胡楠

沈陽音樂學(xué)院（遼寧省沈陽市 110818）

1 引言

對(duì)于中國(guó)高等院校管理工作而言，其質(zhì)量在一定程度上取決于教學(xué)管理工作是否能夠有序展開，后者不僅僅能夠大幅度提升高等院校教師教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)也是高等院校自身發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一。在現(xiàn)階段，中國(guó)高等院校不斷優(yōu)化教育教學(xué)管理工作，使其在質(zhì)量和效率層面都得到了相應(yīng)的提升。然而，在實(shí)際展開管理工作時(shí)，依然面臨著較大的問題和不足，一方面對(duì)提升高等院校管理工作質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響，另一方面也對(duì)高等院校教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行造成了阻礙，無助于中國(guó)高等教育事業(yè)的長(zhǎng)期和健康發(fā)展。這就要求中國(guó)高等院校必須對(duì)教育教學(xué)管理工作給予高度關(guān)注，以此提升高等院校教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。對(duì)于高校教育教學(xué)管理人員而言，應(yīng)該對(duì)管理工作細(xì)則予以全面了解，并且對(duì)各項(xiàng)管理問題予以充分探究，從而制定合理和有效的管理模式和方法。

2 推進(jìn)高校教育教學(xué)管理工作理念創(chuàng)新和實(shí)踐改革的重要意義

2.1 是高校教育教學(xué)管理者做好本職工作的需要

通過分析中國(guó)高校教育教學(xué)管理工作，可知其管理項(xiàng)目較多，且具有較大的復(fù)雜性。具體管理項(xiàng)目大體包括以下幾方面內(nèi)容：1.教材管理工作，主要體現(xiàn)在教材選擇等層面，2.人才管理工作，主要體現(xiàn)在高等院校教師培訓(xùn)機(jī)制制定等層面。3.設(shè)施管理工作，主要體現(xiàn)在高等院校教學(xué)活動(dòng)所需基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用等層面。4.課堂管理工作，主要體現(xiàn)在課堂秩序維持等層面。5.協(xié)調(diào)管理工作，主要工作目的是為不同教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)開展提供保障。為了實(shí)現(xiàn)上述所有管理工作目標(biāo)，相關(guān)教學(xué)管理人員則必須保持思維開闊和敏捷，并且確保各項(xiàng)管理工作能夠有序和順利進(jìn)行。

2.2 是促進(jìn)高校持續(xù)向前發(fā)展的需要

眾所周知，只有在規(guī)則予以建立的基礎(chǔ)上，才能為行事提供有效的指引。這對(duì)于高等院校管理工作而言也不例外，特別是作為管理基礎(chǔ)的高校教育教學(xué)管理工作。這就要求高等院校教育教學(xué)管理人員必須制定全面的管理辦法，指導(dǎo)管理工作的展開，達(dá)到科學(xué)和有序管理的目的，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量和高效率的高校教育教學(xué)管理工作，也能夠?yàn)楦叩仍盒０l(fā)展提供動(dòng)力。在實(shí)際展開高校教育教學(xué)管理工作過程中，管理人員必須對(duì)保障不同教育資源能夠得到合理配置，確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能夠相互配合，最終實(shí)現(xiàn)高等院校管理工作協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。教學(xué)管理人員還應(yīng)該創(chuàng)新管理方法，積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的管理模式，以符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的教育教學(xué)管理思想指引管理工作，一方面能夠?qū)崿F(xiàn)更高質(zhì)量和效率的高校教育教學(xué)管理工作，另一方面也有助于高等院校教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升[1]。

3 高校教育教學(xué)管理工作過程中面臨的主要問題

3.1 缺乏先進(jìn)的管理理論，對(duì)提升管理工作質(zhì)量造成了阻礙

為了能使高校教育教學(xué)管理質(zhì)量得到提升，相關(guān)教學(xué)管理人員應(yīng)對(duì)中國(guó)高等院校和社會(huì)的發(fā)展需要給予全面了解，對(duì)自身教育教學(xué)管理模式展開優(yōu)化，從而提升管理工作的質(zhì)量。目前中國(guó)高等院校的教育教學(xué)管理理論依然相對(duì)落后，相關(guān)管理人員也沒有引入先進(jìn)的管理模式，且沒有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到新發(fā)展時(shí)期下的高等院校管理工作要點(diǎn)。在這種情況下，中國(guó)部分高等院校管理人員往往將管理學(xué)生視為教育教學(xué)管理工作的全部?jī)?nèi)容，確保學(xué)生遵從高等院校規(guī)章制度則成為了管理工作的主要目的，卻沒有對(duì)服務(wù)學(xué)生相關(guān)工作給予有效關(guān)注。這違背了高等院校教學(xué)理念，不僅造成了學(xué)生失去參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，同時(shí)也對(duì)學(xué)生身心的全面發(fā)展造成了負(fù)面影響[2]。

3.2 不具備足夠的實(shí)踐創(chuàng)新水平，對(duì)高等院校教學(xué)和管理工作造成了阻礙

目前，中國(guó)高等院校的教育和教學(xué)管理工作依然缺乏有效的創(chuàng)新，依然受著大環(huán)境以及傳統(tǒng)觀念的制約。部分高等院校的教育教學(xué)管理人員無法展開創(chuàng)新工作，所采用的管理模式也無法符合時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要。特別是在中國(guó)進(jìn)入新發(fā)展時(shí)期之后，傳統(tǒng)教育教學(xué)管理模式已經(jīng)對(duì)高等院校管理產(chǎn)生了阻礙，一方面導(dǎo)致管理工作無法起到預(yù)期的目標(biāo)，另一方面也導(dǎo)致高等院校教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效率下降。這對(duì)教學(xué)管理人員管理能力的培養(yǎng)工作帶來了負(fù)面影響，無助于高等院校長(zhǎng)期和穩(wěn)定的發(fā)展。

4 高等學(xué)校教育教學(xué)管理工作的有效途徑

4.1 改革管理觀念，提高管理質(zhì)量

通過對(duì)管理理念進(jìn)行改革，高等院校能夠?qū)ψ陨礤e(cuò)誤觀念予以糾正，進(jìn)而使教育教學(xué)管理能夠得到先進(jìn)管理理念的指引。在這種情況下，高等院校教育教學(xué)管理工作才能夠符合中國(guó)社會(huì)的發(fā)展方向，也有助于高等院校自身的改革和發(fā)展。這就要求高等院校必須對(duì)如下幾方面予以關(guān)注。

4.1.1 關(guān)注社會(huì)發(fā)展需要

在高等院校發(fā)展過程中，其教育教學(xué)管理工作在很大程度上取決于社會(huì)的發(fā)展情況。眾所周知，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)是教育主要價(jià)值之一。通過接受高等教育，學(xué)生則能夠建立正確的價(jià)值體系，也能夠獲得生存所需要的專業(yè)知識(shí)和能力，最終參與到中國(guó)社會(huì)的建設(shè)過程中。社會(huì)建設(shè)及發(fā)展和高等院校教育教學(xué)管理工作息息相關(guān)。對(duì)于高等院校管理人員而言，應(yīng)該對(duì)社會(huì)建設(shè)及發(fā)展方向予以明確，對(duì)高等院校管理理念予以改革。如今，創(chuàng)新型人才受到了不同行業(yè)和領(lǐng)域的重視，這也決定了高等院校必須將培養(yǎng)創(chuàng)新型人員作為自身教學(xué)和管理工作的主要方向，還應(yīng)基于此確保自身教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備的齊備，以此為創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)[3]。唯有如此，才能在為社會(huì)提供所需要人才的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高等院校自身的長(zhǎng)期發(fā)展。

4.1.2 研究相關(guān)學(xué)者提出的新型理論

相關(guān)研究數(shù)據(jù)都表明，現(xiàn)階段導(dǎo)致高等院校管理理念改革無效的主要原因是不具備相關(guān)教育資源，而引入教育資源渠道較少則是造成這一問題的主要因素。目前，通過互聯(lián)網(wǎng)訂閱專業(yè)圖書或者查閱論文及文獻(xiàn)是應(yīng)用較為普遍的資源收集方法。通過對(duì)現(xiàn)有研究數(shù)據(jù)的有效利用，管理人員能夠?qū)ΜF(xiàn)有的管理理念應(yīng)用優(yōu)化，進(jìn)而為高等院校管理工作的有序展開奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 堅(jiān)持人才培養(yǎng)的目標(biāo)，開展教育管理

4.2.1 注重學(xué)生的自主性

對(duì)于高等院校教育教學(xué)管理工作而言，其核心目標(biāo)依然是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，管理工作依然要以教學(xué)活動(dòng)為核心。這就要求高等院校管理人員必須對(duì)學(xué)生主體地位予以明確，特別是在中國(guó)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的背景下，大學(xué)生有著更加新潮的思想，以及強(qiáng)烈的自我意識(shí)。無論是高等院校教師、還是教育教學(xué)管理人員，都應(yīng)該保障自身工作能夠符合這一基本特性，已達(dá)到有效指引學(xué)生學(xué)習(xí)和生活事宜的目的。對(duì)于教學(xué)和管理工作中存在的問題，相關(guān)管理人員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開談?wù)?，確保學(xué)生能夠加入到問題的解決以及教育教學(xué)管理工作之中，這樣不僅能夠使學(xué)生自覺參與管理的觀念得到樹立，也能夠使教育教學(xué)管理工作的質(zhì)量得到大幅度提高。特別需要注意的是，管理人員必須保障學(xué)生的相關(guān)權(quán)益，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，以此保障教育學(xué)家管理工作能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值[4]。

4.2.2 注重學(xué)生的創(chuàng)新能力

中國(guó)逐漸進(jìn)入了發(fā)展新時(shí)期，對(duì)科學(xué)技術(shù)的需求與日俱增。高等院校管理工作，應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)工作予以高度關(guān)注，達(dá)到復(fù)合型人才培養(yǎng)的目的。近幾年，舉辦創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)成為了被普遍應(yīng)用的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法之一。通過競(jìng)賽，一方面能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，另一方面也能夠促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。高等院校還應(yīng)該鼓勵(lì)社團(tuán)展開創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富社團(tuán)的種類，通過多元化的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容滿足不同學(xué)生的興趣需要。

4.2.3 注重學(xué)生的就業(yè)管理

在通常情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的終點(diǎn)就是高等院校。這就要求高等院校在管理工作中，應(yīng)對(duì)學(xué)生就業(yè)相關(guān)事項(xiàng)予以重視。通過向?qū)W生提供咨詢等方式，展開有效的高等院校就業(yè)管理工作。具體應(yīng)該從以下幾方面內(nèi)容著手：（1）高等院校應(yīng)該通過設(shè)置就業(yè)目標(biāo)等方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)指引方向。（2）高等院校應(yīng)該和社會(huì)企業(yè)保持良性的互動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐及實(shí)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生緩解心理負(fù)擔(dān)。除此之外，在學(xué)生畢業(yè)前，高等院校還應(yīng)該通過模擬面試等方式，幫助學(xué)生對(duì)自身情況全面了解，為面試和就業(yè)提供指引[5]。

4.3 整合全校方面的力量，提升管理效率

4.3.1 發(fā)揮高校輔導(dǎo)員作用

展開實(shí)際教育教學(xué)管理工作時(shí)，相關(guān)管理人員應(yīng)該將全校力量予以整合，為管理工作的有效性提供保障。在展開學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員扮演著不可取代的角色，而且不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)層面，同時(shí)也體現(xiàn)在學(xué)生生活層面。這就要求必須進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的工作能力?？梢詮膸追矫嬷郑海?）通過定期培訓(xùn)等方式，不斷豐富輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)，使其業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步提高。（2）向輔導(dǎo)員傳授必要的心理學(xué)以及教育學(xué)知識(shí)，確保輔導(dǎo)員能夠有效應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和理論展開專業(yè)性的輔導(dǎo)工作。（3）通過制定“家長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”等方式，實(shí)現(xiàn)全面的高等院校學(xué)生管理工作。（4）不斷引入高素質(zhì)管理人員，為高等院校教育教學(xué)管理工作的順利展開提供保障。

4.3.2 發(fā)揮高校優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用

在展開高等院校教育教學(xué)管理工作過程中，相關(guān)管理人員應(yīng)該重視榜樣的力量，通過樹立榜樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指引。在樹立榜樣過程中必須結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)際需要和社會(huì)環(huán)境，讓榜樣能夠被大部分學(xué)生所接受和認(rèn)可。巡講是應(yīng)用較為普遍的榜樣樹立方式之一。高等院校會(huì)推選學(xué)生代表，通過巡講活動(dòng)評(píng)選最佳學(xué)生代表，以此起到激勵(lì)全校學(xué)生的目的。同時(shí)，也應(yīng)該確保學(xué)生黨員能夠起到正面指引的作用，在學(xué)習(xí)和生活中引領(lǐng)學(xué)生，營(yíng)造積極向上的校園環(huán)境，最終大幅度提升學(xué)生管理工作的質(zhì)量和有效性[6]。

4.3.3 對(duì)高等院校課堂教學(xué)活動(dòng)予以重視

高等院校教學(xué)活動(dòng)的核心場(chǎng)所依然是課堂。這就要求高等院校教師應(yīng)該進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生管理工作的有序展開提供保障。為了促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)管理人員應(yīng)該制定打卡機(jī)制，并在學(xué)生考核體系內(nèi)納入學(xué)生的出勤情況，為高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

4.4 進(jìn)一步完善高等院校教育教學(xué)管理制度

為了促進(jìn)高等教育改革工作的有序展開，教育教學(xué)管理人員應(yīng)該進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教學(xué)管理制度。具體工作中應(yīng)該對(duì)以下內(nèi)容予以高度關(guān)注。

4.4.1 學(xué)術(shù)式管理

（1）高等院校應(yīng)該將人性化管理作為教育教學(xué)管理工作的主要原則之一。（2）必須在教學(xué)管理制度中引入學(xué)術(shù)管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生及教師的科學(xué)研究給予扶持，確保高等院校能夠體現(xiàn)出其學(xué)術(shù)性質(zhì)。（3）對(duì)學(xué)生思維能力予以全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。（4）高等院校還應(yīng)該確保教師利益受到保護(hù)，鼓勵(lì)教師參與到教育管理工作之中，確保學(xué)術(shù)管理機(jī)制能夠和教學(xué)管理制度的有效結(jié)合。高等院校還必須進(jìn)一步提升思政教育的力度和范圍，以此使學(xué)生的思想水平得到最大程度的提升。

4.4.2 民主式管理

在創(chuàng)新高等院校教育教學(xué)管理模式時(shí)，應(yīng)該以民主管理思想作為指引。這就要求高等院校必須對(duì)教育教學(xué)管理人員的思想情況予以了解，應(yīng)積極采納相關(guān)管理人員的建議和意義。教育教學(xué)管理人員還應(yīng)該引入先進(jìn)的管理理論，使其在實(shí)際高校教育教學(xué)管理工作中得到貫徹和執(zhí)行。進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的管理方法，從而使管理工作的質(zhì)量和效率得到大幅度提升，為實(shí)現(xiàn)有序的高等院校教學(xué)活動(dòng)和管理工作奠定基礎(chǔ)。

4.4.3 激勵(lì)式管理

為教師提供晉升的平臺(tái)，對(duì)現(xiàn)有的晉升機(jī)制予以簡(jiǎn)化，使教育教學(xué)管理質(zhì)量得到提高。高等院校還應(yīng)為學(xué)生和教師的交流提供多元化的渠道，憑借學(xué)校內(nèi)網(wǎng)或者新媒體平臺(tái)為學(xué)生和教師的日常交流活動(dòng)提供保障，不僅能夠激勵(lì)教師教學(xué)，同時(shí)也有助于增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情。

4.4.4 現(xiàn)代式教學(xué)管理

在現(xiàn)階段，高等院校應(yīng)該積極建設(shè)現(xiàn)代化管理制度，在管理環(huán)節(jié)中引入信息化技術(shù)，有效地監(jiān)控教學(xué)和管理工作。相關(guān)高等院校管理人員必須對(duì)信息化予以全面掌握，進(jìn)而通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道對(duì)教學(xué)活動(dòng)所需資源予以收集和整理，并基于此合理配置和搭配各項(xiàng)資源。

4.5 對(duì)高等院校教育教學(xué)管理模式勇于創(chuàng)新

高等院校教育教學(xué)管理工作的過程中，管理人員應(yīng)該對(duì)管理模式和方法持續(xù)優(yōu)化，通過引入先進(jìn)的管理理念，使教育教學(xué)管理質(zhì)量得到提高，通過建設(shè)良好校園文化的方法，形成有利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的管理環(huán)境。在教育教學(xué)管理工作中引入包括互聯(lián)網(wǎng)等在內(nèi)的信息化技術(shù)，創(chuàng)新現(xiàn)有的管理模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障。教育教學(xué)管理人員還應(yīng)該制定并完善教育教學(xué)管理系統(tǒng)，憑借相應(yīng)的高等院校教育教學(xué)管理軟件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理目的。在這種情況下，高等院校教師和學(xué)生能夠憑借互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)app 展開日常的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，而高等院校教育教學(xué)的管理機(jī)制也能夠得到進(jìn)一步的完善。

5 結(jié)束語

通過上述分析可知，在中國(guó)高等教育改革不斷深化的背景下，教育教學(xué)管理工作也發(fā)生了較大改變。這就要求高等院校必須站在教育改革工作的立場(chǎng)上，全面探究自身教育教學(xué)管理工作現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新現(xiàn)有的教育教學(xué)管理理論和方法。應(yīng)該積極引入信息化技術(shù)，憑借互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通訊技術(shù)的輔助，提升高等院校教學(xué)的質(zhì)量和效率。從社會(huì)和時(shí)代發(fā)展方向出發(fā)，對(duì)高等院校各項(xiàng)教育資源予以整合，使其能夠發(fā)揮出預(yù)期的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)有效的教育教學(xué)管理工作。