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        高校思想政治理論課教師卓越領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和提升

        2022-12-31 06:02:26張立群
        廣西教育·D版 2022年6期
        關(guān)鍵詞:領(lǐng)導(dǎo)力理論課總書記

        于 濤,張立群

        (1.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010;2.內(nèi)蒙古開放大學(xué),內(nèi)蒙古 呼和浩特 010011)

        思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記指出:“思政課作用不可替代,思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”2022年4月25日,習(xí)近平總書記在赴中國人民大學(xué)的考察調(diào)研中進(jìn)一步明確指出:“思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活,老師要用心教,學(xué)生要用心悟,達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志?!绷?xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課教學(xué)的重要講話精神,為新時(shí)代辦好思想政治理論課提供了根本遵循。思想政治理論課教師作為塑造學(xué)生靈魂的工程師,就要通過思想政治理論課的課堂和實(shí)踐,引導(dǎo)廣大青年學(xué)生扣好人生的第一??圩樱谒麄兊男撵`中埋下真善美的種子。思政課教師既要做“經(jīng)師”,更要做“人師”,不僅要善于宣導(dǎo)和講解,還要善于引導(dǎo)、教導(dǎo)、疏導(dǎo),善于影響、示范、感染,善于與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通、共同完成靈魂和生命的塑造等等。這就要求我們必須緊密結(jié)合新時(shí)代辦好思想政治理論課的實(shí)際,著眼中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,著力培養(yǎng)和提升思想政治理論課教師的政治引航領(lǐng)導(dǎo)力、思想啟迪領(lǐng)導(dǎo)力、言行示范領(lǐng)導(dǎo)力、課堂分享領(lǐng)導(dǎo)力、心靈溝通領(lǐng)導(dǎo)力等五項(xiàng)卓越領(lǐng)導(dǎo)力,從而影響、率領(lǐng)、引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走,努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

        一、培養(yǎng)和提升政治引航領(lǐng)導(dǎo)力

        高校思想政治理論課教師,是黨的重要思想政治工作者,承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)接班人的重大政治責(zé)任,因此,必須把政治建設(shè)放在第一位,旗幟鮮明講政治,著力培養(yǎng)和提升政治引航領(lǐng)導(dǎo)力。

        “經(jīng)師易求,人師難得?!绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“講思想政治理論課,要讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的教師來講,讓學(xué)生真心喜愛、終身受益?!彼枷胝卫碚撜n教學(xué)的核心目的是解決學(xué)生的理想信念問題,而實(shí)現(xiàn)這個(gè)核心目的的關(guān)鍵在教師。這對高校思想政治理論課教師提出了更高的要求。習(xí)近平總書記明確提出,要讓有信仰的人講信仰。作為思政課教師,最重要的就是必須堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義、社會(huì)主義信念。我們的思政課教師,自己要真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義的理論和方法,能夠自覺用當(dāng)代中國的馬克思主義——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。能夠堅(jiān)定不移地與以習(xí)近平同志為核心的黨中央在思想上政治上行動(dòng)上保持高度一致,扎實(shí)有效地推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。習(xí)近平總書記深切指出:“辦好思政課,有不少問題需要解決,但最重要的是解決好信心問題?!宋鹨?,必先自信?!颊n教師本身都不信,還怎么教學(xué)生?”思想政治理論課教師只有對馬克思主義懷有堅(jiān)定的信仰,對中國特色社會(huì)主義懷有堅(jiān)定的信念,才能對所講的內(nèi)容高度認(rèn)同,才能講得理直氣壯,才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響力和感染力。

        教師是學(xué)生健康成長的引路人。思想政治理論課教師講授馬克思主義理論課程,決不是簡單地傳授知識,而是傳播科學(xué)真理、塑造學(xué)生的靈魂。習(xí)近平總書記指出:“隨著我國日益擴(kuò)大開放、日益走近世界舞臺中央,我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻,意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭也更加復(fù)雜。學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地,可不是一個(gè)象牙之塔,也不是一個(gè)桃花源?!敝袊厣鐣?huì)主義制度展示了巨大的優(yōu)勢,我們所取得的成績?nèi)澜缬心抗捕?,這為我們辦好思想政治理論課提供了有力支撐。但從高校思想政治理論課的現(xiàn)狀和形勢看,仍面臨著新的挑戰(zhàn),特別是意識形態(tài)領(lǐng)域的激烈斗爭給辦好思想政治理論課提出了新的重大課題。這就要求思政課教師既要增強(qiáng)理論的自信和底氣,也要看到存在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),既要守正創(chuàng)新,鞏固馬克思主義意識形態(tài)陣地,又要敢于亮劍,勇于直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮,旗幟鮮明地進(jìn)行剖析和批判,要不斷增強(qiáng)馬克思主義的說服力、影響力和感召力。在今天就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,為學(xué)生健康成長指明正確的政治方向,使黨的創(chuàng)新理論成為當(dāng)代大學(xué)生的思想武裝和行動(dòng)指南,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

        二、培養(yǎng)和提升思想啟迪領(lǐng)導(dǎo)力

        習(xí)近平總書記深刻指出:“政治引導(dǎo)是思政課的基本功能。強(qiáng)調(diào)思政課的政治引導(dǎo)功能,并不是要把課講成簡單的政治宣傳,而要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生?!彼枷胝卫碚撜n的本質(zhì)是講道理,因此,思想政治理論課教師必須要把道理講深、講透、講活,這就需要不斷培養(yǎng)和提升思政課教師的思想啟迪領(lǐng)導(dǎo)力,使教師在傳播、闡釋、解讀及其與學(xué)生的分享、互動(dòng)、共進(jìn)中實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)目標(biāo)。

        古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!弊鳛樗颊n教師,首先要做好傳思想之“道”,這個(gè)“道”,就是馬克思主義之道。馬克思說得好:“理論只要徹底,就能說服人?!庇民R克思主義這個(gè)“道”來啟迪學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的靈魂和生命。要傳好這個(gè)“道”,最根本的要求,就是要徹底地講理論,就是我們講的理論、觀點(diǎn)、結(jié)論是否能經(jīng)得起學(xué)生的追問,尤其是對中國為什么必須走新民主主義革命的道路,為什么只有社會(huì)主義才能救中國,為什么只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國等一系列重大根本性問題的追問。這就需要思政課教師貫通歷史和現(xiàn)實(shí),比較中國和世界,理論聯(lián)系實(shí)際地把這些問題講深、講透、講活。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,深刻揭示了中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,深入回答了中國之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問,是徹底的人民的理論、科學(xué)的理論、實(shí)踐的理論、開放的理論。在新時(shí)代,辦好思想政治理論課,就是要把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想講深學(xué)透,特別是要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際,有針對性地回答學(xué)生之問,讓學(xué)生在深入思考、尖銳發(fā)問和緊密結(jié)合實(shí)際的探索中受到思想的啟迪和心靈的洗禮,從而在思想上堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義、社會(huì)主義理想信念。

        思想政治理論課要啟迪學(xué)生的思想智慧,不僅要指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義基本原則,還要引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義方法論。鄧小平就曾說過:“馬克思主義理論從來不是教條,而是行動(dòng)的指南?!睂W(xué)習(xí)馬克思主義不僅要“懂”,更重要的是“用”,要努力運(yùn)用馬克思主義的理論方法指導(dǎo)實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,要全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵、思想體系和實(shí)踐要求,更要深刻把握蘊(yùn)含在其中的馬克思主義方法論,切實(shí)提高馬克思主義理論水平。恩格斯曾提到:“馬克思的整個(gè)世界觀,不是教義,而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條,而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法。”習(xí)近平總書記多次提出要學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義唯物辯證法,要強(qiáng)化戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維。思想政治理論課教師就是要在世界觀和方法論的統(tǒng)一上,深入啟迪學(xué)生的智慧和心靈,努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有正確世界觀和科學(xué)方法論的時(shí)代新人。

        三、培養(yǎng)和提升言行示范領(lǐng)導(dǎo)力

        2022年4月習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)指出:“對教師來說,想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人?!薄袄蠋煈?yīng)該有言為士則,行為世范的自覺,不斷提高自身道德修養(yǎng),以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生,成為被社會(huì)尊重的楷模,成為世人效法的榜樣?!彼枷胝卫碚撜n教師,作為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的典范,既要精通馬克思主義理論,又應(yīng)是涵養(yǎng)德行的“四有”好老師。

        思想政治理論課教師既是傳道者,也是行道者。孔子不僅重言傳也重身教,并且認(rèn)為身教重于言教?!墩撜Z·為政》中就有“子貢問君子,子曰:‘先行其言而后從之’”的記述。意思即是說,君子能夠先做到自己所說的,然后才能使眾人跟從,這就是以身作則、知行合一。而今,思想政治理論課教師,要用馬克思主義和中國特色社會(huì)主義旗幟教育、引導(dǎo)和鼓舞青年學(xué)生,最重要的就是作為教師自己必須首先是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,在學(xué)思踐悟方面必須做到表里如一、知行合一,而不是說歸說,做歸做,說一套,做一套,更不能是“兩面人”和“偽君子”,課上課下判若兩人。作為思政課教師,一定要按照習(xí)近平總書記提出的政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求,做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范,具有為人師表的高尚品格,成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的榜樣和表率。

        四、培養(yǎng)和提升課堂分享領(lǐng)導(dǎo)力

        “桃李無言下自成蹊”。“教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!痹?019年召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上,習(xí)近平總書記深情回憶,上初中時(shí),一位政治理論課教師講焦裕祿的事跡數(shù)度哽咽,給同學(xué)們帶來巨大的心靈震撼。習(xí)近平總書記說:“這節(jié)課在我的一生中留下深刻印記,對我樹立堅(jiān)定的理想信念也有很重要的影響?!弊鳛樗枷胝卫碚撜n教師要把講臺當(dāng)舞臺,把課堂當(dāng)劇場,自己既是“編劇”,也是“導(dǎo)演”,還是“演員”,以自己的“編”“導(dǎo)”“演”,把學(xué)生帶入一種情境,讓學(xué)生身臨其境、深受感染、倍受啟發(fā)教育。在課堂教學(xué)中,教師首先是設(shè)計(jì)師,要深入貫徹以學(xué)生為主體的理念,精心做好課堂主題、情境和過程的設(shè)計(jì),把教師和學(xué)生放在同一個(gè)平臺、同一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,讓師生通過角色互動(dòng)共同完成課程。其次,教師還要當(dāng)好“導(dǎo)演”,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到指導(dǎo)、教導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)等“導(dǎo)”的作用,通過教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”和“做”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后,教師還要做好“演”的工作,通過“講演”“演示”“演練”等調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情緒,對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和影響力。作為教師要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,在組織教學(xué)過程中要切中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和興奮點(diǎn),積極引導(dǎo)學(xué)生把問題提出來,把自己擺進(jìn)去,把答案找出來,努力把思想政治理論課的課堂變成啟發(fā)式、開放式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式課堂,使課堂教學(xué)成為師生共同探討問題、深入交流思想、共同激發(fā)鼓舞的過程。習(xí)近平總書記深切指出:“改革創(chuàng)新是時(shí)代精神,青少年是最活躍的群體,思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘,照本宣科、應(yīng)付差事,那‘到課率’、‘抬頭率’勢必大打折扣。很多學(xué)校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等,取得了積極成效?!绷?xí)近平總書記的深刻分析,為新時(shí)代改革創(chuàng)新思想政治理論課提供了重要指導(dǎo)。從單向灌輸?shù)椒窒砘?dòng),這是新時(shí)代思想政治理論課理念和方式的重大變革。在新的理念和方式下,思政課教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性要有機(jī)結(jié)合,思政課的灌輸性和啟發(fā)性辯證統(tǒng)一,思想政治理論課才能別開生面、大有作為。而培養(yǎng)和提升思政課教師的課堂分享領(lǐng)導(dǎo)力,必然是辦好新時(shí)代思想政治理論課的必由之路。

        五、培養(yǎng)和提升心靈溝通領(lǐng)導(dǎo)力

        教育是心靈與心靈的溝通,走心的教育才是有效的教育。有一位教育家說過這樣一句話:“師生是否親近,不是看老師苦口婆心地對學(xué)生講了多少道理,而是學(xué)生是否有興趣地對老師講了多少心里話?!彼枷胝卫碚撜n要取得良好效果,關(guān)鍵在于教師用心講,學(xué)生用心悟,師生之間形成心與心的溝通。習(xí)近平總書記指出:“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè),有愛才有責(zé)任。廣大教師要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人,以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈,以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧,把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”思想政治理論課教師因其承擔(dān)著立德樹人的重大政治責(zé)任和使命而更顯“仁愛之心”的重要性,也更加凸顯了培養(yǎng)和提升心靈溝通領(lǐng)導(dǎo)力的特殊重要意義。

        早在春秋時(shí)期,孔子就提出“仁者愛人”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”“有教無類”“因材施教”等教育主張。從《論語》等典籍中可以看到,孔子教學(xué)生多是自由式討論,常常是由孔子或某位學(xué)生提出一個(gè)問題或者觀點(diǎn),然后讓大家各抒己見,最后由孔子進(jìn)行點(diǎn)評或總結(jié)概括。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、妙趣橫生、思想火花不斷迸發(fā),切實(shí)做到了“教學(xué)相長”“學(xué)學(xué)相長”。進(jìn)入新時(shí)代,習(xí)近平總書記大力倡導(dǎo)教師要有“仁愛之心”,這是對教育本質(zhì)的最深刻揭示,更是對思想政治理論課教師的最根本要求。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。思政課教師一定要懷著一顆仁愛之心,尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生,用真心、真理、真情與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,從而贏得學(xué)生的尊重、理解、認(rèn)同乃至敬愛和追隨。習(xí)近平總書記說得好:“好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的,在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情,讓學(xué)生‘親其師’、‘信其道’。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人?!彼枷胝卫碚撜n教師說到底就是要做人心的工作,所以,教師與學(xué)生心與心的交流、情與情的互動(dòng)、愛與愛的傳遞就要來得更加深刻、更加重要。用愛心來施教,用信任和友情來互動(dòng)交流,以培養(yǎng)共同的理念、共同的理想、共同的追求等等,這是思想政治理論課的重大責(zé)任和使命,也是培養(yǎng)和提升思想政治理論課教師卓越領(lǐng)導(dǎo)力必須遵循的根本之道。

        結(jié)語

        努力推動(dòng)思想政治理論課的改革創(chuàng)新工作,是全黨和全社會(huì)的重大責(zé)任。培養(yǎng)和提升高校思想政治理論課教師的卓越領(lǐng)導(dǎo)力,需要黨和國家、教育主管部門、高等院校和思政課教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神,并貫徹在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。扎實(shí)落實(shí)教育部2020年3月1日起施行的 《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,從教育教學(xué)主體、內(nèi)容、過程和氛圍等四個(gè)方面持續(xù)發(fā)力,久久為功,止于至善。我們要堅(jiān)決按照習(xí)近平總書記提出的要求,建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局,在隊(duì)伍建設(shè)、支持保障方面采取有效措施,推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

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