勞動創(chuàng)造美 勞動改變?nèi)松?/h1>
2023-01-05 02:49:46黑龍江省黑河市愛輝區(qū)璦琿鎮(zhèn)中心學校孫曉麗
黑河教育 2022年8期
黑龍江省黑河市愛輝區(qū)璦琿鎮(zhèn)中心學校 孫曉麗
璦琿鎮(zhèn)中心學校有著百年歷史，坐落在黑龍江畔的璦琿古鎮(zhèn)。多年來，學校秉承“勞動育人、德育為先”的原則，在傳授知識的過程中，充分挖堀地域因素，發(fā)揮學校勞動教育獨特的教育功能。根據(jù)學生的年齡特點，有目的、有計劃地開展各種特色勞動教育活動，讓學生在勞動中學習，增長知識，培養(yǎng)技能，得到良好的教育，養(yǎng)成良好的勞動習慣，推動學生的德智體美勞全面發(fā)展。
一、完善課程體系，提升勞動教育的育人功能
（一）科學合理安排課時
嚴格落實勞動教育課程時間，每個班級每周不少于1課時，通過課上學習、校園服務和生活體驗等方式進行，安排一定比例的勞動教育活動。在保證課時總量的前提下，根據(jù)實際需要進行分散和集中安排課時，學校統(tǒng)一專題活動與地方課程及校本課程融合實施。除勞動教育必修課程外，結(jié)合學科和專業(yè)特點將勞動教育融入社團活動。每周五上午三四節(jié)課開展校內(nèi)集體勞動，每個班級除了負責自己班級室內(nèi)衛(wèi)生清理，還要負責學校劃分的分擔區(qū)打掃，每一項都劃分到具體班級。每月月末周五上午設為勞動日，全體師生一起動手美化校園。畢業(yè)班在畢業(yè)前夕設立勞動周，師生一起走出校園，走到廣闊的田間地頭去體驗生活、品味人生。
（二）分級設置課程內(nèi)容，在課堂中讓學生接受勞動教育
學校從一年級到六年級分別設置了相應的勞動教育課程。學生一入學，教師會要求學生“合理擺放學習用品、及時清理書桌里的雜物、將桌椅擺放整齊、認識掃除勞動工具并學會正確使用、參與教室內(nèi)衛(wèi)生的清掃、會正確洗手、洗臉、刷牙、系鞋帶、穿衣服”等。到了三四年級，學生開始學習嘗試“種植一種花木，學會定期照料花木生長，養(yǎng)護班級綠植并記錄其成長過程，認識校園植物并進行養(yǎng)護，開辟學校小菜園，設計、裝飾自己的班級、學校，認識并使用簡單的工具開展維修桌椅勞動，校園清潔師，改進勞動工具，發(fā)現(xiàn)生活小妙招，積極參加清雪勞動，學會使用智能家居用品，學做圖書管理員、學會節(jié)約用紙、布置班級文化墻、學會餐桌清理、學會垃圾分類投放”等；到了五六年級，學生開始學習“家庭做飯小幫手，擇菜、洗菜出把力，嘗試烹飪一道特色菜，有條理收納家中物品，做衛(wèi)生清掃，參加學校種植園土地松土、備壟勞動，按班級分工參與班級室內(nèi)外衛(wèi)生區(qū)的清掃勞動，積極參加校園各種社團以及志愿服務活動，會用身邊的材料手工制作各種創(chuàng)意產(chǎn)品、會刷自己的鞋子”等。參照《黑龍江省中小學勞動教育清單》，針對不同年級學生設置了不同的學習內(nèi)容，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學低年級主要圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道勞動最光榮。小學中高年級注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內(nèi)外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會勞動光榮和勞動的意義。
幾年的勞動課教學，不僅增強了學生對自然的了解和認識，培養(yǎng)了學生熱愛勞動的意識，而且提高了學生的動手能力。除了課堂教學，學校根據(jù)不同時節(jié)對學生進行不同的勞動教育，豐富的教學資源體現(xiàn)了農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色，給師生帶來無窮的樂趣。
二、以活動為載體，豐富勞動課內(nèi)容
充分利用學?，F(xiàn)有資源和璦琿鄉(xiāng)土特色對學生進行勞動教育。
（一）親自栽種，瓜果飄香
我校是2016年9月搬遷到新校園的，校園占地面積2.6萬平方米，有五畝校田地，其中一千平方米規(guī)劃成試驗田，一千平方米種植了李子樹和藍靛果樹。試驗田的使用讓師生體驗了親自栽種、除草、采摘果實的快樂。學校把一千平方米試驗田分到每一個班級，校長親自規(guī)劃每個班級每個部分栽種哪些秧苗。每年六一過后學校就會迎來師生種植節(jié)，快樂的場面讓校園熱鬧起來，家長也會參與其中。揮舞著鎬頭培壟和挖坑的大多數(shù)都是家長，教師與學生一起澆水、栽苗、培土，場面熱鬧非凡。栽種半月后，分班級進行除草，夏天雨水勤至少要除草三到四次，每次師生都是頂著烈日來完成除草的。每次勞動結(jié)束后，高年級的教師都會讓學生說一說這次勞動的收貨及感受，使學生真正理解了父母種地的不易。
最令師生開心的是收獲的季節(jié)，一年級的班主任帶著班級的學生們摘了十幾個香瓜；二年級的學生們每人摘了好幾個西紅柿；三年級的學生拎了幾大袋子茄子和辣椒送去食堂；四年級的學生們蹲在地里撿菇娘，一邊撿還一邊往嘴里吃；五年級的同學們摘了三袋豆角要送給晚上回家的老師們，因為食堂是不可以吃豆角的，讓老師拿回家去品嘗他們親自動手栽種的果實。六年級的同學們在黃瓜地里摘黃瓜，有一個同學把摘下來的黃瓜在衣服上擦了一下就開始吃了起來。
（二）認領小樹，你長我也長
學校有一千平方米的李子園，是2018年9月栽種的，師生每人栽種一棵，學生的是由家長和學生一起完成的，每棵樹都有一個小標簽，目的是讓大家很容易就能找到自己的李子樹。自己的李子樹由自己負責，澆水、除草、施肥、打枝杈，樣樣不能少。高年級的學生都能獨立完成，低年級的學生是在教師的陪伴和幫助下完成的?？粗湟惶煲惶煸陂L高，從剛開始的跟同學們差不多高到今天的伸手已經(jīng)夠不到枝頭了，同學們見證了小樹的成長，明白了“小樹不修理不直溜”和“小孩不管不成人”的寓意。
（三）走進木耳養(yǎng)殖基地，品嘗勞動果實
為了緩解學生期末復習的壓力，讓學生感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植的先進技術，學校每年都會分兩次組織五、六年級學生通過集體旅行方式走出校園，走進黃旗營子遠達木耳農(nóng)民種植專業(yè)合作社開展研學旅行活動。第一次是每年的五月份，學生親手參與菌袋的制作，第二次是九月份，正值木耳收獲的季節(jié)，在采摘員的指導下，學生親手采摘木耳，將木耳采摘工作完成得有模有樣。通過活動讓學生了解木耳的培育和生長過程，親自動手進行采摘實踐，在活動中培養(yǎng)學生熱愛勞動的意識，增強學生團結(jié)協(xié)作的合作精神，在勞動中體會收獲的快樂。
（四）徒步璦琿坤輝靈芝養(yǎng)殖基地，體驗養(yǎng)殖技術
每學期學校都會組織全體師生徒步到愛輝坤輝靈芝養(yǎng)殖基地參觀,沿途有5公里，既能鍛煉身體又能開闊學生的眼界。一路上組織學生參觀璦琿古城的美麗風景，帶領學生撿拾途經(jīng)路邊的垃圾。師生都非常愿意參加這樣的活動，相互鼓勵，手拉著手，品味著課堂中無法得到的溫馨。
（五）走進鄂鄉(xiāng)，體驗勞動生活
為了讓學生了解鄂鄉(xiāng)的風土人情、民族文化，增強學生的團隊精神和擔當意識，培養(yǎng)學生珍愛環(huán)境、吃苦耐勞、勇于探索的品質(zhì)，學校每年都要組織畢業(yè)班師生“走進鄂鄉(xiāng)，體驗勞動生活”研學旅行活動。一周的團隊旅行，師生集中食宿，共同定制每餐的食譜，共同完成采購食品的任務，一起動手烹制食物，一起洗刷碗筷、打掃餐余垃圾，豐富多彩的集體活動，讓學生們真正體驗到集體生活的快樂，學會如何在集體里生活、交往、娛樂，開拓了視野，增長了見識。
（六）我與廚房有個約會
學校是集中寄宿制學校，學生周一早上到校，周五中午才能回家，一周時間有四天半在校園里生活和學習。為了培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，學校把食堂作為學生課外勞動的又一教育基地，每周每人安排一次食堂體驗活動。一二年級學生主要是洗菜、洗碗、打掃衛(wèi)生、擺放餐盤等；中高年級學生切菜、揉饅頭、包包子、蒸米飯、拌咸菜等。食堂體驗活動是學生最喜歡的勞動課，每次都是在期盼中開始，在戀戀不舍中結(jié)束。
別樣的教育，多彩的收獲。一切向上、積極的力量都是正能量。在十年如一日的生本教育改革中，學校一心一意把勞動教育放在主體地位上，期待讓勞動創(chuàng)造美，讓勞動改變學生的人生。相信不久的將來，在古城璦琿這片沃土上一定會開滿勞動之花，結(jié)出累累碩果。
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（二）認領小樹，你長我也長
學校有一千平方米的李子園，是2018年9月栽種的，師生每人栽種一棵，學生的是由家長和學生一起完成的，每棵樹都有一個小標簽，目的是讓大家很容易就能找到自己的李子樹。自己的李子樹由自己負責，澆水、除草、施肥、打枝杈，樣樣不能少。高年級的學生都能獨立完成，低年級的學生是在教師的陪伴和幫助下完成的?？粗湟惶煲惶煸陂L高，從剛開始的跟同學們差不多高到今天的伸手已經(jīng)夠不到枝頭了，同學們見證了小樹的成長，明白了“小樹不修理不直溜”和“小孩不管不成人”的寓意。
（三）走進木耳養(yǎng)殖基地，品嘗勞動果實
為了緩解學生期末復習的壓力，讓學生感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植的先進技術，學校每年都會分兩次組織五、六年級學生通過集體旅行方式走出校園，走進黃旗營子遠達木耳農(nóng)民種植專業(yè)合作社開展研學旅行活動。第一次是每年的五月份，學生親手參與菌袋的制作，第二次是九月份，正值木耳收獲的季節(jié)，在采摘員的指導下，學生親手采摘木耳，將木耳采摘工作完成得有模有樣。通過活動讓學生了解木耳的培育和生長過程，親自動手進行采摘實踐，在活動中培養(yǎng)學生熱愛勞動的意識，增強學生團結(jié)協(xié)作的合作精神，在勞動中體會收獲的快樂。
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（五）走進鄂鄉(xiāng)，體驗勞動生活
為了讓學生了解鄂鄉(xiāng)的風土人情、民族文化，增強學生的團隊精神和擔當意識，培養(yǎng)學生珍愛環(huán)境、吃苦耐勞、勇于探索的品質(zhì)，學校每年都要組織畢業(yè)班師生“走進鄂鄉(xiāng)，體驗勞動生活”研學旅行活動。一周的團隊旅行，師生集中食宿，共同定制每餐的食譜，共同完成采購食品的任務，一起動手烹制食物，一起洗刷碗筷、打掃餐余垃圾，豐富多彩的集體活動，讓學生們真正體驗到集體生活的快樂，學會如何在集體里生活、交往、娛樂，開拓了視野，增長了見識。
（六）我與廚房有個約會
學校是集中寄宿制學校，學生周一早上到校，周五中午才能回家，一周時間有四天半在校園里生活和學習。為了培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，學校把食堂作為學生課外勞動的又一教育基地，每周每人安排一次食堂體驗活動。一二年級學生主要是洗菜、洗碗、打掃衛(wèi)生、擺放餐盤等；中高年級學生切菜、揉饅頭、包包子、蒸米飯、拌咸菜等。食堂體驗活動是學生最喜歡的勞動課，每次都是在期盼中開始，在戀戀不舍中結(jié)束。
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