鞏義市第二高級中學(xué) 孫景川 靳盼盼

高中階段是連接九年義務(wù)教育和高等教育的重要階段，是一個人適應(yīng)未來社會挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力、必備品格、價值觀念形成和發(fā)展的黃金時期，是影響人一生的關(guān)鍵素養(yǎng)成型階段。作為一所縣域高中，鞏義市第二高級中學(xué)堅持守正創(chuàng)新、砥礪前行，堅守“理想教育”，致力于辦高品質(zhì)的教育。高品質(zhì)的教育，需要通過高品質(zhì)的課程來實現(xiàn)；開發(fā)高品質(zhì)的課程，又需要高品質(zhì)的課程目標(biāo)來引領(lǐng)。

一、高品質(zhì)課程目標(biāo)的構(gòu)建背景

2016 年，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”發(fā)布，指出學(xué)生應(yīng)具備人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。2018 年，教育部發(fā)布了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了明確。學(xué)科核心素養(yǎng)，是指具備學(xué)科核心育人價值的東西在學(xué)生心里留下的烙??；當(dāng)學(xué)生面臨生活中復(fù)雜的、不確定的問題時，能綜合地運用特定的方法、學(xué)科內(nèi)學(xué)到的東西來解決問題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，普通高中要進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

我校以70 周年校慶為契機(jī)，遍訪退休教師、知名校友，傾聽學(xué)生訴求，問計教育專家，了解社區(qū)期待，然后梳理出學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，提煉出“卓·創(chuàng)”的核心文化，并圍繞其形成了“讓卓越成為習(xí)慣、讓創(chuàng)新成為品質(zhì)”的教育理念，使得“培養(yǎng)創(chuàng)造未來的中國人”的育人目標(biāo)內(nèi)涵更加豐富。

二、高品質(zhì)課程目標(biāo)的意蘊(yùn)

高品質(zhì)課程目標(biāo)中的“品質(zhì)”體現(xiàn)在何處？“高”又如何彰顯？為此，我校從全面成長、能夠成事、生命成全三個方面做出了頂層設(shè)計。

1.全面成長

教育是需要情懷和信仰的事業(yè)，品質(zhì)是用心的結(jié)果。教育不能一味注重成績，滿足于將學(xué)生送入理想的大學(xué)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生面向現(xiàn)實世界的生存能力。高品質(zhì)教育既是現(xiàn)在與未來的統(tǒng)一，又是現(xiàn)實與理想的統(tǒng)一。只有拓展教育的寬度，實現(xiàn)人的全面成長，方能達(dá)到“高品質(zhì)”。

我們始終堅守“為黨育人，為國育才”的初心和使命，追求卓越，勇于創(chuàng)新，把“培養(yǎng)創(chuàng)造未來的中國人” 作為學(xué)校的育人目標(biāo)?！皠?chuàng)造未來的中國人”是有中國心、世界眼、大寫的人，是全面發(fā)展的人、有靈氣的人、有特長的人，是追求卓越、勇于創(chuàng)新、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2.能夠成事

懷特海說，當(dāng)一個人把在學(xué)校學(xué)到的知識忘掉，剩下的就是教育。只有當(dāng)知識與人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗體系發(fā)生反應(yīng)，在人身上最終留存下來的東西才是學(xué)習(xí)應(yīng)該追求的。這些留存下來的東西就是素養(yǎng)，是高品質(zhì)課程所要培養(yǎng)的主要內(nèi)容。

我們致力于培養(yǎng)高素養(yǎng)的人——他們不論是解決復(fù)雜問題的能力，還是完成特定任務(wù)的能力，抑或是排除干擾的成事能力，都應(yīng)該是出類拔萃的；而在面對各種考試、考驗時，他們也定能自信、優(yōu)雅地通過，并能夠藝術(shù)地展示出自己的才華和別具一格的創(chuàng)造力。

3.生命成全

高品質(zhì)課程的終極目的應(yīng)該是對人生命的成全。鞏義二中人始終在內(nèi)心深處堅守自己的教育初心，把對學(xué)生生命的成全看成是教育的根本目的，盡力讓不同天分的學(xué)生都能實現(xiàn)素養(yǎng)的增值。我?；凇吧扇?的理念，關(guān)注學(xué)生的愛國之心、國際視野、創(chuàng)新創(chuàng)造力，致力于培養(yǎng)具有“中國心、世界眼、基礎(chǔ)厚、身心健、求卓越、勇創(chuàng)新”特質(zhì)的高素養(yǎng)人才。

三、高品質(zhì)課程目標(biāo)的具體內(nèi)容

1.培養(yǎng)有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/h3>

崇高的理想信念是人生的精神支柱和奮發(fā)前行的燈塔。我們通過語文、思想政治、生涯規(guī)劃等課程，以及舉辦國旗下演講、紅色教育基地研學(xué)等活動，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；指導(dǎo)學(xué)生樹立為實現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而立志成才的理想，按照國家的需要來規(guī)劃自身的專業(yè)發(fā)展。

我校在70 年的發(fā)展中形成了二中的“三苦”精神，這種精神激勵著一代代二中人生命不息、奮斗不止，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績。有了“三苦”精神和理想信念的指引，學(xué)生就能自發(fā)地去奮斗，不懼成長路上的風(fēng)雨險阻，耐得住寂寞，去努力實現(xiàn)人生的高品質(zhì)發(fā)展。

2.培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)和文化積淀的人

我校倡導(dǎo)“科學(xué)與人文交融，智慧與博學(xué)并舉”，一方面培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和批判性思維等，提高其科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造性思維等，使學(xué)生形成文化積淀，具有高尚的品德、正確的審美情趣，能夠維持和諧的人際關(guān)系。這樣，學(xué)生將來才能走得更遠(yuǎn)，獲得更高層次的人生體驗，擁有多樣的人生選擇。

3.培養(yǎng)有內(nèi)驅(qū)力、能自主發(fā)展的人

我校著力培養(yǎng)學(xué)生對大自然、人類社會以及文化科技的濃厚興趣，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生對自己感興趣且健康向上的事物，投入大量的時間和精力去閱讀、去研究，追根究底。這樣，學(xué)生在研究事物和問題的過程中，就會自覺帶動相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)社會需要、能創(chuàng)造未來的人

陶行知先生說過：“生活即教育，社會即學(xué)校?！蔽倚＝處熞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與社會，嘗試去發(fā)現(xiàn)問題，運用所學(xué)知識去解決問題；通過開展多種活動來育人，引領(lǐng)學(xué)生在活動中養(yǎng)成團(tuán)隊精神，學(xué)會合作；在以社團(tuán)形式開展的各種創(chuàng)造性活動中培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)力。

制定課程目標(biāo)，繪制出學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，是課程建設(shè)與實施這項工程的第一步，也是課程建設(shè)的起點和基礎(chǔ)。只有制定出豐富、適切、精準(zhǔn)、完備的課程目標(biāo)，才有可能設(shè)計出高品質(zhì)的課程體系供學(xué)生自主選擇，最終通過課程實施實現(xiàn)學(xué)生的高品質(zhì)發(fā)展。