陸良縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王麗琳

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼已從教21年，在這么多年的教書生涯中，收獲過(guò)鮮花、掌聲、榮譽(yù)，收獲過(guò)感動(dòng)、快樂(lè)、幸福、驚喜，也曾被誤解，有委屈、痛苦、煩惱、焦慮。我知道，每一個(gè)學(xué)生無(wú)論是孺子可教的，抑或是朽木不可雕的，他們都是我教書生涯中的一段經(jīng)歷。在這場(chǎng)渡人渡己的盛大修行中，我在幫助他們成長(zhǎng)，他們也在“幫助”我不斷成長(zhǎng)，讓我不斷完善自己，走向成熟。我在培育他們，他們也會(huì)獻(xiàn)給我一片美麗。

剛走上講臺(tái)的時(shí)候，我激情無(wú)限、活力四射，我的語(yǔ)文課堂上，氣氛很活躍。我看到的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛、一張張可愛(ài)的笑臉，還有那高高舉起的手。課堂上同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，也極大地點(diǎn)燃了我的激情。我能輕松記住班上每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和他們回答問(wèn)題時(shí)的樣子。在我的積極調(diào)控和啟發(fā)引導(dǎo)下，同學(xué)們都愛(ài)高高舉起他們的手，爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題。我幸?？鞓?lè)地享受著工作帶來(lái)的成就感，自信滿滿。

我工作的第二年，班上遇到一個(gè)叫萍的女同學(xué)，從不主動(dòng)舉手發(fā)言，哪怕輪流發(fā)言，她也謹(jǐn)小慎微，眼中流露出膽怯和自卑，嘴巴里也擠不出一個(gè)字。我留意觀察，發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)都不喜歡她，背地里給她取難聽的綽號(hào)“啞巴”。課后也不跟她玩；進(jìn)出宿舍獨(dú)自一人，沒(méi)有伙伴；去食堂吃飯，她也是一個(gè)人蹲在角落里……她就像是一個(gè)多余人。學(xué)習(xí)成績(jī)更是一塌糊涂。與其他任課老師溝通交流，對(duì)她的一致評(píng)價(jià)都是:拿她沒(méi)辦法，我們無(wú)能為力。作為班主任，我有一些焦慮，害怕這個(gè)女生心理出問(wèn)題……

到了晚輔導(dǎo)，操場(chǎng)邊，樹蔭下，學(xué)生們熱火朝天地在朗讀、背誦。我一眼就看見“不合群”的萍在另一棵樹蔭下呆坐著，既不朗讀也不背誦，兩眼望著天空發(fā)呆。我輕輕走過(guò)去，叫喚她，她發(fā)現(xiàn)我，又是滿眼的膽怯自卑，低下頭看著課本，一言不發(fā)。我坐到她的身邊，扶著她的肩膀，她又下意識(shí)地往旁邊挪了挪。這姑娘太膽小了，我心里這樣想。于是我就試著先跟她閑聊，打消她的顧慮。“你別緊張，老師就想問(wèn)問(wèn)你家是哪里的？”她竟然開口回答了我，那是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。有了第一步開口說(shuō)話，那就好辦了！我接著問(wèn)她的家庭成員，這次沒(méi)有如我所意想回答我。我納悶不解，繼續(xù)開導(dǎo)她:“不怕，你說(shuō)話很好聽呀！我想了解一下你爸媽和兄弟姐妹?！彼o咬著嘴唇，又是一言不發(fā)。我就轉(zhuǎn)移話題:“你不喜歡我，也不喜歡我的語(yǔ)文課，是嗎？”我一直觀察她的表情。她眼神慌亂:“沒(méi)，沒(méi)有，老師，我喜歡，只是我太笨了……”這是我認(rèn)識(shí)她以來(lái)說(shuō)的兩句話。鈴聲響了，晚輔導(dǎo)結(jié)束了，同學(xué)們一窩蜂地跑過(guò)來(lái)圍住我和她?？吹酵瑢W(xué)們，她又是一副膽怯自卑的樣子。此時(shí)我抓住時(shí)機(jī)教育同學(xué)們，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，不能孤立她。這一次，跟隨著同學(xué)們，她低頭走進(jìn)了教室。

晚自習(xí)開始了，同學(xué)們一如既往地看書、做作業(yè)，我的眼睛一直不離萍。這個(gè)小姑娘，怎么如此害怕提到她的家人呢？到底發(fā)生了什么？今晚的萍，眼里多了一絲不安，我看得出，也許我的問(wèn)題觸到了她的痛處。借在教室解答學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈，有意無(wú)意地走到她的座位旁邊，發(fā)現(xiàn)她在看一篇作文《我的媽媽》。我驚喜，只要學(xué)生愛(ài)看書，語(yǔ)文就差不到哪里去。這個(gè)小姑娘能教好！我很高興地拿過(guò)她看的作文書一看封面，才知是小學(xué)五年級(jí)的，而她是初一年級(jí)的學(xué)生呀。我建議還是多看一看初中生的作文，更能提高寫作能力。哪知她說(shuō)了一句:“我就愛(ài)看這篇！”我緊追著問(wèn)她為什么?！拔蚁胛覌屃?！”隨后眼淚嘩嘩地流下來(lái)。她的同桌說(shuō):“老師，她沒(méi)有媽……”她哭得更傷心了。同學(xué)們齊刷刷地看過(guò)來(lái)，這個(gè)場(chǎng)景讓年輕的我慌了。我趕緊安慰她，然后，把她帶到教室外面。校園里月光如水，樹影斑駁，可以聽到蛐蛐叫的聲音，還有她的哭泣聲。此時(shí)，我自責(zé)萬(wàn)分，千不該萬(wàn)不該觸動(dòng)她的傷痛。

我一個(gè)勁地安慰她不要哭，有什么不痛快跟我說(shuō)。我越安慰她哭得越厲害。我也隱隱有一絲忐忑和慌亂……我索性說(shuō):“哭吧，把心里的委屈和不痛快全部哭出來(lái)?！笨蘖撕靡粫?huì)兒，她終于不哭了。我也慢慢開導(dǎo)她:“能跟我說(shuō)說(shuō)什么原因嗎？”她邊抽泣邊回答我。我才知道，在她五年級(jí)的時(shí)候，她媽媽因?yàn)榛剂私^癥，醫(yī)治無(wú)效而離開了人世。由他爸爸帶著他和弟弟一同生活，家庭貧困，缺愛(ài)的孩子什么都缺。從此她沉默寡言，常常發(fā)呆，到了初中新的環(huán)境里，她有很多不適應(yīng)，同學(xué)的嘲笑，使她更加自卑和膽怯。

知道事情的原委和來(lái)龍去脈后，要引導(dǎo)她走出陰影，感受到集體的溫暖和愛(ài)，樹立自信。這是我本學(xué)期的目標(biāo)。自此，首先換了一位性格活潑開朗、品學(xué)兼優(yōu)的女同學(xué)跟她做同桌。希望她耳濡目染，能夠變得開朗一些。還動(dòng)員班上的班委，學(xué)習(xí)上對(duì)她加以幫扶。由于我在班會(huì)課上的大力引導(dǎo)，同學(xué)們也開始接納她，主動(dòng)和她做朋友。課堂上觀察到她的眼神里，少了些許膽怯和自卑。這是可喜的一步。

每一位學(xué)生就是一朵花，而我是他們生命中為數(shù)不多但有幸見證花開瞬間的人。作為老師的我們，只能用我們的真心與耐心，靜待花開。

語(yǔ)文課一如既往的活躍。有一天，踏著鈴聲走進(jìn)教室，學(xué)生出奇地安靜，我照例讓學(xué)生跟往常一樣，用“開火車”的方式輪流朗讀課文?？上?，就連平時(shí)朗讀最好的同學(xué)也結(jié)結(jié)巴巴，不流暢。我真納悶，打算讓他們停下再進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。不料眼睛看向教室的最后邊，才發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)坐在里面聽課。我愣了一下，有點(diǎn)緊張。呵，難怪同學(xué)們緊張了朗讀不好課文。我故作鎮(zhèn)定，鼓勵(lì)同學(xué)們，按一定的節(jié)奏、感情、語(yǔ)調(diào)朗讀《小巷深處》。同學(xué)們?cè)俅屋喠骼首x的時(shí)候，感情充沛多了?！盎疖嚒崩^續(xù)往前開著。輪到萍的時(shí)候，她還是像以往一樣沒(méi)有站起來(lái)（以往同學(xué)們都知道她從不朗讀，輪到她就自動(dòng)跳過(guò)去），但是今天我看到她眼神里有一絲不一樣的光，嘴角動(dòng)了一下。后面的同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)準(zhǔn)備朗讀了，我立馬示意讓同學(xué)坐下，用鼓勵(lì)的、贊許的眼神示意萍，讓她讀一段。她小心翼翼地站起來(lái)，吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴地朗讀著，語(yǔ)不成調(diào)。有幾個(gè)同學(xué)竊竊私語(yǔ)，笑起來(lái)。我鼓勵(lì)她，不用緊張，不用害怕，讀錯(cuò)了不要緊，我們可以慢慢來(lái)！在我的鼓勵(lì)下，她終于朗讀完了只有22字的一段。我高興地大聲說(shuō):“同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)萍，她終于勇敢地邁出了朗讀的第一步！”聽課的張校長(zhǎng)也面帶微笑跟著同學(xué)們一起鼓掌。第一次，萍紅著臉，眼里有了一絲笑意。

萍上課朗讀課文、發(fā)言的次數(shù)也漸漸多了起來(lái)。學(xué)習(xí)成績(jī)也不知不覺(jué)往前進(jìn)步了好多。臉上的笑容也多了起來(lái)，課后也跟同學(xué)一起玩樂(lè)，進(jìn)出宿舍也有伙伴了，食堂吃飯也跟同學(xué)在一起，有說(shuō)有笑。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是理解，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。

轉(zhuǎn)眼到了初三下學(xué)期，開學(xué)時(shí)她沒(méi)來(lái)報(bào)到，同村的學(xué)生告訴我，她爸不讓她讀書了，家里負(fù)擔(dān)重……第二天我跟同事一起去到她家，做他父親的工作，不能讓孩子輟學(xué)。原來(lái)，他父親種地時(shí)騎三輪車在山路上摔斷了腿，這學(xué)期的書費(fèi)、學(xué)費(fèi)都成問(wèn)題，交不了，索性讓她回家照顧家里。

可是，從萍的眼中我分明看到了她想讀書的渴望。作為班主任的我，不想讓她失去讀書的機(jī)會(huì)。當(dāng)機(jī)立斷，我們幾個(gè)老師商量她本學(xué)期的書費(fèi)、學(xué)費(fèi)，由我們承擔(dān)。我100元、他50元、她50元……萍，如愿以償回到了學(xué)校，學(xué)習(xí)更加努力刻苦了。課余時(shí)間也會(huì)主動(dòng)和我交流溝通。

一個(gè)周末的晚自習(xí)，同學(xué)們都準(zhǔn)時(shí)回到了學(xué)校，萍的座位上空著。奇怪，難道她又輟學(xué)？外面風(fēng)雨交加，無(wú)法聯(lián)系到家長(zhǎng)。問(wèn)了同村的學(xué)生，她們一起步行順著山路來(lái)的，中途萍說(shuō)讓她們先走。但是已經(jīng)過(guò)了一段自習(xí)，還沒(méi)見她進(jìn)教室，我心里隱隱的不安。正躊躇之間，教室門口的“報(bào)告”聲，打斷了我。是萍，她來(lái)了，渾身濕透。詢問(wèn)她遲到的原因，她支支吾吾。我趕忙拿傘叫她到宿舍換衣服。心里一直放心不下，下了自習(xí)我回到宿舍剛要去查夜，萍敲開了我的宿舍門，手里捧著一束鮮紅的大紅花，大朵大朵的紅色花瓣，嬌艷欲滴，絲毫沒(méi)有受到風(fēng)雨的侵蝕。萍輕聲說(shuō):“王老師，送給你朵大紅花，謝謝你！”我驚訝，也感動(dòng)！“王老師，今天下午來(lái)的時(shí)候，我看到山上開著美麗的紅花，我就想去摘幾朵來(lái)給你，你喜歡花……后來(lái)下雨，躲雨，就遲到了……”瞬間明白了，那么大的風(fēng)雨，她要怎樣小心翼翼呵護(hù)摘下來(lái)的紅花，完好無(wú)損地送給我。一時(shí)間，我熱淚盈眶……臨走時(shí)塞給我一張紙條。上面寫著:“王老師，感謝您，帶我走向光明的未來(lái)。謝謝您的幫助，讓我再回到學(xué)校讀書！……”樸實(shí)的話語(yǔ)，真摯的情義，這是萍的感恩，這是萍的成長(zhǎng)，也是我的收獲。

萍告別我時(shí)，我送她出來(lái)，看著她快步走向宿舍，我心里滿懷歡喜。

雨后的校園里，青枝綠葉，鮮花盛開?？粗妓偷募t花，我想，難道萍就不是一朵紅花嗎？她是生活送我的一朵鮮艷的大紅花，我要精心地培育她，讓她開得更艷麗。