青年鋼琴家、作曲家。四川音樂學(xué)院鋼琴系主科教師，所教授學(xué)生在國際、國內(nèi)比賽中屢獲佳績。曾獲四川音樂學(xué)院青年教師教學(xué)比賽第一名。創(chuàng)作有鋼琴獨奏曲《希望》、歌曲《等我回來》《光榮與夢想》《花雨飄香》《天宮院的故事》《鐵血嘎隆拉》等。作品曾獲首屆“四川省十大歌曲”、2021年度百家“推優(yōu)工程”優(yōu)秀原創(chuàng)文藝作品等榮譽(yù)。擔(dān)任大型聲樂套曲《彝歌》的鋼琴伴奏編配工作。與高曉松搭檔，擔(dān)任2009年快樂女聲四川賽區(qū)決賽評委，與黑楠搭檔任中央電視臺“民歌爭霸賽”西部賽區(qū)評委。擔(dān)任空政文工團(tuán)歌唱家袁東方專輯《魅力東方》，吳雙專輯《崇陽鎮(zhèn)》的編曲、制作人以及鋼琴演奏錄制。

2022年10月5日下午3時，由四川省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會指導(dǎo)、《現(xiàn)代藝術(shù)》雜志社主辦的“文藝百家”工程·文藝講壇2022年11期（總第59期）音樂藝術(shù)專場在《現(xiàn)代藝術(shù)》雜志社網(wǎng)絡(luò)直播間線上開講。本次文藝講壇特邀四川音樂學(xué)院鋼琴系主科教師王寅，為觀眾帶來題為《一指鳴天籟——對歌曲進(jìn)行高質(zhì)量鋼琴伴奏編配的思考》的分享。講壇由四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院青年教師，博士吳蘭亭主持。

講座伊始，王寅老師結(jié)合自己對歌曲鋼琴伴奏譜的編寫、現(xiàn)場演奏以及為發(fā)行專輯歌曲的編曲和錄制工作，得出結(jié)論：要使鋼琴伴奏編配達(dá)到較高藝術(shù)水準(zhǔn)和精細(xì)程度，除對旋律有充分認(rèn)識和把握以外，對歌詞的認(rèn)真體會和細(xì)致解讀，也處于同樣重要的地位，能讓整個鋼琴伴奏編配工作取得事半功倍的效果。

講座現(xiàn)場，王寅圍繞對歌曲進(jìn)行高質(zhì)量鋼琴伴奏編配的思考，并以大型聲樂套曲《彝歌》、歌曲《我愛你，塞北的雪》《我愛你中國》等為例為線上觀眾分享了自己在鋼琴伴奏編配的思考。

在面對地域性、民族性較強(qiáng)的歌曲時，對歌詞的解讀尤為重要。王寅以大型聲樂套曲《彝歌》為例，此套曲共九首，規(guī)模龐大，如果僅僅以“跟隨”旋律的方式來編配鋼琴伴奏，很容易耗盡音樂的“直覺”和想象力，陷入到疲于應(yīng)付的狀態(tài)之中，導(dǎo)致編配質(zhì)量下降，整體成為演唱者學(xué)歌的“工具”，不能起到烘托歌曲內(nèi)容，帶動演唱者情緒的作用。王寅表示，何不把注意力放到歌詞上來呢？那里有著廣闊的天地和無限的可能。

在《彝歌》中，王寅為我們講到，作為歌名的“馬布”是彝族獨有的一種竹制單簧氣鳴樂器。王寅在聽到馬布略顯憂傷的聲音后，便為此曲確定了“悲傷、焦急、熱切盼望”層層推進(jìn)的情緒發(fā)展方向。歌詞開始的小節(jié)，織體安排只為表達(dá)悲傷壓抑的情緒，低音聲部的二分音符配合歌詞暗指了某種注定的悲劇性命運(yùn)，右手只用音程伴隨，結(jié)合中聲部的八分音符往復(fù)，表達(dá)出悲劇性命運(yùn)之神腳步不可阻擋的靠近。

整首歌曲展現(xiàn)了彝族人民樂觀向上、熱愛生活的精神狀態(tài)，所以，歌曲正式開始后，整體的織體安排，以節(jié)奏型組合為主體，緊密跟隨旋律發(fā)展。左手用八度構(gòu)架好節(jié)拍律動，右手用十六分音符行進(jìn)，后半拍進(jìn)入等方法來填充，組成一個完整的，符合此曲情緒、內(nèi)容的伴奏織體。

最后，王寅再以大家都十分熟悉的歌曲《我愛你中國》為例。王寅說：“我周圍有很多人嘗試過對該曲的鋼琴伴奏譜進(jìn)行改編，但最終都又回到原譜的彈奏上，大家一致認(rèn)為鋼伴原譜已經(jīng)足夠精細(xì)，與歌詞實際演奏的意境契合度、音響效果上幾近完美，沒有再改進(jìn)的必要也不存在改進(jìn)的空間?！钡跻砸硬糠譃槔柙~“百靈鳥，從藍(lán)天飛過。”鋼琴伴奏用小字二組上的主和弦震音，三十二分音符向下跑動的分解和弦，以及左手帶小二度音程的對鳥兒鳴叫聲的模仿，形象地刻畫了在藍(lán)天里自由翱翔、歡快鳴叫的百靈鳥，一瞬間就抓住了聽眾的耳朵。

講座最后，王寅老師表示：對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造是音樂創(chuàng)作、表演活動的最大動力來源。對于歌曲旋律寫作來說，歌詞是一切寫作手法的根源。除關(guān)注旋律外，緊扣歌詞，使鋼琴伴奏始終能恰當(dāng)?shù)?、合理的為歌曲推波助瀾。讀懂、讀透歌詞，使和聲、織體的運(yùn)用始終能準(zhǔn)確的出現(xiàn)在正確的地方。對歌詞的解讀是與對旋律的認(rèn)識、了解同樣重要的，它們?yōu)楦枨M(jìn)行精細(xì)化鋼琴伴奏編配的手段、方法。