全民國(guó)防教育尤其是青少年國(guó)防教育確實(shí)意義重大，其不僅是建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)的基礎(chǔ)性工程，是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，更是弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)的有效途徑；其對(duì)于青少年全面健康成長(zhǎng)、培育合格的建設(shè)者和接班人而言，更是毋庸諱言、不可或缺的載體和成長(zhǎng)課程。

但在現(xiàn)實(shí)中，國(guó)防教育的實(shí)施與落實(shí)，還存在著這樣那樣的短板和不足。主要表現(xiàn)為，一方面是國(guó)防教育脫離學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)中很多從普及國(guó)防教育常識(shí)、提升青少年國(guó)防教育素養(yǎng)、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神角度出發(fā)的國(guó)防教育，確實(shí)符合國(guó)防教育的指導(dǎo)思想和實(shí)施原則，但常常只是一種輸入式教育，脫離了青少年喜歡什么樣的國(guó)防教育這個(gè)實(shí)際，因而也就無法獲得青少年學(xué)生的認(rèn)同，參與不積極，效果自然打了折扣。另一方面，現(xiàn)實(shí)中也確實(shí)有一些地方和單位、學(xué)校從青少年需求角度出發(fā)，開展了一系列生動(dòng)活潑、載體渠道多樣的國(guó)防教育，比如野營(yíng)訓(xùn)練、模擬彈藥槍械射擊、動(dòng)漫軍事對(duì)抗、網(wǎng)上國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，結(jié)果是參與活動(dòng)皆大歡喜，但實(shí)際上墜入一種游戲式、活動(dòng)式運(yùn)行的窠臼，失卻了國(guó)防教育嚴(yán)肅性和科學(xué)性以及教育性的原則要求。

事實(shí)上，嚴(yán)肅、科學(xué)、規(guī)范且充滿思政意義的國(guó)防教育，不是一種“我要你怎么做”的被動(dòng)接受，也不是嘩眾取寵失卻嚴(yán)肅規(guī)范的趣味活動(dòng)，更不是脫離實(shí)際失卻國(guó)防教育本質(zhì)內(nèi)涵而就事論事的專題教育。它應(yīng)是一門嚴(yán)肅科學(xué)的國(guó)防教育課程，不僅應(yīng)該有載體、有途徑、有過程、有評(píng)價(jià)，更要有豐厚的思政內(nèi)涵和成長(zhǎng)主旨，能得到廣大青少年的認(rèn)可與接受。從這個(gè)角度而言，高質(zhì)量的國(guó)防教育應(yīng)該是兼顧國(guó)防教育需要和青少年成長(zhǎng)需要的“兩需要”專業(yè)化成長(zhǎng)課程。課程不僅要體現(xiàn)出國(guó)防教育自身的嚴(yán)肅性、科學(xué)性、規(guī)范性以及充滿愛國(guó)主義教育的專題性，還應(yīng)充滿著專業(yè)課程的可操作性、可評(píng)價(jià)性和可求成效性。

高質(zhì)量的國(guó)防教育，更應(yīng)該兼顧學(xué)生的成長(zhǎng)需求和成長(zhǎng)實(shí)際，從娃娃抓起，結(jié)合不同年齡段、級(jí)段的青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)，堅(jiān)持專業(yè)化國(guó)防軍事教育與常態(tài)性國(guó)防訓(xùn)練、多樣性國(guó)防教育內(nèi)容相結(jié)合，動(dòng)手實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，專業(yè)課程與多課程相融入的多元化、常態(tài)化、專業(yè)化且貼近學(xué)生的現(xiàn)代化國(guó)防教育，這樣的國(guó)防教育，才會(huì)為青少年所喜歡和接受。

（作者單位：河南省禹州市教育體育局）