劉東霞，吳艷麗

（1.河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際商學(xué)院，河北 石家莊 050091；2.河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德法語(yǔ)言學(xué)院，河北 石家莊 050000）

書(shū)名：《高校課程思政的思考與探索》

出版社：四川大學(xué)出版社

編者：蔣瑛

ISBN：9787569054491

出版時(shí)間：2022 年 6 月

定價(jià)：49.00 元

皮革制品專(zhuān)業(yè)時(shí)一門(mén)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有傳統(tǒng)歷史的工科專(zhuān)業(yè)，在皮革制品專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)融入課程思政的教育理念，能夠使皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立起健康、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠使其將專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和思政知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)融合，為以后的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合《高校課程思政的思考與探索》一書(shū)的相關(guān)闡述，對(duì)皮革制品專(zhuān)業(yè)課程思政的開(kāi)展進(jìn)行了探究。在圍繞著該書(shū)內(nèi)容進(jìn)行研讀和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從中獲取相應(yīng)的課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提出一套適合皮革制品專(zhuān)業(yè)開(kāi)展課程思政的教學(xué)方法，從而為皮革制品專(zhuān)業(yè)思政教學(xué)效果的提升提供參考。

由四川大學(xué)出版社出版，蔣瑛編寫(xiě)的《高校課程思政的思考與探索》一書(shū)主要對(duì)高校在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)當(dāng)中融入課程思政理念的相關(guān)教學(xué)方式和方法進(jìn)行了介紹，全書(shū)由多篇學(xué)術(shù)論文構(gòu)成，從多維度對(duì)課程思政教學(xué)的手段及最終成果進(jìn)行了展示，具有較高的實(shí)用性和指導(dǎo)性?？v觀全書(shū)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、深入分析了課程思政教學(xué)的相關(guān)手段

該書(shū)在“立德樹(shù)人”背景下，對(duì)高校課程思政教學(xué)體系的建設(shè)進(jìn)行了深入地分析。作者強(qiáng)調(diào)，高校要落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，就必須要將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者進(jìn)行有機(jī)融合。特別是在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)下，“立德樹(shù)人”不僅僅是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要舉措，同時(shí)也是培養(yǎng)符合新時(shí)代背景下社會(huì)主義建設(shè)者的需要，這也從戰(zhàn)略高度上確立了課程思政的必要性和合法性。同時(shí)，該書(shū)也結(jié)合具體的專(zhuān)業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，對(duì)課程思政教學(xué)體系建設(shè)的具體內(nèi)容和手段進(jìn)行了介紹。以皮革制品專(zhuān)業(yè)為例，皮革類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與思政理論內(nèi)容之間有著較大的差異，因此如何將兩者進(jìn)行有機(jī)融合，也成為諸多皮革制品專(zhuān)業(yè)思政教師需要思考的重點(diǎn)內(nèi)容。該書(shū)提出通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)方法來(lái)對(duì)皮革專(zhuān)業(yè)課程和思政理論課進(jìn)行融合，通過(guò)潛移默化的方式來(lái)對(duì)皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行思政文化的滲透，從皮革工業(yè)發(fā)展史的角度進(jìn)行切入，對(duì)我國(guó)皮革工業(yè)的發(fā)展進(jìn)行介紹和分析，是皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解我國(guó)皮革工業(yè)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的困難和挑戰(zhàn)，以此來(lái)對(duì)皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在此基礎(chǔ)上，思政教師可以再對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生對(duì)國(guó)際形勢(shì)也有一定的關(guān)注，以此作為思政教育與皮革制品專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系的紐帶，從而實(shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)容在皮革制品專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的融入和滲透。

二、有助于高校建立完善的課程思政教學(xué)體系

從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，許多的思政教學(xué)內(nèi)容與皮革制品專(zhuān)業(yè)課程之間都存在著緊密的聯(lián)系，這種聯(lián)系可以分為顯性聯(lián)系和隱性聯(lián)系，思政教師在開(kāi)展思政教學(xué)工作時(shí)，可以將這些聯(lián)系充分利用起來(lái)，強(qiáng)化思政教育與皮革制品專(zhuān)業(yè)課程教育之間的邏輯關(guān)系，為課程思政的有效開(kāi)展創(chuàng)造切入點(diǎn)。例如在皮革制品專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將傳統(tǒng)的皮革手工藝實(shí)踐內(nèi)容融入課程思政的教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅能夠提升思政教學(xué)的趣味性，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于皮革手工藝的了解，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步凸顯思政實(shí)踐的意義。皮革制品專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)體系的創(chuàng)建需要將思政內(nèi)容與皮革專(zhuān)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，以實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)為引導(dǎo)，使皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步感受皮革工藝的魅力。

三、注重現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用

該書(shū)在談到新時(shí)代高校開(kāi)展課程思政時(shí)強(qiáng)調(diào)，在信息化時(shí)代背景下，高校開(kāi)展課程思政應(yīng)該積極利用新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)。皮革制品專(zhuān)業(yè)思政課程教學(xué)的開(kāi)展也要積極開(kāi)拓網(wǎng)上學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)生利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)了解更多的思政教育知識(shí)。同時(shí)皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生還能夠通過(guò)線上學(xué)習(xí)來(lái)了解當(dāng)前皮革行業(yè)的具體崗位需求、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，從而使其在之后的學(xué)習(xí)中更加具有針對(duì)性。首先，皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)，要充分利用線上平臺(tái)的教學(xué)資源，例如騰訊課堂、MOOC 等平臺(tái)上都有海量的思政課程資源，可以為思政學(xué)習(xí)提供豐富的資料。其次，思政教師要根據(jù)皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體需求布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)、資料搜尋等方式來(lái)完善線上學(xué)習(xí)的成果。最后，皮革制品專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及教師可以利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行交流，教師通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并將相應(yīng)的內(nèi)容融入課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)線上交流與線下教學(xué)的融合來(lái)豐富思政教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提升皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

綜上所述，課程思政理念在皮革制品專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的融入要從皮革制品專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體需求來(lái)完善課程思政教學(xué)體系，創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法，不斷挖掘皮革制品專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的思政元素，以此促進(jìn)皮革制品專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。通過(guò)對(duì)《高校課程思政的思考與探索》一書(shū)的閱讀和學(xué)習(xí)，讀者能夠?qū)φn程思政的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)手段有一定的了解，對(duì)相關(guān)工作者開(kāi)展課程思政教學(xué)具有較強(qiáng)的參考價(jià)值。