié)合學院“十四五”發(fā)展目標和專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃的前提下，充分考慮學院的實際情況及專業(yè)建設發(fā)展要求及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建設不同功能的實訓室。實訓室是進行教學、科研的基地，它不僅僅是為了滿足課程實驗的需要，還要為科研和學生的個性發(fā)展提供基地。所以實訓室的管理水平直接關系到學院的管理和科研水平，也直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

使職業(yè)教育更符合社會的發(fā)展需求，建立實訓室要強調(diào)教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，與企業(yè)建立“平等、互利、互信”的合作關系，采用院校和企業(yè)共建的雙向合作，利用學院所擁有的科研、技術優(yōu)勢為實習單位提供服務，為企業(yè)和社會人士培訓干部和業(yè)務骨干，促進實訓室的發(fā)展。達到共同受益，起到“雙贏”效果，即增強了學生的實踐能力，又充分發(fā)揮教學基地自身的設備優(yōu)勢，協(xié)助生產(chǎn)單位進行技術攻關，解決生產(chǎn)單位的某些技術難題。

1 目前實訓室管理存在的一些問題

1.1 實驗教師隊伍人員配備缺乏

學院的部分實訓室管理人員由于學歷層次普遍較低，專業(yè)水平不夠，職稱通道不暢，他們在思想受到壓抑，總感覺地位低、待遇低，在工作很難發(fā)揮主觀能主動性；還有小部分人員進入高校工作，把實訓室作為進入高職工作的一個跳板，大多不會安心本職工作，出現(xiàn)實訓室隊伍不穩(wěn)定。盡管學院開始注視實訓管理人員的隊伍建設，也主要是由于專職人員的缺乏，致使參差不齊，目前學院沒有專職實驗教師配備，都是由專業(yè)教師兼任，各專業(yè)課程在開展實踐教學時，必須由各任課教師準備，尤其是任課教師在準備實驗時，有些新的儀器設備不會使用，開展新實驗時，對所涉及到的新技術、新儀器不能及時開設，嚴重影響實踐教學的進行，實踐教學質(zhì)量得不到保障，也無法適應社會的發(fā)展和市場的需求。

1.2 實訓室教學資源管理混亂

實訓室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，在學院教學、科研中占有重要的地位。目前學院實訓室隸屬各系部管理，不可避免地實訓室自成體系，缺乏統(tǒng)一的管理標準，管理的如何也沒有評估體系。長期以來，實踐教學依附于理論教學，僅作為理論教學的驗證。學院雖然有教務部負責購置儀器設備，而實訓室管理由各系部負責，實訓室中的實訓設備、儀器、工具管理分散，購置重復。實訓室建設缺乏整體長遠規(guī)劃，由于實訓室互相獨立，在實訓室管理、實踐教學等方面缺乏整體和全局意識，有的專業(yè)學生分布差距大，致使大量儀器設備長期閑置，利用率降低。各實訓室管理相對分散，都想自己所負責的實訓室建設小而全，在購置大批的必要設備時，有很多設備都是重復購置，缺乏整體和全局意識。

1.3 儀器設備利用率低、更新不及時

儀器設備管理水平直接會影響實訓室的工作水平和工作效率。隨著教學、科研的發(fā)展，實驗設備也不斷更新，如何發(fā)揮設備應有的作用，獲得最大的利用效率，也是實訓室面臨的一個重要問題。由于計劃及管理不當，有些儀器設備沒有根據(jù)課程標準中的實訓要求購置，只是隨心所欲地擴充實訓室的設備數(shù)量，使急需更新的設備未能及時更新，使學院的很多實訓室都配備了同類的儀器設備，如顯微鏡、烘干箱、電冰箱等。由于各門課的學時數(shù)差異很大，設備的利用率差距也極大，有的由于實訓時數(shù)、科研任務較少，其設備造成閑置狀態(tài)。近年來學院招生擴增，用于實訓室建設上的資金比例相對較小，使各實訓室中的一部分儀器設備陳舊，有的甚至無法運作，仍未及時報廢。

2 對實訓室規(guī)范化管理的具體措施

2.1 穩(wěn)定實訓室隊伍，提高實訓管理人員的業(yè)務水平

實訓室隊伍是高等職校教學、科研隊伍的重要組成部分[2]。需要建立一支素質(zhì)高、專業(yè)思想穩(wěn)定，業(yè)務精干，有勝任本職工作能力，職稱年齡結(jié)構(gòu)合理的隊伍。學院的實訓室管理人員雖是兼職，但根據(jù)自己的專業(yè)研究方向，來確定實訓室管理人員，也要求不斷更新和提高管理人員在知識與技能，保持實訓室建設和發(fā)展的生機。

2.2 加強儀器設備管理，提高實踐教學水平

儀器設備管理是教學科研管理工作的重要組成部分，貫穿學院實踐教學、科學研究的全過程，儀器設備管理水平的高低，直接影響著實踐教學的質(zhì)量和科研水平，也是制約儀器設備的利用率低，能夠直接反映出實訓室的教學保障能力[3]。而要做好實訓室的儀器設備管理工作是一項科學的、長期的、重要的工作。儀器設備管理按《高等學校儀器設備管理辦法》等有關章程執(zhí)行，加強購置后的儀器設備的驗收及在保修期內(nèi)及時使用。教學實驗用的儀器設備，先將使用目的、屬性、實驗課內(nèi)容等進行分類和登記，使用時必須對儀器設備使用情況進行登記。

建設開放實訓室，充分發(fā)揮現(xiàn)有設備資源的作用。實訓室的開放可以最大限度地發(fā)揮學生在實驗教學中的積極性和創(chuàng)造性，不僅為師生提供良好的科學研究環(huán)境，而且也充分發(fā)揮了儀器設備的利用率，并且也將促進實訓室的發(fā)展和提高。

2.3 健全各項規(guī)章制度，提高實訓室管理體制。以前我們制定的規(guī)章制度，隨著學院的發(fā)展，有些規(guī)章制度已經(jīng)不適合學院當前發(fā)展的情況。因此，我們對原有的制度進行重新修改，制定了實訓室的管理制度，實驗教師的職責和學生守則，以及實訓室安全管理制度，完善實訓室的工作記錄、工作日志、儀器使用情況登記和實驗項目開展等。各項制度完善后，在執(zhí)行過程中結(jié)合工作的實際，不斷加強對各種制度執(zhí)行情況的檢查和監(jiān)督。

加強高校實訓室建設和管理，是高校管理體制改革的重要內(nèi)容，也是提高辦學水平、辦學特色的重要環(huán)節(jié)，更是高校發(fā)展的標志[4]。對此，我們必須用全面、系統(tǒng)的科學方法做好實訓室管理過程中的每一項工作，不斷研究適合職業(yè)教育發(fā)展、服務社會經(jīng)濟的要求。所以，實訓室規(guī)范化管理是保證學院教學有條不紊運行的關鍵，對提高隊伍建設和實訓室的建設起著積極推進的作用。