文/廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué) 林 澈

近年來(lái)，隨著國(guó)家一系列教育改革政策的出臺(tái)，引領(lǐng)著教育方向正從應(yīng)試教育過(guò)渡到素質(zhì)教育。交響樂(lè)團(tuán)作為高雅音樂(lè)的代表形式，學(xué)校交響樂(lè)團(tuán)的組織與發(fā)展受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重視。小學(xué)階段學(xué)生年齡小，入學(xué)前均未接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)訓(xùn)練，需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)。下面主要以小學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)的組建和訓(xùn)練為切入點(diǎn)，探討如何合理組建、訓(xùn)練樂(lè)隊(duì)并科學(xué)提高交響樂(lè)團(tuán)的演奏水平，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。

一、樂(lè)團(tuán)的組建

交響樂(lè)團(tuán)主要由弦樂(lè)、管樂(lè)和打擊樂(lè)三部分組成。樂(lè)團(tuán)成員的選拔是決定交響樂(lè)團(tuán)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，這就需要專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)面試后根據(jù)學(xué)生是否具有良好的音樂(lè)潛質(zhì)，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)記憶有良好的感知和表現(xiàn)能力來(lái)進(jìn)行錄取和分配專(zhuān)業(yè)。

1.樂(lè)團(tuán)專(zhuān)業(yè)設(shè)置

根據(jù)雙管制樂(lè)團(tuán)的編制，本校交響樂(lè)團(tuán)設(shè)有小提琴、中提琴、大提琴、低音大提琴、長(zhǎng)笛、雙簧管、黑管、大管、小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、打擊樂(lè)專(zhuān)業(yè)，

2.弦樂(lè)學(xué)生的招生

弦樂(lè)的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身具有一定的毅力、耐力。因此我們安排從一年級(jí)開(kāi)始選拔學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。選拔的條件主要基于學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)以及節(jié)奏的敏感性，選拔的過(guò)程會(huì)安排音程聽(tīng)辨、節(jié)奏模仿方面的考核，通過(guò)考核后再根據(jù)學(xué)生的身高、手指長(zhǎng)度來(lái)分配具體的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。身材稍高大者會(huì)優(yōu)先安排大提琴專(zhuān)業(yè)，其余入選的學(xué)生第一年都先統(tǒng)一學(xué)習(xí)小提琴專(zhuān)業(yè)，從第二年開(kāi)始再?gòu)男√崆賹?zhuān)業(yè)中分流一部分學(xué)生轉(zhuǎn)為中提琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。

3.管樂(lè)學(xué)生的招生

管樂(lè)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生基本換完乳牙的中切牙才開(kāi)始學(xué)習(xí)，因此我們安排在三年級(jí)進(jìn)行招生。管樂(lè)具體樂(lè)器對(duì)學(xué)生自身?xiàng)l件的要求會(huì)比弦樂(lè)更加細(xì)致。如木管類(lèi)，我們會(huì)選擇嘴唇較薄，牙齒整齊，中等身高的學(xué)生；而銅管類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，通常選擇身材高大且稍壯實(shí)的學(xué)生。

4.打擊樂(lè)學(xué)生的招生

打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)首先要求學(xué)習(xí)者天生對(duì)節(jié)奏有較高的敏感性，這一點(diǎn)是非常重要的條件，也可以說(shuō)在挑選學(xué)生層面上是可遇不可求的，如果學(xué)生天生具有對(duì)節(jié)奏的敏感性，那么學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有事半功倍的效果，很快就可以為樂(lè)團(tuán)服務(wù)。

5.冷僻樂(lè)器的招生

交響樂(lè)團(tuán)中低音樂(lè)器，如低音提琴、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等因?yàn)閻?ài)好的學(xué)生特別少，一直是樂(lè)團(tuán)最緊缺的聲部，這就需要老師有計(jì)劃地培養(yǎng)這些學(xué)生。冷僻樂(lè)器的招生，一般在中年級(jí)中選擇有鋼琴基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器感興趣且愿意堅(jiān)持練習(xí)的學(xué)生，這些學(xué)生相對(duì)有較好的音準(zhǔn)、節(jié)奏基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)在短期內(nèi)會(huì)顯見(jiàn)成效。

二、樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練

日常的訓(xùn)練情況是否到位是考驗(yàn)樂(lè)團(tuán)前途發(fā)展和命運(yùn)的環(huán)節(jié)。

1.強(qiáng)而有力的師資隊(duì)伍

按現(xiàn)行教師編制的編配，學(xué)校常任教師通常無(wú)法滿足標(biāo)準(zhǔn)雙管編制樂(lè)團(tuán)日常聲部訓(xùn)練的需求，這就需要尋求外部的力量來(lái)支撐日常的訓(xùn)練。

本校通過(guò)和少年宮合作，采用“宮校一體，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”的模式，由少年宮為學(xué)校樂(lè)團(tuán)提供各聲部的優(yōu)質(zhì)師資力量。宮校合作的模式，是本校樂(lè)團(tuán)向高水平樂(lè)團(tuán)發(fā)展的奠基石。每學(xué)期，宮校雙方的老師們都會(huì)舉行教學(xué)計(jì)劃會(huì)議，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、演奏曲目，期末會(huì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題，提出承上啟下的新問(wèn)題，以便下學(xué)期更好地解決存在的問(wèn)題。

2.嚴(yán)密的管理制度

學(xué)期伊始，我們會(huì)每周固定一天放學(xué)后由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)校在固定教室給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)和教學(xué)。這樣統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，有利于學(xué)生訓(xùn)練出勤率的保障，這一點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器打好基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)條件。

專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練課后，如何監(jiān)督學(xué)生在家進(jìn)行練習(xí)來(lái)鞏固和熟悉課程內(nèi)容？這是大多數(shù)學(xué)習(xí)樂(lè)器學(xué)生、家長(zhǎng)和老師苦惱的事情。小學(xué)階段的學(xué)生，具有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，老師們會(huì)按聲部分組進(jìn)行每天練習(xí)的視頻打卡，每周上聲部課時(shí)進(jìn)行一次評(píng)比，這些評(píng)比的結(jié)果納入樂(lè)團(tuán)演出、比賽選拔時(shí)的評(píng)分項(xiàng)目。完善的管理制度，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的催化劑。

3.樂(lè)團(tuán)淘汰制度

每學(xué)年由專(zhuān)業(yè)老師組織進(jìn)行考核，按照優(yōu)勝劣汰的原則進(jìn)行末位淘汰?？己藘?nèi)容為弦樂(lè)：自選一條音階、三組琶音；自選練習(xí)曲一首；自選樂(lè)曲或者簡(jiǎn)單的協(xié)奏曲一首。管樂(lè)：自選一條八度音階、琶音（連音+吐音）；自選練習(xí)曲一首；自選樂(lè)曲或協(xié)奏曲一個(gè)樂(lè)章。打擊樂(lè)：小軍鼓：滾奏、自選練習(xí)曲一首；鍵盤(pán)樂(lè)器：自選一個(gè)八度音階、琶音；樂(lè)曲一首；

4.樂(lè)團(tuán)排練的原則

樂(lè)團(tuán)的排練，我們采用“以點(diǎn)帶團(tuán)”的方法進(jìn)行訓(xùn)練。排練中我們始終嚴(yán)抓音準(zhǔn)問(wèn)題，先進(jìn)行各聲部的合奏，調(diào)整各聲部音準(zhǔn)音色后，再每個(gè)聲部逐一進(jìn)行合奏。有時(shí)會(huì)根據(jù)樂(lè)團(tuán)出現(xiàn)的問(wèn)題，以及曲目的情況，也會(huì)調(diào)整為先主旋律聲部合奏，再逐步加入其他填充聲部來(lái)合奏，以達(dá)到較理想的音響效果為目標(biāo)。

5.曲目的選擇原則

樂(lè)團(tuán)選曲問(wèn)題我們始終遵循“穩(wěn)打穩(wěn)扎，循序漸進(jìn)”的原則為前提，盡量?jī)A向可聽(tīng)性強(qiáng)、曲目篇幅適中、中外曲目兼顧的樂(lè)曲進(jìn)行排練，這樣以最大限度達(dá)到拓展學(xué)生音樂(lè)視野的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。

三、成效和持續(xù)提高

提供學(xué)生展示的平臺(tái)是樂(lè)團(tuán)能否繼續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。每學(xué)期適度參加各類(lèi)演出、比賽是交響樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的不竭動(dòng)力。本校樂(lè)團(tuán)成立至今，取得豐碩的成績(jī)，多次在區(qū)、市、省的器樂(lè)專(zhuān)項(xiàng)比賽中獲得一等獎(jiǎng)；代表學(xué)校參與各項(xiàng)活動(dòng)演出均獲得專(zhuān)家、觀眾一致好評(píng)。演出、參賽的經(jīng)歷，大大增強(qiáng)學(xué)生的成就感，參與樂(lè)團(tuán)排練的積極性自然也就更高了。

每一次演出、比賽前的集訓(xùn)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)程是艱難的。學(xué)生們?cè)诒ＷC正常的文化課學(xué)習(xí)之余還要擠出大量的時(shí)間進(jìn)行樂(lè)團(tuán)排練，但通過(guò)這種有目的性的強(qiáng)化訓(xùn)練，參賽時(shí)的儀式感進(jìn)一步激發(fā)了樂(lè)團(tuán)學(xué)生的興趣，也使樂(lè)團(tuán)的整體水平呈現(xiàn)螺旋式上升。

交響樂(lè)是一項(xiàng)博大精深的藝術(shù)，交響樂(lè)團(tuán)的組建和訓(xùn)練也是一項(xiàng)復(fù)雜而且艱苦的勞動(dòng)。指導(dǎo)老師的愛(ài)心、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、樂(lè)團(tuán)成員的積極努力、家長(zhǎng)的傾力配合等一樣不能少。希望更多的學(xué)校能夠參與交響樂(lè)團(tuán)組建，讓交響樂(lè)走進(jìn)更多學(xué)生的心中，傳播更多經(jīng)典音樂(lè)作品。