福建省莆田市涵江區(qū)江口中心小學(xué) 陳韻蕊

隨著教育的信息化，多媒體技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村幼兒教學(xué)中，彌補了農(nóng)村教學(xué)中各方面條件的不足。幼兒園科學(xué)啟蒙教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍事物進行感知、觀察、操作來發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案的探索過程。這是幼兒自主探究、學(xué)習(xí)、開發(fā)智力、滿足好奇心、體驗合作和成功的過程，是讓幼兒愛上科學(xué)活動的過程。那么，如何從幼兒角度出發(fā)，以科學(xué)啟蒙教育所具有的理論特點為依據(jù)，科學(xué)、合理地運用多媒體教學(xué)對幼兒進行高效的科學(xué)啟蒙教育呢？

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的欲望

幼兒對科學(xué)活動的興趣直接影響他們參與科學(xué)活動的主動性和積極性，也決定著幼兒知識經(jīng)驗的構(gòu)建。若幼兒對預(yù)設(shè)活動產(chǎn)生不了興趣，就不能形成學(xué)習(xí)動機，所以，教師要努力調(diào)動幼兒的興趣。

多媒體技術(shù)獨有的音畫特質(zhì)對學(xué)生來說是新奇有趣的，能充分激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達到寓教于樂的目的。三到六歲的幼兒處于對事物直觀形象的具體感知階段，因此制作課件時要注重畫面的質(zhì)感，不僅要符合各年齡段幼兒的發(fā)展需求和認知水平，而且制作過程要合理、科學(xué)，并且形象動感、便于操作，這對于提高幼兒對科學(xué)活動的興趣和培養(yǎng)其自主參與活動的意識起到了舉足輕重的作用。在小班科學(xué)活動《有趣的表情》中，課件里的人物形象都是現(xiàn)在深受幼兒喜愛的動畫形象，內(nèi)容定位符合年齡特點，教學(xué)形式新穎有趣，自然吸引了小班幼兒主動學(xué)習(xí)的眼神。以動畫故事引入，生動形象的人物配音很快就讓幼兒進入了學(xué)習(xí)、探究的角色；再通過對畫面的處理：定格、放大、選擇操作等手段，讓幼兒帶著好奇心認真觀察、思考、談?wù)摚層變涸诶斫飧鞣N表情與情緒變化關(guān)系的基礎(chǔ)上受到教育，激發(fā)幼兒積極向上的情緒，學(xué)會正確控制并排解消極的情緒。

幼兒對世界充滿好奇心，是天生的科學(xué)家，他們敢于探究和嘗試，善于觀察和提問。從科學(xué)活動拓展到德育，順應(yīng)了小班幼兒的發(fā)展需求。在多媒體技術(shù)的支持下，科學(xué)教育活動的開展不再單調(diào)乏味，教學(xué)方式不再陳舊古板，在多媒體技術(shù)的優(yōu)化下變得富有趣味和感染力，讓幼兒積極自主投身到求知的海洋中，感受知識和學(xué)習(xí)帶來的快樂沖擊，還幼兒自主的科學(xué)探索空間。

二、運用動畫教學(xué)，優(yōu)化活動目標(biāo)重難點

在科學(xué)教育活動中總有一些重難點僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無法突破的，難以達到讓幼兒有效理解的效果。多媒體教學(xué)解決了這個問題，為突破教材重難點提供了重要的渠道。利用多媒體化靜為動、化抽象為形象的動畫技術(shù)和視頻成效，有效簡化知識技能，使科學(xué)教育活動的重難點逐步明朗化，直接縮短幼兒與科學(xué)之間的距離，讓他們輕松學(xué)科學(xué)，快樂學(xué)科學(xué)。

比如，在大班科學(xué)活動《一切都在變》中，培養(yǎng)幼兒觀察、比較并完整表述是較難的一個問題。為了突破這個難點，教師運用多媒體課件演示樹葉從嫩芽到凋零的過程、人由嬰兒變成老人的過程等，其中采用了貼進幼兒生活的范例，并配上生動、擬人化的音效，間接引導(dǎo)幼兒說出自然界中的變化，以及平日生活周遭所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象變化。有了多媒體的幫助，活動內(nèi)容變得更加豐富，一場豐盛的視覺大餐代替了枯燥的演說，讓幼兒的視聽感官有了強烈的沖擊，仿佛置身其中，情境交融，讓重難點明了清晰。幼兒在享受快樂學(xué)習(xí)的同時，也優(yōu)化了教學(xué)過程，無形中幼兒有了學(xué)習(xí)、探索的勁頭，大大提高了教學(xué)效率。

三、利用多媒體操作技巧，改善傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)方法

《綱要》中針對“科學(xué)探究”的三個目標(biāo)提出了具體的、有針對性的教育建議，這些建議的核心思想強調(diào)了科學(xué)探究活動教學(xué)方法的多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法有弊也有利，不能孤立看待，它是科學(xué)、合理的存在，只是欠缺形象生動的展示平臺。有了多媒體教學(xué)展示的有機結(jié)合，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，起到了優(yōu)化教學(xué)技術(shù)的效果。多媒體展示操作為幼兒驗證猜想、思考提供了機會，讓他們在鮮艷生動的屏幕中尋找知識的寶藏。

在科學(xué)教育活動中，很多內(nèi)容需要幼兒進行觀察，但是他們的觀察動機經(jīng)常是無意和零碎的，積累起來的知識經(jīng)驗不系統(tǒng)，有些事物受到時間、空間上的限制不能展現(xiàn)。自從有了多媒體技術(shù)，可以將幼兒身邊各種事物的發(fā)展變化用圖片、視頻積累起來，并剪輯拼接成段加以展示，幫助幼兒理解掌握每個時段不同事物的發(fā)展變化，把幼兒的知識經(jīng)驗建構(gòu)從零碎變?yōu)榻y(tǒng)一和完整，建立正確、科學(xué)的認知結(jié)構(gòu)。

比如以下案例：

（一）在大班科學(xué)活動“時鐘滴答滴答響”中，掌握整點和半點是比較枯燥、難懂的環(huán)節(jié)，以往教師一般以教材中的時鐘掛圖引入，引導(dǎo)幼兒觀察和感知，整個活動下來，幼兒注意力不集中，參與性差，導(dǎo)致預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達成。利用多媒體課件輔助教學(xué)，效果就大不一樣了。幼兒通過觀看教師收集的幼兒一日作息活動過程，以動畫資料片“我的一天”進行展示，形象再現(xiàn)幼兒一天的作息時間，配合動畫時鐘讓幼兒懂得時間的規(guī)律，并理解整點和半點及區(qū)別，再通過操作練習(xí)加以鞏固，操作過程中伴有動畫和配音的輔助，讓幼兒實踐的興趣和積極性大漲，從而達到在快樂的環(huán)境中輕松獲取知識的目的。

（二）在大班科學(xué)活動“人的器官”中，教師先出示做好的教具——能動的人體木偶，讓幼兒觀察認識人的器官的名稱、特征及作用。然后利用多媒體動畫展示，給幼兒更深層次的生動體驗，通過放大、定格等操作，讓幼兒更形象具體地理解人的器官。這樣動靜結(jié)合的教學(xué)手段既避免了傳統(tǒng)教學(xué)方式單純掛圖展示的單調(diào)枯燥，又說明了合適的教學(xué)手段配以科學(xué)生動的多媒體技術(shù)，讓活動內(nèi)容變得豐富多彩，更能吸引幼兒的注意力，使他們自主進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在活動中，可以看到幼兒無窮的求知欲和積極的探索精神，幼兒在一次又一次的觀察、發(fā)現(xiàn)、操作中不斷構(gòu)建新經(jīng)驗。教師只有從幼兒角度出發(fā)，走進幼兒的世界，了解他們的需求，才能解讀他們的一言一行，才能引領(lǐng)幼兒一起探索周圍的世界，并以多媒體技術(shù)支持幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，解決他們遇到的困惑。

四、梳理經(jīng)驗，提升科學(xué)活動探究水平

三到六歲是培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)時期，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒探索欲望和創(chuàng)新能力成為至關(guān)重要的一步，是幼兒一生的珍寶。隨著現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)成為獨特、重要的支持者，有效存在于活動教學(xué)中。通過多媒體教學(xué)活動的層層遞進，梳理幼兒在探究、思考、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、實踐的過程中呈現(xiàn)的活動成果，及時進行交流和提升，以便幼兒收獲更進一步的經(jīng)驗和體驗。

比如，在“可愛的小松鼠”中，小松鼠是生活中不常見的動物，但是，有了多媒體技術(shù)的參與，這些都不是問題。幼兒對小松鼠充滿了好奇，迫切想了解。多媒體展臺再現(xiàn)了可愛靈巧的小松鼠，不同角度定格放大，讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)和講述，大大調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。其中有個“喂食”環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)互動性很強，畫面上有一排小松鼠和一排食物，幼兒自己動手操作，在已有的知識經(jīng)驗積累上，拖動鼠標(biāo)將食物一個個移上去喂，如果是小松鼠喜歡吃的，便會停在那兒，并伴有配音：“對了！謝謝！”如果不是小松鼠喜歡吃的，拖走也會再返回原位。這樣，幼兒通過自主探索，知道了小松鼠對食物的喜好，發(fā)現(xiàn)了平常無法發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，對自己的發(fā)現(xiàn)很有成就感。這時，教師要及時小結(jié)，梳理幼兒獲得的新經(jīng)驗，鞏固、深化幼兒的探究水平。最后，電腦再響起動聽肯定的聲音：“小朋友們真棒！今天的學(xué)習(xí)旅程真開心！下次讓我們一起再去發(fā)現(xiàn)、探索更好玩和更奇妙的東西吧！”聽到肯定的鼓勵，幼兒信心大漲，對科學(xué)活動充滿了激情。

通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒梳理活動經(jīng)驗，讓幼兒自信滿滿，更增添了每次主動學(xué)習(xí)探索的興趣，同時激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲望，因為探索本身就是一個創(chuàng)新體驗的快樂之旅。

總之，隨著多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的深入，教師充分體會到多媒體信息技術(shù)的價值，以及對于改進幼兒園科學(xué)啟蒙教育的重要意義和作用。在科學(xué)活動中，教師不僅要善于根據(jù)幼兒表現(xiàn)出來的興趣需要，及時回應(yīng)幼兒，還要幫助幼兒梳理經(jīng)驗，鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)和主動建構(gòu)。多媒體技術(shù)彌補了教學(xué)上的不足，不僅是幼兒認知的工具，更是教師提高科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和效率的法寶。教師應(yīng)繼續(xù)合理利用多媒體，促進師幼交流，讓多媒體技術(shù)成為實現(xiàn)幼兒園科學(xué)啟蒙教育目標(biāo)的有效途徑，為提高幼兒的綜合發(fā)展進行更深層次的研究和探索。