蔣云博 宜興市和橋第二小學(xué)

《通知》指出，體育課后服務(wù)活動課程應(yīng)設(shè)置多種項目，如足球、籃球、排球、武術(shù)、啦啦操等，還明確鼓勵設(shè)置與有條件設(shè)置的中華傳統(tǒng)體育項目等。課后服務(wù)政策頒布實施以后，全國各地學(xué)校積極探索更多創(chuàng)新舉措，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，其在校時間也在增加。但課后服務(wù)也要時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，堅持“健康第一”的教育原則，基于學(xué)生身心健康來實施更為長遠(yuǎn)的課后服務(wù)策略，要求把體育運動作為課后服務(wù)的一個必選項?；凇半p減”的教育政策，將更多的教學(xué)措施用在學(xué)生減負(fù)方面，為能夠減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，逐步在課后服務(wù)中采取創(chuàng)新教學(xué)策略滿足教學(xué)需要，發(fā)展學(xué)生全面核心素養(yǎng)。因此，課后服務(wù)教學(xué)內(nèi)容的實施安排需要與雙減政策相結(jié)合，穩(wěn)步推動小學(xué)體育課后服務(wù)的發(fā)展與創(chuàng)新改革，切實為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)內(nèi)容。

一、體育課后服務(wù)的目標(biāo)追求

體育課后服務(wù)是學(xué)生在課后活動所需要提供的體育服務(wù)，是目前中小學(xué)課后服務(wù)的重要部分，擁有獨特的教育價值內(nèi)涵與目標(biāo)追求。

一是，對學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的調(diào)整，可以適當(dāng)緩解學(xué)習(xí)壓力。有研究證實，體育鍛煉可以促進(jìn)腦部血液循環(huán)的流動，增強身體抵抗力，促進(jìn)腦部發(fā)育。因此，體育鍛煉在學(xué)生課程文化知識的學(xué)習(xí)方面具有正向增益效果，中小學(xué)體育應(yīng)適當(dāng)開展課后服務(wù)活動，以此來保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率與身體健康。

二是，增強學(xué)生身體素質(zhì)和抵抗力。小學(xué)階段，學(xué)生的身體健康至關(guān)重要，關(guān)乎這日常的學(xué)習(xí)與生活，也是小學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵。因此，小學(xué)體育必須在課后服務(wù)階段科學(xué)規(guī)律地進(jìn)行教學(xué)活動服務(wù)，既要保障課后服務(wù)水平，也要促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。

二、小學(xué)體育課后服務(wù)實踐的主要影響因素

（一）服務(wù)經(jīng)費

現(xiàn)如今，小學(xué)體育課后服務(wù)實踐活動經(jīng)費主要由政府提供，雖然“雙減”政策中允許中小學(xué)適當(dāng)向?qū)W生家長收取一定托管費用，但對于日常運營的成本支出還在不足的情況，政府出面購買公共服務(wù)是目前體育課后服務(wù)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要途徑。很多地方政府并沒有充足的資金可供學(xué)校的課后服務(wù)使用，因此學(xué)校方面需要借助社會各界的力量來滿足課后服務(wù)的需求，盡最大可能來保障課后服務(wù)內(nèi)容能符合家長對學(xué)校教育的預(yù)期和要求。

（二）師資力量

小學(xué)體育教師在課后服務(wù)過程中承擔(dān)著巨大的教學(xué)壓力，為學(xué)生準(zhǔn)備大量的服務(wù)內(nèi)容，也要及時安排備課、科研等其他教育活動，這就導(dǎo)致很多學(xué)校教師并不能有效完成課后服務(wù)。雙減政策下的小學(xué)環(huán)境中，很多聘用校外的教師來擔(dān)任小學(xué)體育課后服務(wù)的負(fù)責(zé)人，雖然他們在專業(yè)能力方面較為出眾，但這些老師并不具備豐富的班級管理經(jīng)驗，不能在課堂教學(xué)中掌握教學(xué)節(jié)奏、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，有些聘用的教師并不能夠穩(wěn)定達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，其課后服務(wù)質(zhì)量也持續(xù)受到各方面因素影響，導(dǎo)致無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓很多學(xué)生不能適應(yīng)這種教學(xué)方式。

（三）項目設(shè)置

課后體育服務(wù)于實際教育教學(xué)相比還存在一定差異，課后體育服務(wù)目的是讓學(xué)生全身心參與到體育教學(xué)中，能夠抓住學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)訴求，讓他們主動去找到喜愛的體育項目并在其中獲得樂趣。例如，在某小學(xué)的課后體育服務(wù)中為學(xué)生準(zhǔn)備了排球、足球、籃球、冰球等多種項目活動，學(xué)生能夠自主選擇喜愛的體育項目，可以讓他們在這種自由的環(huán)境中得到滿足，進(jìn)而獲得體育課后服務(wù)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)水平提升。

三、基于“雙減”的小學(xué)體育課后服務(wù)實踐策略

（一）以“體育合作”為主，激發(fā)學(xué)生運動情感

深挖學(xué)生體育合作需求，激發(fā)學(xué)生運動情感，是體育學(xué)科開設(shè)的主要教育目標(biāo)之一，同時也是“雙減”背景下體育課后服務(wù)的開設(shè)目標(biāo)之一。目前我國大部分的學(xué)生都是獨生子女，其存在很大的獨立性和孤立性，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，若學(xué)生沒有良好的合作意識，將會難以順利開展學(xué)習(xí)和工作，難以取得最佳發(fā)展空間。而體育學(xué)科的鍛煉更注重合作意識的培養(yǎng)，尤其是一些團(tuán)體運動，更需要學(xué)生具備團(tuán)結(jié)合作意識?；诖?，小學(xué)體育課后服務(wù)的開展，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以此增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，并有效激發(fā)學(xué)生的運動情感。例如，在籃球、足球、排球等球類競賽中，對學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識要求較強，在接力賽等多人合作項目中對合作精神要求也更多。所以，學(xué)校在開展體育課后服務(wù)時，要重視增加這些運動項目，并配備相應(yīng)的體育運動器材和設(shè)施，以此助力學(xué)生積極聽從內(nèi)心想法選擇喜愛的體育運動，同時與其他學(xué)生努力配合、合作，共同完成一項體育活動，獲得滿滿成就感。此外，對一些性格較為孤僻、獨立性較強的學(xué)生，教師要重視做好引導(dǎo)教育工作，使其愿意并主動加入團(tuán)隊體育活動中，并以團(tuán)隊利益為個人奮斗目標(biāo)，在團(tuán)隊中不搞個人主義，不重視個人得失。經(jīng)過一段時間磨合后，學(xué)生的合作意識被強化，合作精神被激發(fā)，合作能力也被有效培養(yǎng)，學(xué)生間的情感也會更融洽，體育運動情感也在此融洽氛圍中被培養(yǎng)強化。

（二）深挖學(xué)生運動興趣，科學(xué)組織運動小組

結(jié)合學(xué)生運動興趣愛好，科學(xué)組建運動鍛煉小組，這是“雙減”背景下小學(xué)體育課后服務(wù)開展的基本原則之一，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，是確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中主動學(xué)習(xí)知識、掌握技能的重要教育指導(dǎo)方向。而在體育課后服務(wù)中也同樣要遵循這一教育指導(dǎo)方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)生的運動興趣愛好為核心，充分體現(xiàn)學(xué)生的體育運動主體地位，練習(xí)學(xué)生喜歡的，鍛煉學(xué)生要學(xué)的，這才能在有限的體育課后服務(wù)中體現(xiàn)教育價值，體現(xiàn)“雙減”教育方向。與此同時，體育運動與其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)存在的最大區(qū)別在于，體育運動大多需要小組配合才能有效激發(fā)學(xué)生的運動熱情，促進(jìn)學(xué)生全身心投入體育運動中，獲得體育知識的基礎(chǔ)上，更有效鍛煉身體，掌握體育技能。所以，學(xué)校在體育課后服務(wù)指導(dǎo)中，要重視按照學(xué)生的年齡、愛好和體能等綜合因素，多多配置體育運動設(shè)施，以此幫助學(xué)生確定想要進(jìn)行的體育運動，并在此中獲得喜悅感和成就感，推動體育課后服務(wù)教育更具科學(xué)性和針對性。例如，高年級學(xué)生對籃球運動的喜愛程度很深，并且許多學(xué)生都想?yún)⑴c到此項體育運動中，這時，教師要重視將掌握不同籃球能力的學(xué)生進(jìn)行小組分配，以此幫助學(xué)生能在恰當(dāng)?shù)男〗M中學(xué)習(xí)并鍛煉，獲得更佳的學(xué)習(xí)體驗，找到體育課后服務(wù)的意義和價值。與此同時，學(xué)生在各自的小組中，與同等水平的學(xué)生一起討論體育運動技能，強化體育理論知識和操作實踐能力。

（三）重視轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，助力課后體育開展

重視轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，助力體育課后服務(wù)順利開展。學(xué)校課后服務(wù)開展的主要執(zhí)行者和管理者是各班教師，在長期的應(yīng)試教育觀念影響下，教師的教育觀念還偏重于數(shù)學(xué)、語文和英語主要學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而利用課后服務(wù)的時間進(jìn)行各學(xué)科知識的教學(xué)工作。雖然從教師的出發(fā)點中可以看出是為了學(xué)生學(xué)習(xí)著想，但從長久教育價值來看，弊大于利，于學(xué)生身心健康影響較大。基于此，必須重視轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，將課后服務(wù)時間更多地應(yīng)用到體育課后服務(wù)上，而體育課后服務(wù)質(zhì)量與體育教師的教育觀念有很大聯(lián)系，若體育教師對體育運動沒有合理的規(guī)劃安排，學(xué)生將難以在有限的課后服務(wù)時間內(nèi)進(jìn)行有效的體育運動，掌握更多體育運動知識，鍛煉體育運動技能。所以，無論是學(xué)科教師還是體育教師，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視體育課后服務(wù)質(zhì)量的提升方案落實。此外，教師的工作開展也離不開學(xué)校的支持和配合，需要學(xué)校重視加強對教師的培訓(xùn)和溝通工作，使其全身心地投入課后服務(wù)教育中，使“雙減”教育指導(dǎo)目標(biāo)順利實現(xiàn)。例如，學(xué)校積極在校內(nèi)開展“雙減”教育專項研討會和座談會，并將“雙減”教育政策和要求進(jìn)行科學(xué)解讀，以此提高各學(xué)科教師對此項政策的認(rèn)知與理解，并對體育課后服務(wù)給予充分的指導(dǎo)和建議，并積極配合體育教師提出的教育設(shè)施配備要求，以此在最大程度上推動“雙減”教育下體育課后服務(wù)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識，確保學(xué)生人身安全

增強學(xué)生防范意識能力，提升課后服務(wù)質(zhì)量，是“雙減”背景下體育課后服務(wù)最重要的教學(xué)原則之一。在小學(xué)階段，有較多一部分學(xué)生并沒有進(jìn)行過專業(yè)的體育運動學(xué)習(xí)，對體育運動要求和注意事項并不是很明確，這就導(dǎo)致學(xué)生在參與課后體育服務(wù)時，沒有明確的體育運動目標(biāo)，沒有意識到體育運動不當(dāng)會造成的安全事故?；诖耍瑢W(xué)校必須重視將學(xué)生的安全防范意識增強，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照體育教師的示范動作進(jìn)行常規(guī)練習(xí)，并在學(xué)習(xí)時端正態(tài)度。此外，在體育運動中，若遇到不安全情況時，要及時與教師溝通上報，明確體育運動環(huán)境與自身安全的緊密聯(lián)系，并且有意識地將運動場地中存在的各種危險小物件清除。例如，在天氣晴朗、溫度適宜的情況下，體育運動會選擇室外活動，而在室外環(huán)境下，因多種因素影響，在操場上會存在很多妨礙運動的不安全因素，如尖銳的石子等，這些都會在學(xué)生運動時給學(xué)生帶來危險。而因這種小物件存在的不確定性，教師并不能在第一時間內(nèi)清除，所以若學(xué)生在運動時發(fā)現(xiàn)這樣的尖銳物件時，要從自身安全和其他學(xué)生安全的角度考慮問題，及時將危險消除。此外，一些運動器材的使用也有規(guī)范性要求，必須將運動器材的使用要求講解給學(xué)生知道，并使其明確注意事項，才能在最大程度上確保學(xué)生體育運動中的人身安全，降低并避免運動傷害等情況發(fā)生。

（五）重視并融合多學(xué)科知識，豐富學(xué)生體育活動

重視并融合多學(xué)科知識，豐富學(xué)生體育活動，這是“雙減”教育背景下提出的又一重要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校教育不僅要重視文化課知識的積累與學(xué)習(xí)，更要在生活實際中引導(dǎo)學(xué)生將其靈活應(yīng)用，并獲得有效地促進(jìn)效果。體育學(xué)科看似與其他學(xué)科間沒有必然聯(lián)系，更傾向于身體的運動和鍛煉，但通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，選擇激情澎湃的音樂營造體育運動氛圍，將會給學(xué)生一種熱血沸騰之感，而選擇輕柔舒緩的音樂，將會使學(xué)生的運動心情放松，進(jìn)入休息狀態(tài)。例如在籃球運動中，可以播放《青春快樂》《愛上夏天》《少年》等音樂，在音樂渲染下，學(xué)生的運動熱情被最大限度地激發(fā)，從而在最短時間內(nèi)投入體育運動鍛煉中。這種情況下，體育課后服務(wù)時間將會有效升值，不會浪費一點時間，并慢慢地將校內(nèi)體育運動熱情和渴望延伸到家庭生活中，指引學(xué)生在家庭空余時間內(nèi)積極進(jìn)行體育運動，熟練運動技能，將體育課后服務(wù)當(dāng)作真正的興趣鍛煉而不是簡單的課后延伸服務(wù)。

（六）完善體育教學(xué)設(shè)置，保障體育課后服務(wù)水平

完善學(xué)校體育教育設(shè)施，保障體育課后服務(wù)，是“雙減”背景下小學(xué)體育課后服務(wù)開展并有效落實的基礎(chǔ)保障。學(xué)校是落實體育課后服務(wù)的主體，其是否具備完善的體育設(shè)施和教學(xué)資源直接影響體育課后服務(wù)是否順利開展落實。學(xué)生都會參加體育課后服務(wù)，這是非常大的一個群體，不同年齡段、不同體育興趣愛好和不同身體素質(zhì)的學(xué)生對體育服務(wù)的需求也是各不相同的，若想滿足大部分學(xué)生的體育課后服務(wù)需求，需要學(xué)校將體育教育設(shè)施充分準(zhǔn)備，并配備一定數(shù)量的體育教師，以此完善學(xué)校的體育教育結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)實情況下，每個小學(xué)的體育教師配備有限，體育教學(xué)設(shè)備和設(shè)施準(zhǔn)備不充分，難以滿足學(xué)生的各種體育需求?；诖?，需要學(xué)校在重視完善體育教育設(shè)施的基礎(chǔ)上，積極與校外體育培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動的同時，也減輕學(xué)校體育課后服務(wù)壓力。例如，足球、籃球等體育設(shè)施和師資力量不足，但又報名人數(shù)過多的體育課后服務(wù)，學(xué)?？梢耘c校外專業(yè)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合教學(xué)，邀請專業(yè)教師到校進(jìn)行兼職體育教育，在大范圍推廣體育運動項目的同時，也會及時發(fā)現(xiàn)有體育運動天賦的學(xué)生，及時幫助其找到體育運動方向，并進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育課后服務(wù)能夠較好促進(jìn)小學(xué)生對課程的喜愛，激發(fā)學(xué)生對運動的興趣。小學(xué)體育教師要結(jié)合學(xué)生興趣特點，組建不同類型的運動興趣小組，深入挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)需求，運用多種教學(xué)手段讓小學(xué)生的運動技能得到有效鍛煉和加強。同時，體育教學(xué)要充分融合其他學(xué)科知識，豐富學(xué)生體育活動，增強學(xué)生防范意識，從而提升課后服務(wù)質(zhì)量。