張冠華

（湖南大學機械與運載工程學院，湖南 長沙 410082）

新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

《電動汽車概論》是高等院校面向全校本科生開設的通識選修課，通過該課程的教學使學生能夠掌握電動汽車的基本概念(如種類與特點)、發(fā)展歷史、電動汽車構造、電動汽車傳動模式、動力電池種類與基本性能，電動汽車營銷模式等，了解電動汽車未來發(fā)展方向，并對相關的新能源汽車標準做簡單了解，為學生開拓視野，了解與生活息息相關的電動汽車打下必不可少的基礎。同時，通過講授電動汽車相關案例及技術成就，指引學生養(yǎng)成求真務實的工作和生活作風，培養(yǎng)學生客觀理性的思維特質(zhì)，以及探索創(chuàng)新的價值取向，樹立民族自豪感。

因此，結合《電動汽車概論》的課程特點，教師應當在課程教學中巧妙融入思政元素，通過文化的課堂將前輩們的工匠精神、家國情懷、艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)在新時代得以傳承和發(fā)揚光大；有意識地引導學生深入思考本專業(yè)的歷史問題及發(fā)展趨勢，引導學生厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)學生勇于探索和嚴謹務實的科學精神，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1 《電動汽車概論》課程特點及思政改革目標

《電動汽車概論》課程特點是專業(yè)性、實踐性強，與實際產(chǎn)品設計聯(lián)系密切，故教學內(nèi)容更新快，概念瑣碎復雜；教學內(nèi)容包括電動汽車的基本結構、傳動模式、動力電池等方面。本課程的目的是使學生具有處理各種工程中實際困難的素質(zhì)。與先前課程相比，本課程不僅教授學生專業(yè)知識，注重學生工程實踐能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)，而且樹立了學生思想政治的方向標。

依托現(xiàn)有的在線教學平臺，將《電動汽車概論》的課程內(nèi)容、特點與教學實際相結合，確定了《電動汽車概論》課程思政改革的教學目標如下。

1.1 《電動汽車概論》教學目標

學生在《電動汽車概論》的學習過程中，對電動汽車的發(fā)展歷史、世界戰(zhàn)略目標有了更加深入的認識；具備分析電動汽車各大總成系統(tǒng)的結構與性能、優(yōu)化選擇結構方案及有關參數(shù)的能力；掌握動力電池種類、特點。額定電壓、比能量、比功率、循環(huán)壽命等主要技術指標與評價方法。了解電動汽車關鍵技術及電動汽車未來發(fā)展方向。

1.2 思政育人目標

將與《電動汽車概論》課程相關的思政元素巧妙地融入課程教學中，引導學生厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)學生勇于探索和嚴謹務實的科學精神，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀；同時使學生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和社會責任意識。

2 《電動汽車概論》課程思政教學措施

2.1 教學方案設計

（1）教學內(nèi)容與時俱進。以新能源汽車、大型載客汽車、工程車為代表的中國制造正在領跑世界汽車工業(yè)的發(fā)展。本課程涉及的動力電池、汽車芯片、無人駕駛、車聯(lián)網(wǎng)等技術日新月異。因而，教師在教課過程中需要對國內(nèi)外最新的研究成果和開發(fā)進展進行提前查閱，在課堂上與學生進行分享與分析。例如，可以選擇某一個民族汽車產(chǎn)品，對其產(chǎn)品特點和發(fā)展過程進行詳細的分析，并與國外汽車品牌進行優(yōu)缺點對比。這樣既增強了同學們的民族自豪感，同時也提高了同學們快速查閱與分析資料來解決實際問題的素質(zhì)。

（2）新能源電動汽車技術分析。汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢主要有四個方面：純電動汽車技術、混合動力汽車技術、燃料電池、電動化與新能源相結合。我國新能源汽車技術發(fā)展至今，電動汽車行業(yè)仍面臨很多競爭壓力。

因而在專業(yè)課程的教學過程中，需要重視學生的生態(tài)文明理念、可再生設計理念及思辨能力的培養(yǎng)。既要緊抓基礎理論內(nèi)容，還要積極利用網(wǎng)絡學習平臺，適當擴展學習范圍。跟進新能源汽車的技術進展，例如尋找汽車零部件材料的可替代新能源材料，以及使用可替代新能源材料給汽車帶來的新問題的研究，潛移默化地培養(yǎng)學生樹立生態(tài)文明建設理念和社會責任感。

（3）結合實際科研項目闡述。在教授《電動汽車概論》課程時，將老師的實際科研項目與學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為范本，以達到引導學生積極實踐科研項目、促進學生在理論知識和專業(yè)技能方面快速發(fā)展的目的。這樣既培養(yǎng)了學生對科研項目實事求是、勇于創(chuàng)新的科研態(tài)度，而且還讓學生切身感受到參與其中的樂趣，利用所學的理論知識自己動腦解決項目中遇到的困難，養(yǎng)成學以致用、實事求是的科研作風及工匠精神。

（4）組織新能源電動汽車專題講座。在授課過程中，可以邀請新能源電動汽車行業(yè)相關專家講授相關課題工作，除了讓學生掌握新能源電動汽車的基本概念、發(fā)展歷史、構造、傳動模式、種類與基本性能、營銷模式等外，讓學生多接觸最前沿的科研動態(tài)，使學生對科研產(chǎn)生強烈的好奇心。在聽專題講座過程中，學生既開拓了專業(yè)知識，也學習了所學專業(yè)的最新成果和科研動態(tài)，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、腳踏實地的科研素養(yǎng)。

2.2 課程考核設計

課程考核除了考勤、課堂討論、課時作業(yè)、期末考核外，還應該提高課外專業(yè)實踐的權重，旨在激發(fā)同學們學習的積極性和主動性，達到思政元素在《電動汽車概論》課程教育中的作用。

2.3 思政教學成果

（1）培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。在緒論中講述中國汽車產(chǎn)業(yè)與汽車市場的發(fā)展過程中，回顧新中國成立以來汽車工業(yè)的發(fā)展歷程，我國汽車工業(yè)發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為世界第一制造大國，真正實現(xiàn)了從無到有，從有到精的發(fā)展目標。目前汽車市場日漸成熟，市場競爭日益激烈，以長城、比亞迪、吉利等為代表的我國自主品牌汽車企業(yè)迅速崛起，朝著新能源的新政策大步發(fā)展，學生要學習中國汽車產(chǎn)業(yè)與汽車市場的發(fā)展，培養(yǎng)學生的道路自信、理論自信、制度自信等政治覺悟。

（2）培養(yǎng)勇于探索、嚴謹務實的汽車新青年。從政策方面、經(jīng)濟方面、社會方面、科學技術方面分析新能源電動汽車行業(yè)的特點及發(fā)展前景，將社會主義核心價值觀與新能源電動汽車的發(fā)展相融合，使學生正確認識企業(yè)和個人的社會責任，形成正確的價值觀。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（3）培養(yǎng)學生的團隊意識。設置系列模塊化學習任務，學生分組完成，在課堂上以小組為單位進行展示與問題討論。在這一過程中，學生既明確了自己在團隊中需要承擔的工作和責任，同時也與小組同學共同協(xié)作。旨在培養(yǎng)學生齊心協(xié)力、共同奮斗的團隊協(xié)作精神。