紀阿黎

科普閱讀實踐教育基地正式落地鄉(xiāng)村學校

中國科學技術(shù)出版社副社長，《知識就是力量》雜志社社長、主編郭晶（ 下）、北京理工大學宇航學院教授，博士生導師何紹溟（上右）與孩子們共同連線

2021年，國務院發(fā)布《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021－2035年）》，其中包括開展青少年科學素質(zhì)提升行動，激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培育一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體。而科普閱讀是推動青少年科學素質(zhì)提升最有效的途徑之一。

《知識就是力量》結(jié)合60 余載內(nèi)容資源和品牌資源積累優(yōu)勢，將科普閱讀設計成“科學素養(yǎng)實踐課程體系”。課程體系銜接國家科技熱點，包括氣象科學、地質(zhì)科學、古生物科學、人工智能科學等方面，旨在對標中小學多學科新課標建設，引導學生了解科學家職業(yè)和學習科學知識。模塊化、標準化、輕運營的課程體系，極大便利了學校開展課后3點半活動，創(chuàng)建校園科普科技特色氛圍，近日，北京海淀區(qū)中關(guān)村第二小學、上海外國語大學三亞附屬中學等學校將課程體系進入校園。

同時，以“獻禮二十大，閱讀點燃科學夢”為主題，福建省愛心公益機構(gòu)在2022年秋季再次購買引入《知識就是力量》科學素養(yǎng)實踐課程體系，贈送給5所鄉(xiāng)村學校。

中國科學院青藏高原研究所研究員、中國科學院納木錯多圈層綜合觀測研究站站長王君波老師與鄉(xiāng)村孩子們分享科研故事

學校老師使用《知識就是力量》科學素養(yǎng)實踐課程體系開展教學

在與福建鄉(xiāng)村學校的課程啟動儀式中，中國科學技術(shù)出版社副社長、《知識就是力量》雜志社社長、主編郭晶，中國科學院西雙版納熱帶植物園研究員（自然科學）、研究組組長蘇濤，中國科學院青藏高原研究所研究員、中國科學院納木錯多圈層綜合觀測研究站站長王君波，北京理工大學宇航學院教授、博士生導師何紹溟以及使用課程體系學校校長、師生代表們參加了活動。

《知識就是力量》雜志社郭晶社長通過網(wǎng)絡連線課堂，她表示：“讓我們一起讀《知識就是力量》，講中國科學故事，與前輩們一起播種科學的種子，點燃科學的夢想，在閱讀中成長。期待同學們通過閱讀改變?nèi)松?，我們靜待花開?！?/p>

《知識就是力量》雜志現(xiàn)場與科學家共同連線，為師生們創(chuàng)造與科學家近距離見面交流的機會。蘇濤老師以自己入選《知識就是力量》科學素養(yǎng)實踐課的文章《尋找青藏高原上的“遠古香格里拉”》為線索，介紹了他在青藏高原上的科研故事，并分享了少年時代的故事，有一篇科普文章啟發(fā)了他的好奇心，從此點燃了對科學的興趣。王君波老師以入選文章《揭秘“天湖”納木錯： “芯”里有什么？》為主題，分享了自己與《知識就是力量》的科普情緣故事，鼓勵同學們愛科學，一定要從科普閱讀開始，再加上實踐，能為未來走上科研之路奠定基礎。何紹溟老師從《無人機：空中魔術(shù)師》這篇文章展開，在現(xiàn)場與同學們分享了無人機飛行的原理以及用途，并鼓勵大家，科學精神是不朽的主旋律，希望同學們都能努力學習科學知識，通過科學的力量，早日實現(xiàn)自己的科學夢想。

在啟動儀式上，《知識就是力量》雜志社副主編何鄭燕老師分別為3 所學校的同學們開啟“科學素養(yǎng)實踐課”第一課。在何老師的帶領(lǐng)下，師生們共同走進“氣象科學家”的世界，進行氣象科學主題學習。

在多所學校反饋的課堂實施情況中，我們看到老師們使用《知識就是力量》科學素養(yǎng)實踐課在線課件系統(tǒng)開展教學。來自漳州平和安厚中心小學的教務處主任賴春發(fā)老師，在師資交流群中和大家分享道：“按課程體系的模式上了一節(jié)課，感覺簡潔有效，我和學生的收獲都很大?！?/p>

推動青少年科普閱讀，培育青少年科技英才，服務科技強國戰(zhàn)略，《知識就是力量》雜志社始終不忘初心，砥礪前行。知力運營7 年的“青少年科普閱讀行動”入選國家新聞出版署公布的“2021年全民閱讀優(yōu)秀推介項目”，這份榮譽既是階段性里程碑，更是《知識就是力量》新時代的新起點。

（責任編輯 / 李曉霏 美術(shù)編輯 / 韋英章）

講座現(xiàn)場的同學們