梁智源 四川輕化工大學(xué)音樂學(xué)院

大學(xué)鋼琴教學(xué)要采取創(chuàng)新高效的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而有助于實現(xiàn)最終教育目標。改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)觀念以及模式，聚焦學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，教師在實踐教學(xué)方面需要從長遠角度考量，將鋼琴教學(xué)當(dāng)中弊端要及時轉(zhuǎn)變優(yōu)化，針對學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)，促進學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動作用，只有如此才能實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標。

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)問題及改革中素質(zhì)教育作用

（一）大學(xué)鋼琴教學(xué)問題

大學(xué)鋼琴教學(xué)質(zhì)量有效提升，這就需要教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，而現(xiàn)階段大學(xué)鋼琴教學(xué)存在的問題主要是沒有按照教育改革要求落實教育手段所致。從以下幾個層面教學(xué)闡述問題：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的不足

大學(xué)生的各方面思維發(fā)展已經(jīng)相對成熟，教師在鋼琴教學(xué)中要能從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率層面加強重視。當(dāng)前大學(xué)生的成長環(huán)境發(fā)生了很大的變化，物質(zhì)生活以及精神生活比較豐富，鋼琴教學(xué)中學(xué)生受到其他因素影響，如網(wǎng)絡(luò)、手機等因素，在鋼琴學(xué)習(xí)方面投入度不佳，影響了鋼琴知識技能學(xué)習(xí)質(zhì)量效果[1]。一些學(xué)生對鋼琴知識技能學(xué)習(xí)興趣無法長時間持續(xù)，學(xué)習(xí)的動力不足，造成學(xué)習(xí)效果差的問題。鋼琴實踐教學(xué)中學(xué)生個體差異性大，學(xué)生成長環(huán)境以及學(xué)習(xí)能力不同，對鋼琴知識技能學(xué)習(xí)的動力不足，影響了學(xué)生最終學(xué)習(xí)的效果。一些學(xué)生從小就接觸鋼琴，而有的學(xué)生到大學(xué)才剛接觸，鋼琴基礎(chǔ)差異比較大，接觸鋼琴差少的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，出現(xiàn)兩極分化的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2.教學(xué)方法的問題

影響大學(xué)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的因素多樣，其中教學(xué)方法是比較突出的影響因素，教師在實踐教學(xué)中沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及興趣點，制定的教學(xué)方案沒有和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況緊密契合，這必然會影響學(xué)生鋼琴知識技能學(xué)習(xí)的效果[2]。教學(xué)方法沒有科學(xué)運用，教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念為支持，學(xué)生除自身天分和努力外，需要教師采取創(chuàng)新的方法，而實踐中教師并沒有按照學(xué)生學(xué)習(xí)層次選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法，造成學(xué)生鋼琴知識學(xué)習(xí)熱情不高，無法有效提高學(xué)生鋼琴知識技能學(xué)習(xí)效效果。教師只注重采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式展開鋼琴教學(xué)，而沒有突出學(xué)生在鋼琴知識技能學(xué)習(xí)中主體地位，影響了學(xué)生最終學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.教育重視度不高

大學(xué)鋼琴教學(xué)中為能有效提升教學(xué)質(zhì)量，需要在實踐教學(xué)中融入創(chuàng)新的教育觀念，鋼琴教學(xué)中從素質(zhì)教育角度出發(fā)設(shè)計教學(xué)方案，有助于促進學(xué)生全面發(fā)展。而高校對鋼琴教學(xué)課程的重視度不高，學(xué)習(xí)音樂教育專業(yè)學(xué)生都有一定鋼琴基礎(chǔ)，或?qū)︿撉購椬啾容^有興趣，進入大學(xué)前有嚴格考試[3]。實踐教學(xué)中教育者注重給學(xué)生灌輸高層次鋼琴彈奏內(nèi)容，而沒有對學(xué)生基礎(chǔ)能力鞏固加強重視，沿用傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式方法，單一僵化教學(xué)模式使得教學(xué)思路和學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展相悖，這就必然會影響學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（二）大學(xué)鋼琴教學(xué)素質(zhì)教育作用

提高大學(xué)鋼琴教學(xué)質(zhì)量，要從素質(zhì)教育角度進行全面考慮，但從實踐教學(xué)現(xiàn)狀能來看，鋼琴教學(xué)還有諸多薄弱點，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向優(yōu)化鋼琴教學(xué)比較重要。從以下素質(zhì)教育作用進行闡述。

1.促進學(xué)生綜合能力發(fā)展

大學(xué)鋼琴教學(xué)中教師要有明確教學(xué)目標，針對學(xué)生能力素質(zhì)，教師從素質(zhì)教育角度設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生能在心理素質(zhì)以及舞臺表現(xiàn)能力和技術(shù)能力等方面整體提升。不管是鋼琴演奏或相關(guān)藝術(shù)表演，對學(xué)生綜合能力有著高要求，所以教師要在鋼琴教學(xué)中從素質(zhì)教育出發(fā)優(yōu)化鋼琴教學(xué)過程，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，促進學(xué)生多方面鋼琴素養(yǎng)提升，能為學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展打下基礎(chǔ)[4]。讓學(xué)生有感覺有認知，在鋼琴演奏中建立在技術(shù)以及能力方面，表演者感覺通過鋼琴流露的音符傳遞到觀眾心中，引起觀眾共鳴。

2.促進學(xué)生心理素養(yǎng)提升

教師在鋼琴教學(xué)中從素質(zhì)教育的角度設(shè)計教學(xué)方案，明確鋼琴課程教學(xué)目標，突出學(xué)生對鋼琴知識技能學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進步。通過鋼琴教學(xué)針對學(xué)生心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在鋼琴知識學(xué)習(xí)中訓(xùn)練自身心理素質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[5]。鋼琴演奏是復(fù)雜的心理行為過程，和鋼琴演奏者心理調(diào)整有緊密關(guān)系，演奏人員需要從開始就調(diào)整自身知覺心理活動，表演環(huán)節(jié)鋼琴演奏完美呈現(xiàn)成為演奏者思維以及運動技能作用的結(jié)果，和演奏者情感以及感覺流露以及思維活動緊密相關(guān)，素質(zhì)教育下的鋼琴教學(xué)，對學(xué)生心理素質(zhì)能力提升起到了促進作用，讓學(xué)生不斷強化身心能力。

二、素質(zhì)教育的大學(xué)鋼琴教學(xué)改革措施

（一）素質(zhì)教育融入形式

大學(xué)鋼琴教學(xué)中將素質(zhì)教育融入鋼琴教學(xué)中，教師需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采取相適應(yīng)教育形式，素質(zhì)教育融入大學(xué)鋼琴教學(xué)不能拘泥形式，沒有明確要求，教師可采取提示方式讓學(xué)生感悟，增強學(xué)生認識，激發(fā)學(xué)生情感。音樂藝術(shù)家自身有較強人格魅力，其自身也有豐富人生閱歷，愿意為音樂奉獻自己的一生[6]。教師在鋼琴教學(xué)中將素質(zhì)教育融入教學(xué)各個環(huán)節(jié)，教師就要讓學(xué)生能認識到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)者思想品格以及意志力等各方面的影響，采用直觀形象的方式讓學(xué)生能對鋼琴教學(xué)產(chǎn)生深刻認識。

（二）教學(xué)改革措施

教師在鋼琴教學(xué)中為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這就需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，通過素質(zhì)教育的教學(xué)手段運用，提升學(xué)生鋼琴教學(xué)素養(yǎng)，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.創(chuàng)新鋼琴教學(xué)的理念

提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要有準確的角色定位，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識技能。教育思想觀念決定著教育行動實踐，教師應(yīng)改變應(yīng)試教育觀念，明確素質(zhì)教育目標，在實踐教學(xué)中能從鋼琴教學(xué)的內(nèi)容上以及方法等方面進行轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，打破傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)窠臼，構(gòu)建素質(zhì)化以及規(guī)范化教學(xué)體系[7]。轉(zhuǎn)變重視技術(shù)而輕視素質(zhì)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，鋼琴課程技能性強，但是課程的素質(zhì)教育功能也比較重要，通過鋼琴教學(xué)有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。技術(shù)水平高低和學(xué)生就業(yè)有緊密聯(lián)系，但學(xué)生如果能長遠發(fā)展就要進一步提高自身素質(zhì)，傾向素質(zhì)教育才能有助于優(yōu)化教學(xué)手段，以及對鋼琴課程合理設(shè)置，促進專業(yè)人才良好發(fā)展。

2.鋼琴理論知識和文化知識教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴知識技能中，要樹立全面性觀念，鋼琴理論知識以及文化知識學(xué)習(xí)都是比較重要的，學(xué)習(xí)鋼琴知識前學(xué)生要對鋼琴有詳細了解，鋼琴構(gòu)造以及音樂文字等能熟練掌握，這些在鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)中都是比較關(guān)鍵的。鋼琴理論掌握程度，對學(xué)生鋼琴文化知識學(xué)習(xí)效果有很大影響，使學(xué)生對樂曲風(fēng)格和內(nèi)涵都能有充分的把握，給創(chuàng)作留下一定的空間，具體教學(xué)中講述的不是音符，是音樂，講解中教師要注重作者介紹，以及對音樂背景講述，讓學(xué)生能夠?qū)︿撉僖魳肺幕R理論知識有充分的了解[8]。音樂歷史文化知識和理論知識，也在鋼琴教學(xué)中占有重要比重和地位，教師在實踐教學(xué)中促進學(xué)生音樂素質(zhì)發(fā)展，這就需要將兩者兼顧，只有從這一教學(xué)要點方面加強重視，積極優(yōu)化，才能有助于提升學(xué)生鋼琴知識技能。

3.有效創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式

教學(xué)模式是影響鋼琴教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生影響的重視因素，教師在鋼琴教學(xué)中要結(jié)合素質(zhì)教育目標創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，選擇適用的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和動力。如將感知實踐法融入鋼琴教學(xué)中，教師要注重以自身情感體驗感染學(xué)生，通過語言表情在鋼琴教學(xué)中合理運用，將鋼琴演奏的形象生動表現(xiàn)出來，把傳神表情用在教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對教學(xué)意圖能有充分的體會，才能感動學(xué)生，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。情感實踐教學(xué)方法在鋼琴教學(xué)中靈活運用，使學(xué)生在課堂中能發(fā)揮主觀能動性。音樂藝術(shù)靈魂以及基本表現(xiàn)功能是情感，抒發(fā)感知以及表現(xiàn)情感，讓學(xué)生能從不同演奏以及力度和速度等呈現(xiàn)，把音樂情感在不同的要素改變下加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐活動中產(chǎn)生音樂審美，提高學(xué)生創(chuàng)造力以及感知力[9]。鋼琴教學(xué)模式優(yōu)化創(chuàng)新，要以學(xué)生為主體，促進學(xué)生在鋼琴教學(xué)中積極參與學(xué)習(xí)，教師要調(diào)動學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生能從實踐中有持續(xù)的進步。

4.提高學(xué)生鋼琴演奏技巧

素質(zhì)教育的鋼琴教學(xué)中，針對學(xué)生鋼琴演奏技巧教學(xué)也是比較關(guān)鍵的，技巧學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要衡量學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴技巧，要從素質(zhì)教育的角度進行考量。音樂是聽覺藝術(shù)，和聲音是緊密聯(lián)系的，評價鋼琴技巧時，要和聲音有深刻的聯(lián)系，初試階段教師注重讓學(xué)生能明確認識到鋼琴彈奏技巧是為演奏優(yōu)美聲音服務(wù)的，教師要讓學(xué)生學(xué)會如何傾聽音樂，實踐教學(xué)中循序漸進滲透給學(xué)生技巧，讓學(xué)生辨別優(yōu)美的聲音和有瑕疵的聲音，讓學(xué)生認識到哪些聲音是錯誤技巧造成，如鋼琴演奏中手腕不放松，形成悶暗聲音，正確方式能產(chǎn)生明亮和寬厚聲音，能給人美的享受。鋼琴技巧學(xué)習(xí)要表現(xiàn)出優(yōu)美動人的音樂，也要將音樂的感情體現(xiàn)出來，如同人說話一樣來表現(xiàn)鋼琴音樂，從而能有助于提升學(xué)生鋼琴彈奏的技巧。鋼琴演奏技巧的傳授中，方法要注意嚴肅和活潑相結(jié)合，鋼琴教育是技巧性強的專業(yè)，教師在傳授鋼琴技巧的時候，要能結(jié)合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中能對鋼琴技巧訓(xùn)練產(chǎn)生明確的認識，提高學(xué)生鋼琴彈奏水平。教師要讓每個學(xué)生都能認識到自身不足，教導(dǎo)學(xué)生在掌握鋼琴演奏技巧的時候也要注重情感的投入，從而有效提升學(xué)生鋼琴訓(xùn)練的質(zhì)量。

5.注重鋼琴教學(xué)內(nèi)容更新

提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，教師在實踐教學(xué)中要從內(nèi)容更新方面加強重視，保障鋼琴教學(xué)內(nèi)容與時俱進，從而才有助于促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。以學(xué)生能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)匿撉俳滩模虒W(xué)中教師要把握學(xué)生理解力以及鋼琴技能掌握程度，將鋼琴教材內(nèi)容和具體教學(xué)需求相結(jié)合，科學(xué)選擇以及設(shè)計鋼琴教學(xué)內(nèi)容，從而促進學(xué)生在鋼琴知識技能學(xué)習(xí)方面能產(chǎn)生動力，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如為學(xué)生講授《天空之城》《菊次郎的夏天》鋼琴作品的時候，學(xué)生比較熟悉和喜歡，教師在讓學(xué)生了解作品內(nèi)容鍛煉技巧的基礎(chǔ)上，豐富情感是比較關(guān)鍵的點。鋼琴教學(xué)中選擇合適教材，針對學(xué)生創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，鋼琴教學(xué)涉及的鋼琴作品風(fēng)格多樣，有助于增強學(xué)生情感體驗效果，通過從曲調(diào)美以及情感美和音韻美等教材審美因素方面充分重視，選擇恰當(dāng)?shù)慕滩募右钥茖W(xué)運用，從而有助于學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練中有更大的進步。

6.注重多變靈活考核方式運用

為能有效提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，需要采用靈活多變的考核方式，針對學(xué)生鋼琴理論知識以及鋼琴技巧學(xué)習(xí)的狀況進行評價考核，促進學(xué)生不斷進步。通過小組間良性競爭方式，保持學(xué)生進取心以及團隊協(xié)作力，通過個別課由教師挑選優(yōu)秀的學(xué)生為代表，為學(xué)生表演，讓表演者獲得成就感，也能激發(fā)其他學(xué)生鋼琴訓(xùn)練的動力。之后對學(xué)生鋼琴整體學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)結(jié)果考核，教師為學(xué)生提出針對性改進意見，促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

三、結(jié)語

總之，為能有效提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，要從素質(zhì)教育方面加強重視，將素質(zhì)教育融入鋼琴教學(xué)整個過程，從而有效實現(xiàn)既定教學(xué)目標。改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，以學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)為目標，在教學(xué)理念以及教學(xué)模式等進行更新和創(chuàng)新，促進學(xué)生鋼琴理論知識以及鋼琴技能提升，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進步。