彭明松 唐 龍 葛 濤

（常州大學(xué)，江蘇 常州 213164）

2021 年我國(guó)普通高校畢業(yè)生總規(guī)模達(dá)到千萬(wàn)人，無(wú)論是數(shù)量還是增量都達(dá)到了新的歷史高峰，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為一項(xiàng)緊迫的民生問(wèn)題。 國(guó)家大力鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，2014 年李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中提出實(shí)施新一輪的 “大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。 2021 年10 月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確要求加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 但大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也面臨著明顯的短板：如創(chuàng)業(yè)投資成本高、 缺少融資渠道、 創(chuàng)業(yè)金額不足； 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多為紙上談兵，眼高手低、 經(jīng)驗(yàn)缺乏、 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目嚴(yán)重內(nèi)卷等等［1］。

大學(xué)生是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的主力軍和中堅(jiān)力量，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)事關(guān)中華民族的前途命運(yùn)，是構(gòu)成國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是緩解、 解決大學(xué)生就業(yè)難題的重要舉措。 創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀大學(xué)生，能夠引領(lǐng)更多的大學(xué)生走向自主創(chuàng)業(yè)的成功之路。 隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體技術(shù)迅速崛起，對(duì)高等教育產(chǎn)生了重大影響，對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也提供了良好的機(jī)遇。 高校大學(xué)生利用新媒體開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，具有現(xiàn)代化、 多樣化和便捷化的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)信息獲取渠道更加暢通，可及時(shí)了解國(guó)家最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。

1 新媒體時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略機(jī)遇

在高?！半p創(chuàng)” 教育中引入新媒體，可以讓學(xué)生接觸到更多的信息源，對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃有更清晰的認(rèn)知，借助新媒體平臺(tái)揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的三觀，提升自己的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.1 傳播速度高效化，有利于宣傳推廣

新媒體承載的數(shù)字化內(nèi)容使之具備信息更新及時(shí)、 互動(dòng)性強(qiáng)、 形式多樣化、 平民化等諸多特點(diǎn)，這使得新媒體越來(lái)越多地被應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)層面。 互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展和全面覆蓋、 移動(dòng)智能終端操作簡(jiǎn)易和迅速普及，社交媒體的全民化應(yīng)用已成為社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)，全民參與社交的狂潮使得時(shí)間和空間也已不再是限制人們溝通的障礙，互聯(lián)網(wǎng)的信息量與日俱增、 空前膨脹，［2］。 在網(wǎng)絡(luò)新媒體信息傳播過(guò)程中，大學(xué)生只需要借助一部智能手機(jī)，就能將信息制作出來(lái)并發(fā)布出去，利用新媒體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，信息的傳播具有很強(qiáng)的時(shí)效性，信息傳播的速度快、 成本低、 互動(dòng)強(qiáng)、 多元化，很容易在大學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)二次傳播，這對(duì)于提升信息的傳播速度和傳播范圍具有重要意義。

1.2 交易方式簡(jiǎn)便簡(jiǎn)潔，降低了創(chuàng)業(yè)成本

大學(xué)生標(biāo)新立異，特立獨(dú)行，容易吸收先進(jìn)的思想，具備較高的信息技術(shù)水平，對(duì)新媒體的營(yíng)銷模式和電子商務(wù)模式也輕車(chē)熟路，這些都是其成為新時(shí)代創(chuàng)業(yè)先驅(qū)的優(yōu)勢(shì)。 新媒體創(chuàng)業(yè)平臺(tái)投入成本低、 容易操作，大學(xué)生上手快、 好運(yùn)營(yíng)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳抓手。 大學(xué)生要充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，把握新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，搶抓機(jī)遇為自己尋求更大的發(fā)展空間，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)收益。 新媒體自身具備多樣化的營(yíng)銷和宣傳功能：宣傳交流平臺(tái)，例如微博、 微信、 抖音、 快手等； 知識(shí)傳播平臺(tái)，例如天涯、 簡(jiǎn)書(shū)、 知乎以及豆瓣等等； 通過(guò)小視頻、 直播等形式，發(fā)揮強(qiáng)大的推廣和引領(lǐng)的作用。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者利用新媒體平臺(tái)，避開(kāi)傳統(tǒng)媒體廣告這一高昂的產(chǎn)品宣傳渠道，新媒體多樣化的營(yíng)銷方式可以有效降低資金成本投入，并且能夠?qū)崿F(xiàn)超出預(yù)期的宣傳目標(biāo)。 新媒體時(shí)代，網(wǎng)上銀行、 微信支付、 移動(dòng)支付、 支付寶等第三方支付的交易方式搭建了創(chuàng)業(yè)者與消費(fèi)者交易的載體，更加方便、 安全、 通用，社會(huì)效益好，網(wǎng)絡(luò)交易形式多樣，更加簡(jiǎn)潔方便，有效降低實(shí)體經(jīng)濟(jì)模式下貨幣交易的復(fù)雜程序［3］。

1.3 有利于創(chuàng)業(yè)者之間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享

新媒體環(huán)境為大學(xué)生之間的互動(dòng)提供了更為廣闊的空間，給大學(xué)生提供了多種獲取信息的渠道和自由選擇的范圍，滿足了大學(xué)生日益多元化、 個(gè)性化的需求。 大學(xué)生參與度的提升也為傳播內(nèi)容增添了更多個(gè)性化的色彩，每個(gè)人都能成為信息的傳播者，在網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)上進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。 互動(dòng)形式的多樣化也拉近了大學(xué)生之間的距離，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過(guò)新媒體平臺(tái)，了解當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最新形勢(shì)，傳播成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理念的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)方式的交流，更新自身創(chuàng)業(yè)理念，提高自身創(chuàng)業(yè)能力，更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。 大學(xué)生必須增強(qiáng)對(duì)新媒體背景下創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，從成功者分享的經(jīng)驗(yàn)中，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到自己的不足和努力的方向。提高對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力，要有敏銳的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、 預(yù)警、 控制、 規(guī)避能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

2 新媒體時(shí)代的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

新媒體迎合了當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性、 獨(dú)立探索，強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異的特點(diǎn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要舞臺(tái)，讓更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者看清未來(lái)趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)發(fā)力支點(diǎn)，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目賦能加速。

2.1 加強(qiáng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

豐富的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，有利于大學(xué)生暢通交流渠道，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)、 組織能力、 協(xié)同能力、 執(zhí)行能力。 新媒體形式新穎，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)，高校應(yīng)利用新媒體大力開(kāi)展內(nèi)容豐富、 形式多樣的校園文化建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。 開(kāi)展以學(xué)生社團(tuán)為載體、 科研項(xiàng)目為抓手、科技競(jìng)賽為引導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性，快速成長(zhǎng)。 積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的帶動(dòng)作用，形成交流、 互助、 啟發(fā)的合力［4］。利用校園文化對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、 技巧的宣傳和培養(yǎng)，推送學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，不斷提升大學(xué)生的新媒體技術(shù)應(yīng)用及前沿資訊的把握能力，優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)合作，倡導(dǎo)工匠精神，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力造就一大批富有創(chuàng)意、善于創(chuàng)新、 敢于嘗試的高素質(zhì)人才，通過(guò)文化滲透構(gòu)建濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人文環(huán)境。

2.2 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，但是很多高校老師沒(méi)有親身參與過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)大都停留在理論層次。 高質(zhì)量的人才培養(yǎng)離不開(kāi)強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，所以想要在新媒體環(huán)境下增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，必須重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。 在新媒體視域下，需要重新定位高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職能。 要想調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極主動(dòng)性，除了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)外，高校教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生成為 “雙創(chuàng)” 活動(dòng)的愛(ài)好者、 參與者和組織者。但是高校教師承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)和科研壓力，因此針對(duì)高校教師應(yīng)借助新媒體這一平臺(tái)開(kāi)展 “雙創(chuàng)” 培訓(xùn)，在教育信息化2.0 工程建設(shè)的推動(dòng)下，進(jìn)一步提高青年教師使用新媒體技術(shù)的能力。 除此之外，對(duì)于熱衷 “雙創(chuàng)” 事業(yè)的教師，自身更需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，借助新媒體平臺(tái)，保持對(duì)“雙創(chuàng)” 的敏感度。 高校也應(yīng)該鼓勵(lì)校企合作，將青年教師外派到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以青年教師為紐帶，結(jié)合新媒體技術(shù)，發(fā)揮新媒體的傳播力和影響力，讓學(xué)生感受到企業(yè)的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新活力，繼而反哺高校的 “雙創(chuàng)”活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受“雙創(chuàng)” 的魅力［5］。 依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)，構(gòu)建 “教師—學(xué)生—信息” 三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布模式。 以慕課、 微課、 翻轉(zhuǎn)課堂為實(shí)施抓手，結(jié)合短視頻、直播平臺(tái)、 動(dòng)漫等方式，優(yōu)化完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.3 創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)體力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)人 “閉門(mén)造車(chē)” 的過(guò)程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)可以匯集集體的智慧與力量，應(yīng)對(duì)分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和壓力。 團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)自己的靈感與智慧，探尋更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。 教師要善于利用新媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，各個(gè)成員分工明確，各司其職，善于借助新媒體平臺(tái)來(lái)實(shí)施組織運(yùn)管，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力，將效率提升到最大化，從而構(gòu)建出一支1+1＞2 的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)。 首先發(fā)揮新媒體技術(shù)在學(xué)生和導(dǎo)師之間的紐帶作用，利用新媒體將大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源整合到一起，遇到突發(fā)事情時(shí)，也需要依托新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施遠(yuǎn)程指導(dǎo)，從而發(fā)揮緊急情況下的時(shí)間優(yōu)勢(shì)［6］。 其次，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中，也可以借助新媒體這個(gè)平臺(tái)和項(xiàng)目的受眾對(duì)話和交流，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的流轉(zhuǎn)效率。 此外，在遇到瓶頸時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和經(jīng)驗(yàn)，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)人群、 吸引客流量、 打造爆款，進(jìn)而為下一步的工作鋪開(kāi)廣闊思路。

2.4 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源

高校利用微信公眾號(hào)、 微博、 網(wǎng)絡(luò)直播、QQ、 B 站等搭建新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，深入滲透新媒體時(shí)代概念，推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育朝著科技化、 信息化、 媒介化方向前進(jìn)。 首先利用新媒體平臺(tái)，在大學(xué)生思想上植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，拉近與大學(xué)生群體的良性互動(dòng)關(guān)系，把握新媒體時(shí)代下大學(xué)生的思維動(dòng)向，匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，助力創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的孵化項(xiàng)目資源對(duì)接，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)意能力，完善創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升綜合素質(zhì)，使大學(xué)生在平臺(tái)的賦能下加速成長(zhǎng)。 其次，利用新媒體平臺(tái)，打通信息通道，獲取最新的行業(yè)發(fā)展信息，了解行業(yè)需求，把握發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)意分享和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息共享，新媒體平臺(tái)融合世界各地優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和最新的創(chuàng)業(yè)資訊，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外最新的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)，注重信息的采集和甄別，及時(shí)地把正確信息內(nèi)容利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳給學(xué)生，避免盲目創(chuàng)業(yè)，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，更好地服務(wù)于高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育［7］。再次，通過(guò)發(fā)揮新媒體的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，拓展教學(xué)新方式、 新途徑。 通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程教學(xué)，聚焦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者搭建實(shí)踐的平臺(tái)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家都具有重大意義。

2.5 積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，完善“雙創(chuàng)” 實(shí)踐環(huán)境

國(guó)家在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域注入了大量的人力、 物力和財(cái)力，通過(guò)舉辦大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，聚集和整合人才、 技術(shù)、 資本、 市場(chǎng)等各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，凝聚社會(huì)各界力量，為大學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，大學(xué)生在參賽過(guò)程中累積、 儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升加速賦能。 為了充分建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍，大學(xué)生要學(xué)會(huì)利用新媒體作為市場(chǎng)調(diào)研的主要工具，通過(guò)前期的調(diào)研，設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)推送微博問(wèn)卷、 微信投票等多種新媒體形式，收集數(shù)據(jù)，最終通過(guò)研判分析，找出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中最好的切入點(diǎn)［8］。 對(duì)比其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以賽促學(xué)、 以賽促教、 以賽促創(chuàng)。 歸根結(jié)底，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體是學(xué)生，所以我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，借助新媒體平臺(tái)，緊跟前沿科技，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，孵化高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在校園里營(yíng)造出濃厚的“雙創(chuàng)” 氛圍，利用大賽培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、 改善民生的重要途徑。 全社會(huì)都要高度重視和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為其提供立大志、 創(chuàng)大業(yè)、 成大事的肥沃土壤，為大學(xué)生施展才華、 成就夢(mèng)想營(yíng)造良好的環(huán)境，讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中秉持家國(guó)情懷，展現(xiàn)青春擔(dān)當(dāng)，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、 開(kāi)拓者、 奉獻(xiàn)者。 大學(xué)生利用新媒體資源開(kāi)展“雙創(chuàng)” 項(xiàng)目，高校應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地建立專門(mén)的“雙創(chuàng)” 項(xiàng)目孵化和咨詢平臺(tái)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，給學(xué)生普及更多的 “雙創(chuàng)” 內(nèi)容，為大學(xué)生營(yíng)造濃郁的 “雙創(chuàng)” 活動(dòng)的氛圍，幫扶學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功落地，化繭成蝶，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。