李品凝 湖南師范大學(xué)

動(dòng)畫電影《小王子》是由馬克·奧斯本根據(jù)安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里在1942年寫成的小說改編而成。在影片推出以后，得到了廣大觀眾和各大新聞媒體的普遍贊揚(yáng)，電影在保持原作的詩(shī)意敘述風(fēng)格的基礎(chǔ)上，也對(duì)原文的思想內(nèi)涵加以充實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)原文主題的詮釋與延伸。

一、結(jié)構(gòu)的改編

（一）雙線并行

電影《小王子》選取孩童視點(diǎn)展開雙線程敘述，把孩子和成人放在相互矛盾的兩極，用孩子的視野反觀成人世界，借此來批評(píng)成人世界的功利欲望與道德麻木，凸顯孩童世界的善意和天真。[1]

《小王子》雖然著名，但其內(nèi)容難以撐起一部電影，原作的敘述較為碎片化，而電影需要有一個(gè)清晰的三段式結(jié)構(gòu)，因而在改編過程中必須有所取舍。影片劇情中，現(xiàn)實(shí)線索和兒時(shí)的回憶這兩個(gè)主要線索能夠齊頭并進(jìn)，彼此交錯(cuò)，一起推進(jìn)著劇情的進(jìn)展，整部電影的敘事線索也能夠分成回憶線索和真實(shí)線索兩個(gè)部分，從而在畫面上區(qū)分出兩種風(fēng)格。在故事中進(jìn)行小女孩和飛行員這條重點(diǎn)劇情線索時(shí)，使用了帶有寫實(shí)風(fēng)格的三維立體畫面進(jìn)行展示。而在畫面進(jìn)行到涉及回憶的部分時(shí)，則使用了紙塑畫式的抽象風(fēng)格，帶有強(qiáng)烈的懷舊色彩。

在小說中，飛行員是整個(gè)故事的敘述者，電影繼承小說的形式，將飛行員童年時(shí)畫蟒蛇的自序作為故事的開頭，但在那之后，鏡頭從浩瀚的宇宙轉(zhuǎn)向陰沉的云層，在云層下顯露出的是一座龐大而死氣沉沉的現(xiàn)代都市，其中一棟建筑物中，一對(duì)母女正坐在候考室外等待面試。

電影的主角從飛行員變成了一位生活在現(xiàn)代都市中的小女孩，女孩雖然年紀(jì)尚小，但已經(jīng)被望女成鳳的母親打造成了“半個(gè)大人”的形象，嚴(yán)肅、麻木、循規(guī)蹈矩，孩子的天性被母親壓制，衣食住行，學(xué)習(xí)健身，生活中的每一個(gè)動(dòng)作都被固定在鐐銬之中，精確在分秒之內(nèi)，人的本該鮮活有力的肉身卻像機(jī)械一樣呆板地運(yùn)行，然而住在隔壁的古怪老頭打亂了這一切。女孩一開始對(duì)老人充滿抗拒，住進(jìn)新家的第一天，老人家的飛機(jī)螺旋槳就把她家的墻壁戳破了一個(gè)大洞，然而紙飛機(jī)上畫著的小王子的故事，最終讓小女孩忍不住前往了老人的房子。原版的《小王子》的敘事，就是像這樣經(jīng)過老飛行員在紙上的記錄而展開的，其視覺效果上也頗有特點(diǎn)，為了區(qū)別于真實(shí)世界，電影用定格拍攝紙模的方法呈現(xiàn)出小王子和他的故事、世界，畫面溫暖而富有童趣，也是對(duì)原作小說“飛行員記錄在紙上的故事”的一種生動(dòng)詮釋。

女孩與老飛行員的故事與小王子的故事，如此形成了雙線并行的結(jié)構(gòu)，兩條線路互相呼應(yīng)。小女孩在老飛行員的陪伴下，生活愈加豐富多彩的同時(shí)，小王子在他的星球上，也培育出了他珍愛的玫瑰。小女孩因?yàn)闆]能完成學(xué)習(xí)任務(wù)而被母親訓(xùn)斥和禁足，小王子在宇宙中遨游，也遇見了各種古怪的大人，自以為統(tǒng)治宇宙的國(guó)王、虛榮的人和買下星星的人。老飛行員由于衰老而住院，不得不和主角小女孩分別，小王子也走進(jìn)了童話的結(jié)尾，被沙漠中的毒蛇咬中腳踝，以死亡的方式與地球告別。兩個(gè)敘事線索在飛行員處形成交集，并在這種不斷的相互交織和沖突中推進(jìn)敘事縱深進(jìn)展。呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了兩條線路之間的聯(lián)系，也為女孩與小王子最終的匯合埋下伏筆。

在電影結(jié)尾處，小女孩進(jìn)入了小王子的童話故事，兩個(gè)敘事線索交織在一起，接著整個(gè)童話故事就進(jìn)入了結(jié)尾。可以說，這位導(dǎo)演很大膽地把童話穿插在了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，而且設(shè)計(jì)十分精巧。如此既能使影片的故事結(jié)構(gòu)變得更加豐富流暢，同時(shí)又將兩個(gè)世界中的角色進(jìn)行了交融與溝通，從而形成了交集，也在極大程度上充實(shí)與豐富了人物形象。[2]

（二）原創(chuàng)情節(jié)

電影的主角不再是飛行員，而變成了一位生活在現(xiàn)代都市中的小女孩，小女孩的故事在原作小說中并不存在，是電影在小說基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)造，劇情發(fā)展本身引入了一種新時(shí)代的故事主題、人物性格和冒險(xiǎn)故事元素，帶給觀眾更多主流、現(xiàn)代的情感。生活于21世紀(jì)初的這名小女孩的故事，是導(dǎo)演對(duì)經(jīng)典作品做出的現(xiàn)代詮釋，凸顯出電影的現(xiàn)實(shí)意義，也使情節(jié)中的矛盾更加集中。面試候考的緊張，是大多數(shù)觀眾都能夠感同身受的，電影以此開場(chǎng)，立刻將觀眾帶入了場(chǎng)景之中，讓觀眾為這對(duì)候考的母女擔(dān)憂，隨后一家三口抽泣著從考場(chǎng)中走出，更加深化了場(chǎng)景的緊張感。母女的面試考核失敗，為了能夠在沃斯學(xué)院讀書而搬入學(xué)區(qū)房，她們的新鄰居正是那位曾經(jīng)與小王子見面的飛行員，故事由此正式開始。

老飛行員住院后的情節(jié)，同樣是電影原創(chuàng)，小女孩駕駛飛機(jī)來到了一個(gè)滿是冰冷水泥建筑的世界，曾經(jīng)善良天真的小王子被商人改造，忘記了曾經(jīng)的一切，成了一個(gè)呆板的大人，自以為統(tǒng)治宇宙的國(guó)王變成了電梯中按樓層的人，虛榮的人變成了維護(hù)規(guī)則的警察，買星星的人變成了大人世界的統(tǒng)治者。這部分情節(jié)的設(shè)計(jì)既出人意料又合乎情理，女孩最終將小王子喚醒，打碎裝滿星星的玻璃罩，星星噴涌而出，照亮了整個(gè)天空，麻木的人們的眼中重新閃爍出光芒?！缎⊥踝印沸≌f是童心未泯的飛行員對(duì)孩童之心的呼喚，《小王子》電影則是對(duì)于已經(jīng)被生活變得麻木的人們的愛與拯救，在感動(dòng)的同時(shí)更加使人心有所得。

出于對(duì)故事節(jié)奏的考慮，電影在以小女孩的故事豐富原作情節(jié)的同時(shí)，也對(duì)原作的情節(jié)進(jìn)行了一定的刪減，在原作中分別占據(jù)一個(gè)章節(jié)的國(guó)王、虛榮的人、買星星的人，在電影中呈現(xiàn)的時(shí)間都不超過一分鐘，愛喝酒的人、掌燈的人和地理學(xué)家則只有一個(gè)短暫的共同鏡頭。

二、視覺語(yǔ)言的創(chuàng)造

（一）兩種畫風(fēng)的隱喻

小說是文字語(yǔ)言，電影是視聽語(yǔ)言，《小王子》電影豐富的視覺語(yǔ)言同樣深化了主題。原作精心地描繪了一個(gè)充滿奇思妙想的魔法世界：小王子、小星球、在任意空間中的漫游?，F(xiàn)代數(shù)碼科技手段也為觀眾成功地復(fù)原小說的夢(mèng)幻場(chǎng)景提供了諸多可能。在影片后期方面，為了更進(jìn)一步地展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)世界與虛擬童話世界之間的巨大藝術(shù)心理反差，本片還通過不同技術(shù)方法展現(xiàn)出了迥異的畫面質(zhì)感，為觀者更全面地重新構(gòu)建起了真實(shí)和虛擬的兩個(gè)世界。[3]

影片大量使用陰沉的元素以展現(xiàn)冰冷的大人世界，陰沉的云層，面色青白的考官，被陰影籠罩的“人生大計(jì)”表格等；在展現(xiàn)母女生活的現(xiàn)代都市時(shí)，多次使用大遠(yuǎn)景鏡頭，橫平豎直的街道如同棋盤，車流與人流像機(jī)械一樣按照固定的軌跡運(yùn)行，給觀者巨大的壓迫感；女孩駕駛飛機(jī)抵達(dá)的工業(yè)星球，則大面積使用黑色和暗色來表現(xiàn)，漆黑的車流，漆黑的馬路，身穿黑衣、手持黑傘的路人，紅色的車尾燈更加凸顯了這一場(chǎng)景的壓抑；在表現(xiàn)孩童世界時(shí)，則通過手繪紙模展現(xiàn)，老飛行員的房子總是沐浴在陽(yáng)光之下，小王子的紙模世界更是以紅、黃、橙等暖色調(diào)為主，給人溫暖唯美的觀感和原始樸素的溫情，使觀者對(duì)小王子的世界充滿向往。童話故事中的奇思妙想都以炫目的形式進(jìn)行了還原，展現(xiàn)唯美的意境。而大量暖光的使用，在視覺效果上也給人一種溫馨撫慰的觀感，再加上空靈柔美的背景配樂，將一探童話變成了可能。兩種世界在整個(gè)故事中互相閃回，并透過插敘把小王子的故事在小女孩的角度下完美地展示開來。小王子的故事也就是在這個(gè)現(xiàn)代的電影藝術(shù)體系框架內(nèi)進(jìn)行了立體的展示，從而清晰地劃分出了真實(shí)與童話故事兩種世界，并劃分出了時(shí)間的界線。

（二）冷暖的對(duì)比

影片中還多次用到冷暖對(duì)比，以強(qiáng)化大人世界與孩童世界的對(duì)立，影片開頭，母女入住新房，以一個(gè)遠(yuǎn)景鏡頭展現(xiàn)出工業(yè)風(fēng)格的別墅與老飛行員的小屋的對(duì)比，老飛行員的小屋被簇?fù)碓跇淠局?，溫暖的?yáng)光從左側(cè)照來，母女的別墅則方方正正，完全被覆蓋在陰影之下。影片結(jié)尾，女孩和小王子在B-612小行星上看到玫瑰已經(jīng)死去，接著太陽(yáng)升起，橙紅色的陽(yáng)光從上到下將冰冷暗淡的星球緩緩浸沒，整個(gè)場(chǎng)景被溫暖的橙色覆蓋，鏡頭一轉(zhuǎn)，小王子從青年變成孩子，從紙雕的塑像走入了現(xiàn)實(shí)，對(duì)小女孩露出微笑，視覺語(yǔ)言的運(yùn)用隱喻著純真的愛與救贖。

三、主題的改編

（一）主題通俗化

關(guān)于《小王子》，不同的人總能看出不同的主題，因?yàn)樾≌f的主旨往往具有隱喻，小王子的旅程，既飽含著對(duì)盲目的人類成長(zhǎng)生活方式的揭露與批評(píng)，也嘲諷著人類成長(zhǎng)世界中所具有的一些病態(tài)特質(zhì)；而小王子與玫瑰花和狐貍之間的愛情故事，對(duì)愛和責(zé)任也作出了闡述；飛行員從浩瀚而無(wú)人的荒漠中迫降，反映出了作家對(duì)當(dāng)時(shí)人們孤獨(dú)寂寞、漂泊不定的生活狀況的擔(dān)憂；而小王子則與飛行員探尋沙漠之井，更具有了探索生活本真的意味。作品中充滿了哲思化的隱喻，其主體內(nèi)涵至今也無(wú)法說盡，所以該小說才具有了無(wú)限的吸引力。由于原作中所涉及的題材如此復(fù)雜，其篇幅對(duì)于影視改編而言過短，而內(nèi)容對(duì)于影視改編而言，也由于太過浩瀚而無(wú)法全面承載，影視作為大眾文化產(chǎn)品，是對(duì)世界主流文化的直接反映，因此必須滿足一般觀眾的口味，所以在改寫時(shí)必須使主題內(nèi)容達(dá)到通俗易懂。所以，本片的題材只是截取了原作眾多隱喻中的一面，而更多地顯示出對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。該片明顯弱化了原作中的玫瑰花、狐貍、蛇等意象，而把對(duì)成長(zhǎng)社會(huì)的麻木與僵化當(dāng)成了更重要的關(guān)注點(diǎn)。在片中多次用飛行員的輕嘆“問題不在于成長(zhǎng)，而在于遺忘”來申明所要傳達(dá)的社會(huì)價(jià)值引導(dǎo)?，F(xiàn)代社會(huì)的人是為了生活而不是生存，其原因并不在于成長(zhǎng)而在于遺忘，而是呼喚童真，呼吁童趣，呼喚詩(shī)意生命。在取舍與抉擇之下，電影的主體發(fā)生了移動(dòng)，將“找回自己、保留童真”的主旨做出了更加通俗化的詮釋。

電影將敘述的重點(diǎn)集中在大人與孩子的矛盾上，對(duì)于《小王子》的主題進(jìn)行了一次有力的現(xiàn)代化詮釋，而對(duì)原作中其他的內(nèi)容進(jìn)行了淡化處理。在小王子與玫瑰、小王子與狐貍的關(guān)系上，電影相對(duì)于小說都進(jìn)行了較多的刪減，而這些情節(jié)在原作中的處理都十分細(xì)膩，譬如玫瑰與小王子的告別。

花兒咳嗽了。但這不是因?yàn)樗藳觥?/p>

“我以前很笨，”她終于開口了，“對(duì)不起。祝你幸福?！薄笆堑模沂菒勰愕?，你卻什么都不知道，這是我的錯(cuò)。沒關(guān)系。但你和我一樣笨。祝你幸?！巡Ａд帜米甙?，我再也不想要它了?！?/p>

這一段經(jīng)典的對(duì)白展現(xiàn)出了玫瑰內(nèi)心的矛盾，她深愛著小王子，卻因?yàn)楦甙炼豢舷蛐⊥踝映姓J(rèn)。在后文中，玫瑰要求小王子拿走玻璃罩，小王子再三猶豫，最終答應(yīng)她的要求，并離開了自己的星球，這部分情節(jié)在電影中也都被刪去，電影只用一句對(duì)白結(jié)束了小王子與玫瑰的分別。

（二）主題多樣化

小王子的故事，不只是一個(gè)勸告大人不要泯滅童心的故事，小說所表達(dá)的主題豐富多彩，更多是一個(gè)關(guān)于人生的故事，告訴人們?cè)撊绾闻c深愛的人們相處，與自己相處。蛇說，“我們?cè)谏衬镱^感到孤單，我們?cè)谌巳豪镆餐瑯痈械焦聠巍?，在熱鬧的地方不一定會(huì)有溫暖，真正的和諧是要與自己的心靈和解；小王子對(duì)沙漠中的五千朵玫瑰說，“一個(gè)路人可能會(huì)覺得你們和我的玫瑰是一樣的，但是對(duì)我而言，我的玫瑰比你們更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟?，因?yàn)樗俏业拿倒濉?，我們都并不特別，但我們?nèi)栽敢馀c彼此走更長(zhǎng)的路，為彼此付出的時(shí)間使我們互相都無(wú)可取代；小王子在與飛行員分別的時(shí)候說，“太遠(yuǎn)了，我無(wú)法再拖著這個(gè)身體前行，太重了。但是這就像舊的樹皮剝落一樣啊，我們不該為老樹皮感到悲傷”，小王子最終以身軀的死去離開了這個(gè)世界，死亡不過是拋棄了一個(gè)沉重的身軀，總會(huì)有人記得我們的存在。

電影《小王子》中的重要主題之一是成長(zhǎng)。原作的文本帶有“反成長(zhǎng)”的意味，作者創(chuàng)作這部作品的出發(fā)點(diǎn)，就是在于對(duì)冰冷麻木的成人世界的失落，當(dāng)時(shí)法國(guó)人在第二次世界大戰(zhàn)中的戰(zhàn)敗受降使作者感到迷茫和悲哀，所以《小王子》對(duì)不堪的成人世界予以了否定，小王子這一人物形象代表了人們珍貴而天真的童心。正如安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里在原作的獻(xiàn)辭中所說的：“這本書是獻(xiàn)給長(zhǎng)成了大人的從前那個(gè)孩子?！比欢『⑹潜仨毑饺搿按笕恕边@一人生過程中的，而長(zhǎng)大也是每一人都在其一生中不可避免的生命過程，而長(zhǎng)大所表現(xiàn)出的復(fù)雜性與多樣化，又使它更具備了被作為悲劇文本的意義。電影在《小王子》中繼承了原作中關(guān)于成年生活的部分描寫，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)成年體驗(yàn)的創(chuàng)傷性，但同時(shí)也對(duì)“反成長(zhǎng)”概念加以了糾偏。[4]

情感同樣是電影《小王子》中的一個(gè)重要主題。在本片中，母親和小女孩之間的情感成了一個(gè)關(guān)鍵的線索，小女孩和母親從戰(zhàn)線統(tǒng)一地進(jìn)行“內(nèi)卷”，到觀念產(chǎn)生裂痕，再到彼此退讓、和解，構(gòu)成了動(dòng)人的戲劇沖突。

四、結(jié)語(yǔ)

由小說直接移植至影視，影片通過其獨(dú)特的美術(shù)手法把原作作品中無(wú)限的想象空間轉(zhuǎn)換為直觀的、具體的審美對(duì)象，給中外觀眾提供了一種全新獨(dú)特的視覺與審美藝術(shù)感受。原作小說作為世界文學(xué)名著已傳播了七十余年至今，在人類不斷的解讀下仍具有歷久彌新的美學(xué)魅力。而影片的改編中亦傾注了對(duì)當(dāng)代人通過時(shí)間的前進(jìn)和社會(huì)的變化而產(chǎn)生的新理解、新需求，并在全新的詮釋中賦予了原作全新的活力。總的來說，《小王子》影片最大程度地尊重了原作，略去了較為隱晦的故事推進(jìn)線索，同時(shí)又融入了互為對(duì)照的真實(shí)世界內(nèi)容，把“找回自我、保持童真”的主題加以了通俗化的詮釋，從而傳達(dá)出了原作的精神，帶給觀眾感動(dòng)、救贖與純真無(wú)瑕的愛。