·主持人語·

從《義務教育數(shù)學課程標準（2022 年版）》的變化來看，數(shù)學教育必須通過凸顯對學生核心素養(yǎng)（特別是創(chuàng)新意識）的培養(yǎng)，來承載立德樹人這一教育的根本任務，這既是基層學校落實“雙減”政策的總體要求，也是新課程改革向縱深推進的必由之路。

鹽城市聚亨路小學立足江蘇省前瞻性教改實驗項目“小學‘經(jīng)驗數(shù)學’促進兒童創(chuàng)新精神的實踐探索”，從“學習者經(jīng)驗事物的過程、方式和方法”的視角出發(fā)，歷經(jīng)十余年研究與實踐，探索學生數(shù)學知識、技能及情感體驗的內(nèi)化機制，其主張的“經(jīng)驗數(shù)學”從關(guān)注知識學習轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的經(jīng)驗生長，從知識教學轉(zhuǎn)向發(fā)展學生會學、善思等素養(yǎng)的教學，從傳統(tǒng)的學生被動學習轉(zhuǎn)向引領(lǐng)學生自主學習，構(gòu)建了以學生經(jīng)驗為起點、主動建構(gòu)新知識的課堂教學樣態(tài)，為生本課堂引來源頭活水，為呵護學生創(chuàng)新精神萌芽、促進學生創(chuàng)新意識發(fā)展提供了新思路。

本期專題，從“經(jīng)驗數(shù)學”的理論層面與課堂教學的實踐層面出發(fā)，探討在“經(jīng)驗數(shù)學”教學理念下如何激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，增強課程育人的實踐成效。因?qū)W識與研究水平有限，如有不妥之處，敬請廣大同仁批評指正。