張慧中

一、引言

商務(wù)英語是一門跨學(xué)科的課程，從商務(wù)英語教育的現(xiàn)狀來看，還存在商務(wù)英語實(shí)踐性教育薄弱、教育方式相對落后等問題。教師應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語教育的具體要求，針對問題產(chǎn)生的原因制定更有效的補(bǔ)救措施，不斷提高教育效率和質(zhì)量。

二、商務(wù)英語發(fā)展背景

1.商務(wù)英語的起源

英語在當(dāng)今現(xiàn)代生活交流中占有著重要的地位，其本身起的各種積極的作用也同樣深深地影響改變著我們現(xiàn)代人類的生活和學(xué)習(xí)。商務(wù)英語其實(shí)是英語專業(yè)中的一種變體，其應(yīng)用的廣泛性已是中國社會經(jīng)濟(jì)大發(fā)展前提下的一種必然結(jié)果，也已經(jīng)是國人學(xué)習(xí)英語的又一種必然發(fā)展趨勢。在知識經(jīng)濟(jì)時代，語言理念得到廣泛應(yīng)用，商務(wù)英語的受歡迎程度也是很顯而易見的。商務(wù)英語教學(xué)從我國20世紀(jì)末以來就已經(jīng)逐漸出現(xiàn)，但如今大量的高校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展不足。新社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的變化也對現(xiàn)代商務(wù)英語專業(yè)的繼續(xù)發(fā)展起到了一定程度的限制作用。但是，商務(wù)英語作為一個重要學(xué)術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行的英文學(xué)術(shù)文化研究顯得還不夠全面，在商業(yè)英語等領(lǐng)域上與其他外語領(lǐng)域的研究水平相比還有一定程度的差距。

2.商務(wù)英語的歷史

近年來，由于我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制框架得到逐步健全完善，結(jié)合當(dāng)今我國對外招聘勞動力市場龐大的市場需求，社會人才對各類專業(yè)素質(zhì)比較過硬的專業(yè)人才需求正在急劇地增加，經(jīng)濟(jì)部門對外招聘時比較歡迎商務(wù)英語能力較為優(yōu)秀者的青年學(xué)生。這種較為苛刻的教育背景同時也充分激發(fā)起了國內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語方面的強(qiáng)烈熱情，學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生人數(shù)自然也在持續(xù)不斷增加。商務(wù)英語專業(yè)始終服務(wù)滿足于企業(yè)市場的人才需求，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)提供一大批高素質(zhì)、高能力出眾的商務(wù)英語人才。

三、商務(wù)英語發(fā)展現(xiàn)狀

1.商務(wù)英語實(shí)踐課薄弱

基于新經(jīng)濟(jì)視角下商務(wù)英語的發(fā)展課程尚不完善，對學(xué)生的實(shí)踐教育也不完善。商務(wù)英語教育主要是在當(dāng)前商務(wù)英語覆蓋面的擴(kuò)大基礎(chǔ)上要求學(xué)生同時具備專業(yè)的語言知識、語言技能、文化技能、談判和溝通能力。這說明商務(wù)英語是基于傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的語言特點(diǎn)，混合了交際內(nèi)容。對此，商務(wù)英語的教學(xué)體系需要體現(xiàn)這些要求，使學(xué)生能夠同時獲得語言知識專長、談判知識專長和商務(wù)知識專長。此外，鑒于商務(wù)英語本身的國際性，教師必須具有良好的凝聚力，以最大限度地提高商務(wù)英語教育的相關(guān)性和適應(yīng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語時，需要能夠準(zhǔn)確翻譯內(nèi)容，以及了解經(jīng)貿(mào)利益，了解國際貿(mào)易的相關(guān)概念和規(guī)則。目前，我國大部分商務(wù)英語課程的構(gòu)成缺乏實(shí)用性，因此存在商務(wù)英語學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)沒有拉開差距的問題。同時也伴隨著教育項目課程不足、考核體系不完善等問題，限制了商務(wù)英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展。

2.教學(xué)模式相對落后

在商務(wù)英語應(yīng)用與傳統(tǒng)英語應(yīng)用的區(qū)別上，商務(wù)英語有更明確的目的、范圍和實(shí)用性。商務(wù)英語的發(fā)展水平可以反映一個國家國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。但是，鑒于我國商務(wù)英語教育的實(shí)際情況，課堂還比較單調(diào)，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式片面知識注入的限制。教師不認(rèn)可學(xué)生的英語水平發(fā)展，學(xué)生在國際商務(wù)和貿(mào)易談判時總是缺乏談判技巧。基于這個問題，一方面是教育方式落后，另一方面也反映了教育團(tuán)隊存在的問題。許多學(xué)校的商務(wù)英語教師綜合水平不達(dá)標(biāo)，不符合商務(wù)英語教育的要求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間難以完成口譯和筆譯任務(wù)。同時，結(jié)合上文提到的商務(wù)英語更高的專業(yè)要求，在商務(wù)英語教育中，學(xué)校和教師需要進(jìn)一步提高對商務(wù)英語內(nèi)容和商務(wù)的興趣，進(jìn)行多方面的項目培訓(xùn)，包括學(xué)生的談判技巧、實(shí)際溝通技巧等。

3.教育目標(biāo)不明確，教育方式不統(tǒng)一

對于商務(wù)英語教育，國家教育部沒有給出統(tǒng)一的規(guī)定，在教學(xué)過程中也沒有對該專業(yè)的性質(zhì)和部分課程條件給出明確的定義或說明。由于大學(xué)學(xué)歷、課程設(shè)置、辦學(xué)目的、評價標(biāo)準(zhǔn)等尚不明確或不統(tǒng)一，很多高等院校在開設(shè)專業(yè)課程和采用教學(xué)模式方面都有自己的政策，并正在制定相關(guān)規(guī)則。商務(wù)英語教育在我國尚未被發(fā)展為一門比較獨(dú)立完整的語言學(xué)科，大多數(shù)公立大學(xué)英語專業(yè)都把商務(wù)英語課程作為英語專業(yè)的一門課程，或者作為專業(yè)英語教育中的另一個領(lǐng)域。由于商務(wù)英語被人們當(dāng)作只是一門極其普通的公共英語課程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不會很高。師生雙方的注意力極大地影響著最終的教學(xué)效果和學(xué)生的商務(wù)英語水平。

4.雙師型師資隊伍并不完美

教師培訓(xùn)是中國商務(wù)英語專業(yè)教育培訓(xùn)的一大核心。教師們沒有學(xué)習(xí)商務(wù)英語方面的任何學(xué)術(shù)背景，不大熟悉國際商務(wù)英語領(lǐng)域的真實(shí)應(yīng)用的環(huán)境。教學(xué)方法模式和講授內(nèi)容基本上只能停留在對傳統(tǒng)商貿(mào)英語教材的基礎(chǔ)教學(xué)中。實(shí)際授課進(jìn)度還是存在一定時間差距，高校里開設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)教材或相關(guān)課程提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境都不那么健康。師資力量限制了教育科研的進(jìn)步，對學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生了顯著的負(fù)面影響，無法良好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

四、新經(jīng)濟(jì)視閾下商務(wù)英語的趨勢分析

隨著人類社會市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國高等院校商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容的整體構(gòu)成已發(fā)生著了深刻的變化，一個很突出重要的改革成就無疑是：一是全國越來越多高水平的著名大學(xué)紛紛開設(shè)出了專業(yè)商務(wù)英語課程，并基本建立成了較合理有序的專業(yè)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)和相對動態(tài)優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。二是近幾年我國高校迄今已十多次連續(xù)舉辦大型國家級的和省地區(qū)局級以上商務(wù)英語研討會，研討會水平正不斷獲得提高。三是各類商務(wù)英語教材、論文、譯著論文和詞典相繼出版。這無疑充分地說明著我國的商務(wù)英語系專業(yè)正處于迅速發(fā)展的高峰期。因此，商務(wù)英語教學(xué)研究方向的最終發(fā)展總體趨勢應(yīng)該是要朝著強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、前瞻性、實(shí)用性特點(diǎn)和應(yīng)用普遍性原則的教學(xué)方向逐步發(fā)展。全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易一體化是趨勢發(fā)展，應(yīng)形成全球化、開放、規(guī)?；?jīng)營的經(jīng)貿(mào)格局。

1.拓展商務(wù)英語教育內(nèi)容

基于新經(jīng)濟(jì)視角下商務(wù)英語的發(fā)展，拓展商務(wù)英語的教育內(nèi)容仍是一大挑戰(zhàn)。學(xué)校和教師都必須不斷拓展創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅要關(guān)注課堂教學(xué)成果，還要發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的改革。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定不同的評價機(jī)制，打破單一的評價標(biāo)準(zhǔn)。此外，在我國商務(wù)英語教學(xué)方法的改革中，更應(yīng)重視學(xué)生和教師的創(chuàng)新思維，形成科學(xué)的教學(xué)方法，使得教學(xué)方法、模式、體系具有時代性。在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要獲得理論知識，還要有充足的實(shí)踐機(jī)會，通過現(xiàn)實(shí)世界的問題來回顧教學(xué)成果，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中解決問題的能力。

2.注重課程實(shí)踐

鑒于商務(wù)英語教育對實(shí)踐的強(qiáng)烈要求，無論是學(xué)校還是教師，都必須將教育視角轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教育。首先，商務(wù)英語課程與商務(wù)工作掛鉤，讓教師指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在小額貿(mào)易交易的教學(xué)中，教師可以模擬真實(shí)的小額貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生利用商務(wù)英語知識解決問題。同時，教師要觀察并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生解決問題，不斷減少學(xué)生的錯誤。此外，在動手模擬中，教師必須添加意想不到的元素。一方面考查學(xué)生知識的穩(wěn)健性，另一方面考查學(xué)生的適應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)生遇到突發(fā)問題時，首先要確定當(dāng)前情況，提煉出幾個關(guān)鍵問題，然后結(jié)合關(guān)鍵問題提供最佳答案。其次這個過程是學(xué)生自己解決問題的過程，也是未來學(xué)生的任務(wù)。最后，在實(shí)際教學(xué)方法中，教師要自覺引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與資源共享。一方面起到學(xué)生之間相互促進(jìn)的作用，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的綜合能力。

3.豐富教育資源

基于新經(jīng)濟(jì)視角下商務(wù)英語的發(fā)展，學(xué)校和教師需要進(jìn)一步豐富教學(xué)資源。與傳統(tǒng)英語相比，商務(wù)英語教育對教學(xué)技能的要求更高。對此，教師必須打破現(xiàn)有教學(xué)方法的局限，一方面要拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，另一方面要關(guān)注學(xué)生的需求，提高學(xué)生之間教學(xué)的針對性。此外，在教育資源上，學(xué)校應(yīng)善用以下兩點(diǎn)：一是利用好網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)需要比現(xiàn)實(shí)生活中對新事物更加敏感。從這個意義上說，教師必須積極把握網(wǎng)絡(luò)資源的變化，向?qū)W生傳授最新的商務(wù)英語知識。二是用好專業(yè)資源。學(xué)校希望引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的商務(wù)英語工作場所，聘請行業(yè)現(xiàn)有員工進(jìn)行相關(guān)講座和專題活動，從行業(yè)角度觀察問題，直接了解學(xué)生的各個方面。

4.加強(qiáng)師資隊伍構(gòu)成

作為教學(xué)專業(yè)的兩大學(xué)科之一，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量直接決定教學(xué)質(zhì)量。商務(wù)英語通常被認(rèn)為是一門綜合性學(xué)科，商務(wù)英語包括英語和商務(wù)知識，以及市場營銷、管理、金融和保險、電子商務(wù)等多個領(lǐng)域的知識。同時，隨著社會和技術(shù)的不斷發(fā)展，這一內(nèi)容還在不斷擴(kuò)大。因此，教師必須不斷地學(xué)習(xí)和擴(kuò)展他們在教學(xué)專業(yè)中的知識，同時，學(xué)校要開展有組織地學(xué)習(xí)活動，提高教師團(tuán)隊組建的效率和質(zhì)量，更好地促進(jìn)商務(wù)英語的發(fā)展。

5.學(xué)生綜合素質(zhì)提升

在制訂商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略中，需要著力提高相關(guān)專業(yè)高年級學(xué)生的語言綜合技能素質(zhì)。由于近年我國外貿(mào)商務(wù)英語行業(yè)規(guī)模的較快速擴(kuò)大發(fā)展，國際經(jīng)貿(mào)活動對國際商務(wù)英語人員專業(yè)綜合外語文化素質(zhì)的整體要求也正在逐漸提高。為盡快提高商務(wù)英語教職工人員的文化素質(zhì)，為社會提供更多的有用型的翻譯人才，在制定商務(wù)英語課程教材的具體教學(xué)改革及策略研究中，有必要著重對該專業(yè)翻譯課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)方法進(jìn)行具體改革探討和修訂完善，仔細(xì)設(shè)計文化課程教學(xué)的百分比。

五、結(jié)語

總之，在新經(jīng)濟(jì)視角下的商務(wù)英語教學(xué)法中，可以通過拓展商務(wù)英語教學(xué)法內(nèi)容、注重課程實(shí)踐、強(qiáng)化教學(xué)資源等一系列方法來達(dá)到教學(xué)目的。根據(jù)商務(wù)英語教育的實(shí)際情況，多角度分析問題產(chǎn)生的原因，尋找解決方案，制定更加科學(xué)合理地計劃和策略，開展有組織地學(xué)習(xí)活動。教師必須打破現(xiàn)有教學(xué)方法的局限，一方面要拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，另一方面要關(guān)注學(xué)生的需求，提高學(xué)生之間教學(xué)的針對性，提高教師團(tuán)隊組建的效率和質(zhì)量，不斷提高教育的效率和質(zhì)量，滿足于企業(yè)市場的人才需求，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)提供一大批高素質(zhì)、高能力出眾的商務(wù)英語人才，更好地促進(jìn)中國商務(wù)英語的發(fā)展。