謝飛 河南醫(yī)藥健康技師學(xué)院

籃球?qū)儆趫F(tuán)隊對抗性項目，籃球運動的順利開展需要團(tuán)隊與各個成員之間展開密切配合。在籃球運動發(fā)展的過程中，由于籃球比賽具有的較高觀賞性，且這項運動本身在全球就有著眾多的愛好者作為基礎(chǔ)，籃球比賽在目前體育類項目活動中極為常見?；@球比賽屬于團(tuán)隊作戰(zhàn)，不僅僅需要球員具有出色的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)能力，還需要團(tuán)隊具有高效的配合能力，能夠針對籃球比賽的取勝手段構(gòu)建多樣化的戰(zhàn)術(shù)體系，是籃球比賽取勝的關(guān)鍵。因此，籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練成了籃球訓(xùn)練中的重點項目，而籃球的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是多種技能、方式的有效組合，訓(xùn)練過程中需要掌握有效的方法，才能夠最大化提升戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的效果，并且確保運動員在實際比賽中能夠合理使用，取得最佳的訓(xùn)練效果。

一、籃球戰(zhàn)術(shù)在使用過程中的原則

在籃球比賽的過程中，戰(zhàn)術(shù)手段對于籃球比賽的結(jié)果有著較大的影響，如何科學(xué)合理地使用籃球戰(zhàn)術(shù)可以最大化提升團(tuán)隊的綜合戰(zhàn)斗能力，并且合理的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練對于運動員自身的運動技巧、運動能力以及戰(zhàn)術(shù)融合訓(xùn)練都有著一定的促進(jìn)效果。因此，籃球教練員在制定籃球團(tuán)隊訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)的過程中，應(yīng)該充分考慮多方面因素的影響。首先，籃球教練員需要結(jié)合實際情況制定多樣化的籃球教學(xué)體系，根據(jù)對手應(yīng)對比賽的實際難度優(yōu)化籃球戰(zhàn)術(shù)體系，尋找對方與自己方球員的特點與差距，進(jìn)行對應(yīng)的訓(xùn)練。其次，考慮到實際比賽過程中情況多變，一般會出現(xiàn)焦灼的比分情況，此時教練員需要采用特殊的籃球戰(zhàn)術(shù)，針對現(xiàn)場比賽的實際情況提升籃球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用效果。因此，在實際籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中不僅需要訓(xùn)練一般戰(zhàn)術(shù)手段，還應(yīng)該訓(xùn)練球員形成在特殊情況下的應(yīng)急戰(zhàn)術(shù)手段，從而最大化提升籃球隊的綜合水平。最后，目前很多籃球比賽上，對方教練員往往會針對我方的團(tuán)隊配置構(gòu)建相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)方法，這種戰(zhàn)術(shù)方法的針對性要求教練員可以隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合對方的戰(zhàn)術(shù)體系構(gòu)建相應(yīng)的應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)方法。因此，在訓(xùn)練的過程中也需要考慮多種情況展開綜合化的訓(xùn)練。雖然籃球戰(zhàn)術(shù)的運用是為了提升籃球隊的綜合水平，但是為了達(dá)成籃球戰(zhàn)術(shù)的運用效率，實際籃球訓(xùn)練過程中應(yīng)該結(jié)合科學(xué)、有效的訓(xùn)練方法進(jìn)行，避免錯誤的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法對球員的成長以及發(fā)揮造成限制。

二、籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的必要前提

現(xiàn)階段，我國大部分籃球隊開展的籃球技術(shù)訓(xùn)練還面臨較大的問題，具體體現(xiàn)在籃球技術(shù)訓(xùn)練效率較低，籃球訓(xùn)練方式偏向固化，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練往往是在即將比賽之前開展，而沒有針對戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行常態(tài)化的準(zhǔn)備，在很大程度上導(dǎo)致籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果不佳。

（一）做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作

籃球訓(xùn)練員應(yīng)該充分根據(jù)球員的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法調(diào)整，籃球訓(xùn)練是一項長期的過程，由于球員的訓(xùn)練水平在很大程度上會受到負(fù)面因素的影響，他們在實際訓(xùn)練過程中往往是根據(jù)訓(xùn)練員的要求展開對應(yīng)的訓(xùn)練。加強(qiáng)對籃球運動員的心理輔導(dǎo)工作尤為重要。大部分訓(xùn)練員在實際教學(xué)過程中過分重視訓(xùn)練成績，而忽視了對籃球運動員的心理輔導(dǎo)。籃球戰(zhàn)術(shù)體系是一種犧牲部分人，成就部分人的比賽方法，在戰(zhàn)術(shù)體系中，主攻手能夠獲得最大的曝光與榮譽(yù)，而其他配合主攻手的球員自己無法發(fā)揮出應(yīng)有的水平，在這種情況下必然會導(dǎo)致球員的實際訓(xùn)練效果受到影響，部分球員存在心理不平衡的情況。因此，在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練員需要針對這一問題進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，讓球員能夠保持良好的心態(tài)參與籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

（二）籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要有目標(biāo)性

在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，明確最終的訓(xùn)練目標(biāo)無論是對于訓(xùn)練員還是球員而言都尤為重要?；@球作為目前我國普及率最高的球類運動項目之一，大部分學(xué)校都會組織籃球隊，或者通過其他方式發(fā)展籃球運動，眾多的比賽活動成了籃球訓(xùn)練的最終目的。而目前大部分籃球訓(xùn)練員過分以比賽獲勝作為籃球訓(xùn)練目的，在實際戰(zhàn)術(shù)講解或者目標(biāo)分析的過程中不夠透徹，在很大程度上限制了籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平的提升。在實際籃球訓(xùn)練的過程中，如果教師在日常訓(xùn)練中沒有重視籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的重要性，僅僅是通過走走過場的訓(xùn)練方法，那么球員參與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的積極性必然不高，部分戰(zhàn)術(shù)在實際使用過程中也無法貫徹落實到位。例如，在后場發(fā)邊線球、搶斷球后的處理等戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練上，如果日常訓(xùn)練效果不佳，在實際使用過程中必然出現(xiàn)失誤，這種高進(jìn)攻性的戰(zhàn)術(shù)方法如果在比賽中由于缺乏訓(xùn)練而造成失誤，在很大程度上會影響籃球比賽的最終結(jié)果。

三、籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的步驟

（一）科學(xué)合理地制定戰(zhàn)術(shù)

籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練并不是一個統(tǒng)一的公式化訓(xùn)練教學(xué)，而是一種結(jié)合自身球隊的綜合特點開展的一項強(qiáng)化活動，教練員應(yīng)該根據(jù)自身球隊的配置，確定核心戰(zhàn)術(shù)體系，圍繞戰(zhàn)術(shù)體系進(jìn)行拓展與訓(xùn)練。在進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，教練首先需要充分了解球隊內(nèi)每一位球員的基本特點，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的理論戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)球員的性格特點以及具體規(guī)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。在訓(xùn)練過程中，首先應(yīng)該對每一位球員在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的定位進(jìn)行評估，根據(jù)球員在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練體系中的定位制定針對性的訓(xùn)練方法，明確每一位球員的優(yōu)缺點，然后制定相應(yīng)的籃球戰(zhàn)術(shù)，確保在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，每一位球員都能很好地融入團(tuán)隊的氛圍中，最大限度地發(fā)揮出團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。

（二）戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵點的教授

在教練制定對應(yīng)的籃球訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)之后，首先需要對所有球員進(jìn)行仔細(xì)的講解，將戰(zhàn)術(shù)的核心以及每一位隊員在其中扮演的角色進(jìn)行全面?zhèn)鬟_(dá)。其次，教練員讓球員針對在戰(zhàn)術(shù)理解上存在的問題進(jìn)行提問，并結(jié)合實際情況對球員存在疑問的點進(jìn)行深入的講解，確保每一位球員都能夠掌握戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵點的精髓，能夠在訓(xùn)練過程中運用在實際戰(zhàn)術(shù)中，確保后續(xù)的籃球訓(xùn)練能夠順利進(jìn)行。最后，教練需要按照籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練計劃制定相應(yīng)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，積極開展理論知識教學(xué)以及實操訓(xùn)練，讓球員了解自身在戰(zhàn)術(shù)體系中所扮演的角色，確保戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能夠以最佳的狀態(tài)進(jìn)行。

（三）無防守訓(xùn)練模式

籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練本身是一個循序漸進(jìn)的過程，部分籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的難度相對較大，這種情況需要教練員制定多樣化的訓(xùn)練計劃，按照不同的訓(xùn)練周期執(zhí)行訓(xùn)練方案，確保球員在實際比賽的過程中能夠深刻認(rèn)識到籃球訓(xùn)練的實際特點以及作用。在訓(xùn)練過程中一般不需要球員進(jìn)行實際對抗，可以通過單獨的無防守訓(xùn)練方式達(dá)到戰(zhàn)術(shù)體系的訓(xùn)練要求。教練員需要確保訓(xùn)練環(huán)境是輕松愉悅的，球員能夠在訓(xùn)練中掌握新的技術(shù)以及籃球比賽的對抗思路，加深球員對戰(zhàn)術(shù)體系的理解。

（四）在對抗的過程中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)

教練員在為球員講解戰(zhàn)術(shù)體系的基本知識點后，此時需要通過多樣化的訓(xùn)練手段展開實戰(zhàn)對抗訓(xùn)練。實戰(zhàn)對抗訓(xùn)練往往是選擇同層次的隊伍合作，圍繞特定戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練過程，考慮到實際訓(xùn)練過程中大部分球員可能存在戰(zhàn)術(shù)生疏或者戰(zhàn)術(shù)運用效果不佳的問題，此時需要教練員積極對球員做出引導(dǎo)，根據(jù)球員自身的表現(xiàn)構(gòu)建針對性的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)觀察球員在參加對抗訓(xùn)練過程中的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行情況，通過必要的指導(dǎo)最大化提升戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的效果，確保球員在戰(zhàn)術(shù)體系中能夠承擔(dān)起自己應(yīng)有的職責(zé)，提升整個訓(xùn)練過程的流暢性與銜接性。

四、籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要點

（一）感覺以及知覺能力訓(xùn)練

在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，根據(jù)球員自身的知覺以及感覺展開訓(xùn)練是提升籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果的有效方法，為了確保球員在出球之后能夠結(jié)合實際情況收集相應(yīng)的信息，按照訓(xùn)練強(qiáng)度以及訓(xùn)練方法加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)體系的執(zhí)行效果。在籃球?qū)嶋H訓(xùn)練的過程中，教練員可以結(jié)合每一位球員的功能性與特點構(gòu)建技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的混合訓(xùn)練方式，避免采用單一的知覺訓(xùn)練方法，減少球員反應(yīng)速度下降的情況。在日常訓(xùn)練過程中，教練可以先讓球員進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括快速接困難球、讀數(shù)運球等訓(xùn)練內(nèi)容，調(diào)動球員的知覺，并進(jìn)行訓(xùn)練的預(yù)熱，在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，可以幫助球員在實際比賽過程中充分觀察場上的具體情況，確保球員能夠養(yǎng)成良好的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練習(xí)慣。此外，在進(jìn)行球員知覺培養(yǎng)的過程中，教練員需要仔細(xì)觀察每一位球員的反應(yīng)情況，根據(jù)球員在球場信息接收速度的基本狀態(tài)，構(gòu)建多樣化的訓(xùn)練方法，最大化提升球員知覺能力的鍛煉效果，最大化提升訓(xùn)練的實際效果。

（二）分析判斷能力訓(xùn)練

球員自身的分析能力以及綜合判斷能力是運動訓(xùn)練學(xué)的主要內(nèi)容，核心在于從簡單的訓(xùn)練內(nèi)容到復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容，從不變的訓(xùn)練內(nèi)容到多變的訓(xùn)練內(nèi)容，構(gòu)建階梯性、層次化的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，在該過程中不斷提升球員對球場局勢的判斷以及綜合分析能力。教練員需要根據(jù)球員的訓(xùn)練效果明確個人與團(tuán)隊參加訓(xùn)練的緊密性，最大化提升球員參加團(tuán)隊訓(xùn)練的效果，達(dá)成最終的訓(xùn)練目的。此外，教練在日常訓(xùn)練的過程中還需要盡可能采用接近實戰(zhàn)的訓(xùn)練方式，加強(qiáng)球員對實際情況的分析能力以及判斷能力，提升球員在戰(zhàn)術(shù)體系下的臨場反應(yīng)以及應(yīng)變能力。

（三）決策能力訓(xùn)練

教練員在戰(zhàn)術(shù)體系訓(xùn)練的過程中需要充分結(jié)合球員的綜合決策能力構(gòu)建實戰(zhàn)訓(xùn)練方法，通過模擬訓(xùn)練與實戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合的方式階梯性提升實戰(zhàn)訓(xùn)練的強(qiáng)度，通過有效的實戰(zhàn)訓(xùn)練方法培養(yǎng)球員在實際比賽中的決策能力以及反應(yīng)水平。例如，在戰(zhàn)術(shù)體系訓(xùn)練的過程中通過二打一的分球練習(xí)、防守練習(xí)、破聯(lián)防練習(xí)等方式加強(qiáng)球員在球場上的反應(yīng)能力，根據(jù)不同戰(zhàn)術(shù)體系面臨的決策進(jìn)行思維上的訓(xùn)練，加快球員理論知識的培訓(xùn)效果，確保球員能夠?qū)Ρ荣惖膶嶋H情況進(jìn)行有效判斷，通過綜合分析實現(xiàn)比賽能力判斷水平的全面提升。

五、籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法創(chuàng)新

（一）發(fā)現(xiàn)型訓(xùn)練法

采用發(fā)現(xiàn)型的訓(xùn)練方法可以有效提升實際的籃球訓(xùn)練效果，教練員可以結(jié)合訓(xùn)練情況構(gòu)建對應(yīng)的籃球訓(xùn)練場景，球員則需要在訓(xùn)練之后進(jìn)行反思與討論，針對訓(xùn)練過程中戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行不到位的情況進(jìn)行調(diào)整，明確實際訓(xùn)練中采用何種方式才能夠最大化提升訓(xùn)練效果，并通過實驗驗證以及對比的方式加強(qiáng)訓(xùn)練效果，通過這種教練主動參與，球員自主思考的方式，在很大程度上不僅可以提升實戰(zhàn)中籃球戰(zhàn)術(shù)體系的運用效果，還可以充分激發(fā)球員的創(chuàng)新思維，最大化提升球員的綜合思維能力，通過這種發(fā)現(xiàn)式籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法提升戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行效果。

（二）想象型訓(xùn)練法

實際執(zhí)行過程中可以針對球員的訓(xùn)練表現(xiàn)構(gòu)建心理層面的訓(xùn)練方式，積極引導(dǎo)球員按照自身的需求以及想象加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果，訓(xùn)練過程球員可以在腦海中進(jìn)行反復(fù)演練，最大化提升籃球運動員對技術(shù)要求的掌握效果。在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，教練員需要對球員仔細(xì)講解具體的訓(xùn)練方法，確保每一位球員都能夠掌握訓(xùn)練方法中包括的技術(shù)要領(lǐng)，從而加快訓(xùn)練員對技術(shù)動作的掌握程度，提升球員球商以及綜合素質(zhì)的整體水平，為實戰(zhàn)中籃球戰(zhàn)術(shù)體系的全面執(zhí)行打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）拓展型訓(xùn)練法

在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，教練員還可以通過拓展型訓(xùn)練方式提升籃球訓(xùn)練的實際效果，合理利用籃球場內(nèi)的器材進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如，部分球員的核心力量不足，在承擔(dān)戰(zhàn)術(shù)體系中主攻手位置的情況下命中率無法保證，此時教練可以針對球員的實際情況，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中針對性進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升球員的籃球素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。此外，在籃球?qū)嵺`訓(xùn)練過程中可以結(jié)合實際情況拓展球員的籃球訓(xùn)練效果，不斷強(qiáng)化球員的籃球素養(yǎng)，提高實戰(zhàn)過程中籃球訓(xùn)練體系的執(zhí)行效果。

六、結(jié)語

綜上所述，籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是整個籃球訓(xùn)練活動中重要的一環(huán)，也是提升球隊整體水平最為有效的方法。在籃球訓(xùn)練過程中，教練員需要積極采取有效的措施提升球員的積極性與主動性，確保每一位球員都能夠掌握相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)，在訓(xùn)練過程中應(yīng)該構(gòu)建良好的訓(xùn)練氛圍，調(diào)動每一位球員參與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的自覺性、積極性以及主動性。與此同時，在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中，還需要加強(qiáng)基本技術(shù)與實踐的結(jié)合效率，通過對抗訓(xùn)練的方式促進(jìn)運動員戰(zhàn)術(shù)意識的全面提升，最大化提升籃球訓(xùn)練活動中戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的實際效果。