朱 燕

（巴音郭楞蒙古自治州第三中學(xué)，新疆 庫爾勒 841000）

實(shí)施“雙減”以來，為了讓課后托管走出課堂，走入社會(huì)生活，使學(xué)生開闊眼界，獲得生存體驗(yàn)的喜悅，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高教師對(duì)校外資源開發(fā)與利用的能力。同時(shí)，為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，形成我校獨(dú)特的特色化課后托管課程。學(xué)校充分利用自身所處的地理優(yōu)勢(shì),開拓“校-社合作”之路，積極進(jìn)行了課后托管與社會(huì)教育資源融合的研究。學(xué)校先后與巴州業(yè)余體校、巴州文化館、佳鑫社區(qū)、巴音社區(qū)和巴州科協(xié)等大力合作，同時(shí)借助陳伯壽愛國(guó)主義教育基地、巴州博物館、巴州防震減災(zāi)科普教育基地、巴州美術(shù)館和庫爾勒市科技館為學(xué)校發(fā)展尋求豐厚的社會(huì)教育資源提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力，獲得了顯著成果。這種社會(huì)教育資源就是學(xué)校的社會(huì)教育資本[1]。學(xué)校利用社會(huì)教育資源產(chǎn)生效益，最終使學(xué)校在雙減工作中取得成效。

“加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式”是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求。我校自覺踐行這一理念，開拓和運(yùn)用社會(huì)教育資源，優(yōu)化辦學(xué)條件，推進(jìn)課程開發(fā)，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，成效顯著，獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的肯定與稱贊。

1 運(yùn)用社會(huì)教育資源，優(yōu)化辦學(xué)條件

巴州業(yè)余體校，是我校的鄰居，聯(lián)系比較密切，它每年招收的體育特長(zhǎng)生，需要進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。而我校與體校相鄰，有著天然的地理優(yōu)勢(shì)。方便學(xué)生上文化課，下午2節(jié)課后能及時(shí)到體校進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。因此，我校與體校成為友好合作單位。經(jīng)過協(xié)商，我校課后服務(wù)中開設(shè)的特色課程：游泳課、跆拳道、籃球課，都是利用了體校的場(chǎng)地進(jìn)行的。這些都是我校寶貴的辦學(xué)資源，也是提供社會(huì)教育資源的理想場(chǎng)所[2]。

巴州文化館也是寶貴的資源：課后服務(wù)急需高素質(zhì)的專業(yè)人才，而巴州文化館豐富的專業(yè)師資和先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備正好能給我校學(xué)生學(xué)好藝術(shù)課程和非遺課程提供有力的支持。我校聘請(qǐng)了巴州文化館的老師來我校教授秧歌、腰鼓、舞蹈。同時(shí)，學(xué)校2018年被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，擔(dān)負(fù)著傳承馬頭琴、江格爾和拖布秀兒這三項(xiàng)中華民族藝術(shù)瑰寶的任務(wù)。巴州文化館非遺辦每年都會(huì)來學(xué)校督察傳承情況，給予指導(dǎo)并贈(zèng)送了樂器。

巴州科協(xié)也是我校的合作單位，給予學(xué)校大力的支持。每年的科技節(jié)，巴州科協(xié)都會(huì)派專業(yè)老師來我校指導(dǎo)，給學(xué)生做科技知識(shí)講座、對(duì)科技輔導(dǎo)員進(jìn)行無人機(jī)的操作培訓(xùn)、給科技創(chuàng)新社團(tuán)學(xué)生授課、舉辦科普大篷車進(jìn)校園活動(dòng)。通過“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，邀請(qǐng)巴州科協(xié)的專業(yè)老師走進(jìn)校園，更加便利與直觀地激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新熱情。通過引導(dǎo)學(xué)生參觀與體驗(yàn)科普產(chǎn)品，感受科技的魅力與神奇，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新思維。

社區(qū)，更是我們最貼心的社會(huì)教育資源。我校和巴音社區(qū)、佳鑫社區(qū)聯(lián)合開展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。自“雙減”以來，我校有數(shù)十名黨員積極參與到巴音社區(qū)的“六點(diǎn)半”小課堂中，為巴音社區(qū)義務(wù)教育段有需求的孩子進(jìn)行課后托管服務(wù)。同時(shí)，與佳鑫社區(qū)聯(lián)合，鼓勵(lì)學(xué)生參加佳鑫社區(qū)組織的志愿活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：臘八“百姓春晚”、紅領(lǐng)巾小課堂、繪畫、《不要燙傷我的童年》預(yù)防燙傷知識(shí)講座、元宵節(jié)花燈展。多名黨員也積極地參加到社區(qū)組織的志愿者活動(dòng)中：種“石榴樹”、做黨建知識(shí)講座、打掃社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)現(xiàn)學(xué)生“微心愿”等活動(dòng)。

當(dāng)然我們所開拓的“校-社合作”沒有局限于本社區(qū)。還借助陳伯壽紅色教育基地、巴州博物館、巴州地震局、巴州美術(shù)館和巴州科技館等等，讓學(xué)生走出去，把專業(yè)人才請(qǐng)進(jìn)來，拓寬課后托管的渠道，利用豐富的社會(huì)教育資源，優(yōu)化辦學(xué)條件。

2 運(yùn)用社會(huì)教育資源，推進(jìn)課程開發(fā)

基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出，學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的校本課程資源[3]。

2.1 流動(dòng)課程

通過組織學(xué)生走進(jìn)陳伯壽愛國(guó)主義教育基地、巴州博物館、巴州防震減災(zāi)科普教育基地、巴州美術(shù)館和庫爾勒市科技館、庫爾勒市民俗文化博物館等地方開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生走進(jìn)博物館參觀巴州珍貴物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在這里，學(xué)生們不僅能看到歷代古瓷，還能觀賞到新疆民族民俗陳列，展示了長(zhǎng)期生活在新疆的12個(gè)少數(shù)民族的燦爛文化。

在巴州防震減災(zāi)科普教育基地，通過聆聽館內(nèi)工作人員解說，可以觀察地球構(gòu)造模型，觀察地震儀和相關(guān)預(yù)測(cè)地震儀器，在地震模擬實(shí)驗(yàn)室中體驗(yàn)各等級(jí)地震，了解地震時(shí)如何自救和急救他人的方法，掌握應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)應(yīng)采取的防護(hù)措施和方法，最大限度地降低地震災(zāi)害造成的損失，提高學(xué)生緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力，使防震減災(zāi)科普教育真正成為一種自覺的需要和行為。

庫爾勒市科技館，這里有蘑菇學(xué)堂，泡泡水世界建筑工地和機(jī)器人表演?？茖W(xué)探秘展廳分為運(yùn)動(dòng)之律，聲光之絢，數(shù)學(xué)之趣和電磁之秘。這里既營(yíng)造了情境式互動(dòng)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，又彰顯地方科技特色，反映庫爾勒自然生態(tài)環(huán)境特質(zhì)和濃厚的歷史文化底蘊(yùn)，是一座富有時(shí)代性、創(chuàng)新性、前瞻性的現(xiàn)代綜合科技館。

走進(jìn)陳伯壽愛國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨歷次代表大會(huì)的概況、中國(guó)共產(chǎn)黨奮發(fā)圖強(qiáng)的八十年、革命先烈、滿門忠烈、黨的光輝照新疆等30個(gè)系列。這是對(duì)學(xué)生的一次愛國(guó)教育的洗禮?？梢宰寣W(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的熱愛之情。

去巴州美術(shù)館參觀了“童繪新疆.暢想2035”中小學(xué)生繪畫作品巡展。一幅幅色彩絢麗的畫作，充滿無限想象力，來自天山南北的“小畫家”憧憬著未來、描繪著將來。孩子們用尚顯稚嫩的畫筆，勾畫出童年的快樂幸福、新疆的和諧發(fā)展、祖國(guó)的繁榮昌盛。相信此行一定會(huì)讓學(xué)生們經(jīng)歷一次深刻的精神洗禮，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情、愛疆情。

2.2 網(wǎng)絡(luò)課程

借助互聯(lián)網(wǎng)手段，通過在線直播開展“云游科技館”“云游博物館”“云游美術(shù)館”活動(dòng)，依托“網(wǎng)絡(luò)課程”，進(jìn)行線上教學(xué)。讓我校家在牧區(qū)，比較偏遠(yuǎn)的學(xué)生也能參觀科技館、博物館和美術(shù)館等，學(xué)習(xí)創(chuàng)新課程更加便捷。實(shí)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)單，科技館、博物館、美術(shù)館買單，努力打造“最受歡迎的教育民生實(shí)事”之一。

2.3 社團(tuán)課程

在推行素質(zhì)教育的今天，社團(tuán)活動(dòng)便于拓展學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，進(jìn)而能夠有效地提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。通過《巴州第三中學(xué)豐富課后服務(wù)內(nèi)容問卷調(diào)查》，有52.59%的學(xué)生和家長(zhǎng)希望課后服務(wù)內(nèi)容設(shè)置豐富多彩的社團(tuán)課程。72.21%的學(xué)生希望通過社團(tuán)課程，提升課后服務(wù)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是學(xué)校的教師資源有限，因此，可以充分運(yùn)用社會(huì)教育資源來開發(fā)社團(tuán)課程，從而豐富課后服務(wù)內(nèi)容。

通過深入挖掘、運(yùn)用各種社會(huì)教育資源，進(jìn)一步優(yōu)化整合，形成了包括游泳、跆拳道、創(chuàng)新科技、秧歌、腰鼓等在內(nèi)30余門課程的特色社團(tuán)課程體系。學(xué)生們對(duì)這些特色社團(tuán)課程有著極大的興趣，并且讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇一門社團(tuán)課程?！懊恐芪逑挛绲恼n后服務(wù)時(shí)間，是我們最期待的了，比在教室里上其他文化課有意思多了！”學(xué)生感慨，“我們很樂意去上社團(tuán)課，都是我們感興趣的！”。通過參加課后服務(wù)社團(tuán)課程，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了不同程度的提升，一批批特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)。社團(tuán)課堂，為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個(gè)平臺(tái)，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3 運(yùn)用社會(huì)教育資源，提升教師素質(zhì)

首先是推進(jìn)一般意義上的專業(yè)發(fā)展。巴州業(yè)余體校、巴州科技館、巴州文化館和巴州科協(xié)所擁有的一些現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備以及信息化的授課方式，開拓了老師們的眼界，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了老師們的各種觀念。對(duì)人才的培養(yǎng)、教育的方式、課程的開設(shè)和管理的模式都有了新的認(rèn)識(shí)。

還有特殊意義上的專業(yè)發(fā)展。巴州科協(xié)的專業(yè)老師走進(jìn)學(xué)校，手把手培養(yǎng)我校計(jì)算機(jī)老師團(tuán)隊(duì)，對(duì)他們信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升起到了很大的作用。例如我校的3D打印機(jī)，自2003年配備以來，其高效使用多次遇到瓶頸，沒有發(fā)揮出它的高科技功能。在巴州科協(xié)專業(yè)老師的指導(dǎo)下，它終于發(fā)揮出了應(yīng)有的作用，生物教師帶領(lǐng)學(xué)生制作出了3D打印生物學(xué)模型，真正讓師生們感受到了科技創(chuàng)新的生命力。

最后是通過運(yùn)用社會(huì)教育資源，使我校教師的專業(yè)素質(zhì)得到了提升，在專業(yè)發(fā)展上獲得諸多成果。

4 運(yùn)用社會(huì)教育資源，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在德育提升方面：社會(huì)教育資源的運(yùn)用提升了學(xué)生的品德素質(zhì)。通過身邊的志愿者服務(wù)精神的浸透，多次課后服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，讓學(xué)生們對(duì)社區(qū)更加的關(guān)愛、對(duì)科學(xué)更加向往。全國(guó)模范退役軍人王成幫來我校面向全體學(xué)生進(jìn)行演講，他曾無數(shù)次榮立戰(zhàn)功，被譽(yù)為軍隊(duì)“雷鋒式的好干部”、義務(wù)植樹40余年的“造林英雄”。專家王善國(guó)多次來校指導(dǎo)書法教學(xué)，掀起了全校師生學(xué)書法的熱潮。巴州業(yè)余體校給學(xué)校贈(zèng)送了體育器材捐資助學(xué)，使學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開展有了充分的物質(zhì)保障。陳伯壽老人自己投資30多萬元?jiǎng)?chuàng)辦的“愛國(guó)主義教育基地”是我校少先隊(duì)員每年必去參觀學(xué)習(xí)的地方。他們熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)的精神與品德使廣大學(xué)生受到了深深地感染和熏陶。使學(xué)生從他們身上學(xué)習(xí)初心不改，使命不移的前進(jìn)動(dòng)力。

在智育提升方面：通過運(yùn)用社會(huì)教育資源，使學(xué)生們拓寬了理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的機(jī)會(huì)，使廣大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和智力品質(zhì)得到了提升，同時(shí)也使得學(xué)生們懂得了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的重要性。以2019年為例：2019年11月我校被評(píng)為巴州青少年科技活動(dòng)特色學(xué)校。我校在第三十三屆自治州青少年科技創(chuàng)新大賽第三屆青少年 WER機(jī)器人普及賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和團(tuán)體二等獎(jiǎng)；在第二十三屆“駕馭未來”全國(guó)青少年車輛模型教育競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和中學(xué)團(tuán)體第二名；在2019年自治州青少年航空航天航海模型競(jìng)賽暨巴州青少年創(chuàng)客機(jī)器人普及賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和中學(xué)團(tuán)體第三名。

在體育提升方面：這些社會(huì)教育資源促使我校的體育工作取得了可喜的成績(jī)。近年，我校在市級(jí)及以上報(bào)刊發(fā)表體育教學(xué)論文數(shù)篇，體育科研結(jié)出碩果。涌現(xiàn)出一批體育教學(xué)人才，多名教師被評(píng)為區(qū)級(jí)、州級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。學(xué)校體育成果頗豐。以2020年為例：2020年自治州第三十六屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和2020年自治州青少年跆拳道比賽中我校均獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。2020年自治州第三十六屆青少年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲團(tuán)體第三名，并榮登絲路樓蘭網(wǎng)。我校初一2班的地麗努爾·牙生江榮獲自治州青少年拳擊比賽42公斤級(jí)冠軍；初二5班卓日格圖榮獲自治州青少年拳擊比賽70公斤級(jí)冠軍。在2020年全州第三十六屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)我校獲得甲組團(tuán)體第二名的好成績(jī)。2020年自治州青少年跆拳道比賽中，我校蘇炳碩榮獲男子青年組58KG級(jí)第二名；趙元昊、陳杰榮獲男子青年組58KG級(jí)第三名；張欣雨、劉雪靜分別榮獲女子青年組57KG級(jí)第一名、第二名；郭順利、李星成分別榮獲男子青年組68KG級(jí)第一名、第二名；張子茜榮獲女子青年組46KG級(jí)第二名。2020年自治州青少年籃球比賽女子甲組第一名。

在美育提升方面：2018年我校被列為全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校。傳承項(xiàng)目：江格爾、馬頭琴、托布秀爾。值得一提的是，2022年1月25日下午，巴州三中舞蹈社的學(xué)生們，參加庫爾勒市佳鑫社區(qū)2022年“一起向未來”百姓春晚，充滿活力的小姑娘們，在社區(qū)的舞臺(tái)上，傾心演繹《茉莉花開》，這不僅讓學(xué)生們得到了鍛煉，豐富了學(xué)生們的寒假生活，還為學(xué)生們提供了展示興趣和特長(zhǎng)的舞臺(tái)，更展現(xiàn)了學(xué)校雙減工作中藝術(shù)教育方面的成果！

在勞育提升方面：充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育開展和實(shí)施提供了保障。不斷推進(jìn)綜合實(shí)踐課程與勞動(dòng)教育的有機(jī)融合，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、考察探究等形式接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。同時(shí)，我校將志愿服務(wù)和勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合起來，通過組織學(xué)生深入校內(nèi)外開展植樹護(hù)綠、環(huán)境整治、關(guān)愛梨城“母親河”行動(dòng)、關(guān)愛“城市美容師”行動(dòng)等志愿服務(wù)活動(dòng)，不斷拓寬學(xué)生參與勞動(dòng)教育的平臺(tái)。

我校的“課后服務(wù)和社會(huì)教育資源融合”的效果探索研究取得了初步的成效：通過對(duì)社會(huì)資源的開拓和運(yùn)用，優(yōu)化了學(xué)校的辦學(xué)條件，推進(jìn)了學(xué)校的課程開發(fā)，同時(shí)，還提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展，成效顯著，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的肯定與稱贊。

5 結(jié)語

雖然目前通過“課后服務(wù)和社會(huì)教育資源融合”的嘗試和實(shí)踐，學(xué)校各方面工作取得了一定的成效，但在探索中也遇到很多的困惑。例如：如何建立相應(yīng)的機(jī)制，來保障巴州義務(wù)教育課后服務(wù)與社會(huì)教育資源的融合，如何更好地運(yùn)用社會(huì)教育資源來進(jìn)一步提升老師們教研和教學(xué)的能力和水平，如何建立長(zhǎng)效性的協(xié)會(huì)或?qū)W會(huì)使此項(xiàng)工作能夠持續(xù)開展，如何更好發(fā)揮社會(huì)教育資源對(duì)巴州義務(wù)教育課后服務(wù)的促進(jìn)作用；如何協(xié)同各個(gè)社會(huì)教育資源統(tǒng)籌運(yùn)作，使社會(huì)教育資源的運(yùn)行與學(xué)校之間有機(jī)結(jié)合、相互作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)教育資源合作的整體推進(jìn)等問題都有待我們進(jìn)一步地探索、實(shí)踐與創(chuàng)新。