趙倩妤

（南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)，江蘇南京 211131）

一、問(wèn)題提出

隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及城市化進(jìn)程的加快，城市發(fā)展機(jī)會(huì)增多，由于農(nóng)村人口不斷涌入城市，其子女也從農(nóng)村流入城市，成為“流動(dòng)兒童”。國(guó)內(nèi)對(duì)流動(dòng)兒童本身所處群體以及感知到的歧視研究并不多。

歧視知覺(jué)是相對(duì)于客觀歧視知覺(jué)而言的主觀體驗(yàn)，是人們知覺(jué)到由于自己所屬群體而受到有區(qū)別或不公平的對(duì)待[1]。在不同指向性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分為個(gè)體歧視知覺(jué)和群體歧視知覺(jué)。個(gè)體歧視知覺(jué)指人們?cè)谏罟ぷ髦懈惺艿降乃藢?duì)自己的歧視，群體歧視知覺(jué)指人們感受到的在生活工作中他人對(duì)自己所在群體的歧視。

流動(dòng)兒童的歧視知覺(jué)與城市認(rèn)同也有關(guān)，流動(dòng)兒童在日常生活中感到歧視，而這種歧視知覺(jué)影響他們對(duì)城市和城市居民的認(rèn)同。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的歧視知覺(jué)顯著低于初中生，初三的流動(dòng)兒童感受到更多的不公平對(duì)待[1]。將公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的流動(dòng)兒童進(jìn)行對(duì)比，公立學(xué)校流動(dòng)兒童很少受到別人的不公平對(duì)待或看法[3]。歧視知覺(jué)對(duì)流動(dòng)兒童社會(huì)文化適應(yīng)有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用，對(duì)適應(yīng)城市也起負(fù)向作用，流動(dòng)兒童的心理健康也受到歧視知覺(jué)的負(fù)向影響，且歧視知覺(jué)對(duì)心理健康問(wèn)題具有顯著的直接影響[4]。同樣，個(gè)體和群體歧視知覺(jué)對(duì)流動(dòng)兒童主觀幸福感有顯著負(fù)向預(yù)測(cè)作用[5]。隨著時(shí)間的增加，流動(dòng)兒童的歧視知覺(jué)顯著降低、幸福感顯著增加[6]。在國(guó)內(nèi)的研究中，將流動(dòng)兒童的歧視知覺(jué)與其所屬群體整合研究較少，因此這一問(wèn)題值得探究。

群體指兩個(gè)或兩個(gè)以上相互依賴和作用的個(gè)體，為了某個(gè)相同目標(biāo)而聯(lián)系在一起且彼此之間具有情感連接的人群?！皟?nèi)群體”是指人們所屬的群體，群體內(nèi)成員擁有共同的群體身份并遵守一定的群體規(guī)范，“外群體”是相對(duì)內(nèi)群體而言，指內(nèi)群體以外的其他群體。在評(píng)價(jià)上和行為上明顯表現(xiàn)出對(duì)內(nèi)群體偏好的傾向，稱為內(nèi)群體偏愛(ài)（Ingroup Favoritism）。反之，則稱為外群體偏愛(ài)（Outgroup Favoritism）。弱勢(shì)群體成員有內(nèi)群體偏愛(ài)和外群體偏愛(ài)，可能是由于弱勢(shì)群體成員將社會(huì)不平等性內(nèi)化。共同內(nèi)群體認(rèn)同對(duì)總體群際幫助意愿存在積極的預(yù)測(cè)作用[7]。流動(dòng)兒童作為一個(gè)群體，其相對(duì)剝奪感、團(tuán)體歸屬感和認(rèn)同整合三者之間均存在顯著的相關(guān)關(guān)系[8]。但國(guó)內(nèi)對(duì)流動(dòng)兒童這一弱勢(shì)群體的群體偏愛(ài)研究較少，這值得探討。

為進(jìn)一步了解我國(guó)流動(dòng)兒童在學(xué)校環(huán)境中心理融入與適應(yīng)時(shí)歧視知覺(jué)和群體偏愛(ài)的現(xiàn)況，結(jié)合外顯測(cè)量及問(wèn)卷等方法[9]，探討歧視知覺(jué)與外顯群體偏愛(ài)的關(guān)系，為有流動(dòng)兒童的學(xué)校對(duì)流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)及生活上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的分析及原因探究提供理論依據(jù)，從而能夠重視流動(dòng)兒童在學(xué)校和社會(huì)上遇到歧視與偏見(jiàn)的現(xiàn)象。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

本研究以初中流動(dòng)兒童為調(diào)查對(duì)象，選取南京市某中學(xué)初一初二學(xué)生300名，初一學(xué)生150名，初二學(xué)生150名。有效數(shù)據(jù)包括283名被試（女生144名，男生139名），被試的平均年齡為14.45歲。

（二）研究工具

個(gè)體歧視知覺(jué)問(wèn)卷：采用劉霞和申繼亮修訂的問(wèn)卷，此問(wèn)卷由流動(dòng)兒童在學(xué)校等生活領(lǐng)域中經(jīng)歷的典型歧視事件組成，共有20個(gè)條目，采用4點(diǎn)計(jì)分。從“非常不符合”到“非常符合”，分別1～4分。內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87，信效度較高。

群體歧視知覺(jué)問(wèn)卷：采用劉霞和申繼亮編制的問(wèn)卷，研究流動(dòng)兒童知覺(jué)到的本群體在與城市人互動(dòng)過(guò)程中被歧視的嚴(yán)重程度。共有12個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)計(jì)分，從“完全不符合”到“完全符合”，分別計(jì)1～5分。內(nèi)部一致性系數(shù)為0.77，信效度較高。在填寫(xiě)該問(wèn)卷前，要求被試先填寫(xiě)自己所屬的群體，激活其所在群體，使得問(wèn)卷填寫(xiě)更有效。

語(yǔ)義差異量表：本研究根據(jù)通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷對(duì)常州某大學(xué)150名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分別統(tǒng)計(jì)出形容流動(dòng)兒童和城市兒童屬性詞頻數(shù)最高的10個(gè)詞語(yǔ)，由10個(gè)典型的消極詞匯和10個(gè)典型的積極詞匯組成，其中5個(gè)積極詞匯和5個(gè)消極詞匯形容城市兒童，另外5個(gè)積極詞匯和5個(gè)消極詞匯形容流動(dòng)兒童。將其編制為語(yǔ)義分化量表，均為描述城市兒童群體及流動(dòng)兒童群體的屬性詞，且為已配對(duì)的積極詞和消極詞，問(wèn)卷最終共包含10個(gè)兩極對(duì)立的項(xiàng)目，采取7級(jí)等級(jí)評(píng)分，分別計(jì)-3～3分（分?jǐn)?shù)越靠近-3代表該群體越符合左邊詞匯的描述；越靠近3，此群體越符合右邊詞匯的描述）。為防止一致性偏差，因此將各個(gè)項(xiàng)目的積極詞與消極詞左右隨機(jī)交替呈現(xiàn)。其中反向陳述的項(xiàng)目采取反向計(jì)分。

借鑒王麗麗關(guān)于大學(xué)生對(duì)農(nóng)民工的外顯刻板印象的研究中所使用的方法，即采用D值的算法：分別計(jì)算對(duì)不同兒童群體評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)的平均數(shù)（M城和M流），再計(jì)算出兩組得分的SD，最后用M城-M流，并除以SD得到D值。若D＞0，表示被試存在外群體偏愛(ài)（偏愛(ài)“城市兒童”）；若D＜0，則表示被試存在內(nèi)群體偏愛(ài)（偏愛(ài)“流動(dòng)兒童”）。經(jīng)檢驗(yàn)，本量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.89，信效度較高。

（三）統(tǒng)計(jì)分析

經(jīng)過(guò)初步數(shù)據(jù)處理，刪除問(wèn)卷填寫(xiě)有問(wèn)題的數(shù)據(jù)，實(shí)際得到283份有效問(wèn)卷。使用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。本研究采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、單樣本t檢驗(yàn)、配對(duì)樣本t檢驗(yàn)和相關(guān)分析。

三、結(jié)果

（一）流動(dòng)兒童外顯群體偏愛(ài)研究結(jié)果

將被試對(duì)不同兒童群體與積極屬性詞、消極屬性詞的評(píng)價(jià)均分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行配對(duì)樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表1所示。

由表1可知，被試在城市、流動(dòng)兒童群體語(yǔ)義分化量表中，對(duì)于形容城市、流動(dòng)兒童的積極屬性詞和消極屬性詞的評(píng)價(jià)均具有極其顯著的差異，t(283)=7.34，p＜0.001，t(283)=-9.79，p＜0.001。被試在城市兒童群體積極詞語(yǔ)義分化量表的M=2.31，SD=0.77，被試在城市兒童群體消極詞語(yǔ)義分化量表的M=-0.36，SD=1.77。被試在流動(dòng)兒童群體積極詞語(yǔ)義分化量表的M=-1.42，SD=1.84，被試在流動(dòng)兒童群體消極詞語(yǔ)義分化量表的M=1.96，SD=1.11。

表1 流動(dòng)兒童對(duì)城市、流動(dòng)兒童群體語(yǔ)義分化量表評(píng)價(jià)的總體情況

（二）將相應(yīng)項(xiàng)目反向計(jì)分后，將被試對(duì)流動(dòng)兒童和城市兒童評(píng)價(jià)均分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，計(jì)算D值。結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 流動(dòng)兒童對(duì)不同群體評(píng)價(jià)情況

由表2可知，被試在城市兒童群體語(yǔ)義分化量表的M=1.33，SD=1.04，對(duì)流動(dòng)兒童群體語(yǔ)義分化量表的M=1.69，SD=0.99。將被試在兩個(gè)群體量表上的得分與量表中間分0對(duì)比，結(jié)果均達(dá)到顯著水平。

對(duì)外顯群體偏愛(ài)效應(yīng)值D外顯進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，與0作比較。發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童對(duì)城市兒童群體與流動(dòng)兒童群體的評(píng)價(jià)差異顯著，D外顯＜0，t(283)=-2.11，p＜0.05。測(cè)量結(jié)果表明，流動(dòng)兒童在外顯層面對(duì)內(nèi)群體的偏愛(ài)程度顯著大于外群體，即流動(dòng)兒童表現(xiàn)出內(nèi)群體偏愛(ài)。

（三）流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)現(xiàn)狀

對(duì)流動(dòng)兒童個(gè)體歧視知覺(jué)和群體歧視知覺(jué)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，并進(jìn)行配對(duì)樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 流動(dòng)兒童歧視知覺(jué)的描述性統(tǒng)計(jì)

由表3可知，流動(dòng)兒童個(gè)體歧視知覺(jué)均分為1.26，群體歧視知覺(jué)均分為1.08，都低于中值，說(shuō)明流動(dòng)兒童的歧視知覺(jué)處于中等偏下水平。且兩者差異極其顯著（p＜0.005），個(gè)體歧視知覺(jué)均值大于群體歧視知覺(jué)，即被試感受到的個(gè)體歧視知覺(jué)要比群體歧視知覺(jué)高。

（四）流動(dòng)兒童外顯群體偏愛(ài)與歧視知覺(jué)的相關(guān)關(guān)系

將流動(dòng)兒童的外顯群體偏愛(ài)和個(gè)體歧視知覺(jué)、群體歧視知覺(jué)做相關(guān)分析，結(jié)果見(jiàn)表4所示。

表4 流動(dòng)兒童外顯群體偏愛(ài)與歧視知覺(jué)的相關(guān)分析

由表4可知，個(gè)體歧視知覺(jué)與外顯群體偏愛(ài)的相關(guān)系數(shù)為-0.38（p＜0.05），顯著呈負(fù)相關(guān)。個(gè)體歧視知覺(jué)與群體歧視知覺(jué)的相關(guān)系數(shù)為0.52（p＜0.01），呈顯著正相關(guān)。其他均無(wú)相關(guān)。

四、分析與討論

（一）群體偏愛(ài)存在性分析

外顯測(cè)量的結(jié)果表明，流動(dòng)兒童在外顯層面對(duì)內(nèi)群體的偏愛(ài)程度要著大于外群體，即流動(dòng)兒童表現(xiàn)出內(nèi)群體偏愛(ài)。這與以往的研究基本一致，群體服務(wù)偏向理論表明若個(gè)體把自己作為群體的一部分，就會(huì)形成群體服務(wù)偏向，且在被試正式填寫(xiě)語(yǔ)義分化量表前，已通過(guò)問(wèn)卷激活，要求其站在自己所屬群體一方對(duì)城市兒童群體及自己所屬群體做判斷。因此在外顯層面，流動(dòng)兒童更偏愛(ài)內(nèi)群體，即更偏向于流動(dòng)兒童這一群體，體現(xiàn)為內(nèi)群體偏愛(ài)。

（二）個(gè)體歧視知覺(jué)與群體歧視知覺(jué)的差異分析

本研究所得結(jié)果與國(guó)內(nèi)研究的結(jié)論基本一致，發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童受到歧視的現(xiàn)象并不普遍。結(jié)果顯示，流動(dòng)兒童個(gè)體歧視知覺(jué)均值為1.26，位于答案“有些不符合”附近，群體歧視知覺(jué)均數(shù)為1.08，低于中值2.50，流動(dòng)兒童的歧視知覺(jué)都較低，但相比之下，個(gè)體歧視知覺(jué)要高于群體歧視知覺(jué)。說(shuō)明流動(dòng)兒童的歧視體驗(yàn)在所屬群體中并不強(qiáng)烈，但個(gè)人本身受到的不良體驗(yàn)或是感知到的歧視對(duì)比所屬群體要高些，但總體來(lái)講歧視的主觀體驗(yàn)比較微弱。

（三）流動(dòng)兒童外顯群體偏愛(ài)與歧視知覺(jué)的關(guān)系分析

本研究發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童外顯內(nèi)群體偏愛(ài)與個(gè)體歧視知覺(jué)有顯著負(fù)相關(guān)，與群體歧視知覺(jué)沒(méi)有關(guān)系。對(duì)此結(jié)果，本研究可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行理解。首先，根據(jù)下行比較理論，個(gè)體在自我概念水平低時(shí)，需重新進(jìn)行自我評(píng)估，外顯態(tài)度也易受到自我保護(hù)及其他外界條件的干擾，尤其是面對(duì)較敏感的問(wèn)題時(shí)，個(gè)體容易隱藏自己的真實(shí)態(tài)度，因此，被試在作答時(shí)，表現(xiàn)出自己對(duì)所屬群體的偏愛(ài)。其次，公立學(xué)校的流動(dòng)兒童逐漸脫離原有角色背景，轉(zhuǎn)換自己農(nóng)村兒童的身份，已較好地融入城市，且在學(xué)校環(huán)境中心理融入程度較高，唯一無(wú)法改變的是自己真正屬于的是流動(dòng)兒童這一群體，在感知到歧視的同時(shí)，也希望自己是城市兒童，這與社會(huì)認(rèn)同理論的內(nèi)容相符。因此，個(gè)體歧視知覺(jué)對(duì)流動(dòng)兒童的外顯內(nèi)群體偏愛(ài)有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。

五、研究結(jié)論

流動(dòng)兒童表現(xiàn)出顯著的外顯內(nèi)群體偏愛(ài)，對(duì)語(yǔ)義分化量表選取的屬性詞基本能代表相應(yīng)的群體；流動(dòng)兒童的個(gè)體歧視知覺(jué)與群體歧視知覺(jué)存在差異，具體表現(xiàn)為個(gè)體歧視知覺(jué)高于群體歧視知覺(jué)；流動(dòng)兒童的外顯群體偏愛(ài)與個(gè)體歧視知覺(jué)有顯著負(fù)相關(guān)，與群體歧視知覺(jué)無(wú)關(guān)。