石家莊市留營(yíng)小學(xué) 劉曉麗

【案例呈現(xiàn)】

小楠是一名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，父母常年在外地工作，小楠從小和奶奶一起生活。假期過(guò)后開(kāi)學(xué)初這段時(shí)間，他上課注意力不集中，無(wú)法專心聽(tīng)講，不是隨便說(shuō)話就是做小動(dòng)作，嚴(yán)重干擾了課堂秩序。課下，他有時(shí)無(wú)緣無(wú)故地打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，不能很好地控制自己。小楠奶奶說(shuō)，假期小楠爸媽在家的這段時(shí)間，他也是稍有不滿就會(huì)情緒失控，大喊大叫甚至摔東西。

【分析與疏導(dǎo)】

小楠是家中的獨(dú)生子，爸爸對(duì)他期望值較高，面對(duì)孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題比較急躁，甚至采取簡(jiǎn)單粗暴的棍棒式教育。媽媽每次回來(lái)都對(duì)小楠格外親，會(huì)滿足小楠的各種要求。奶奶對(duì)小楠也是言聽(tīng)計(jì)從。這幾種不同的教育方式，不但弱化了教育效果，還容易混淆孩子的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。小楠正是因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，所以想用看似無(wú)自控力的行為引起父母的關(guān)注。

1.源于家庭的教育問(wèn)題，需要家庭成員的密切配合。我建議家長(zhǎng)全面、客觀地了解孩子的需求，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，既不溺愛(ài)，也不粗暴，以正確的方式直面孩子的成長(zhǎng)。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)安全、充滿愛(ài)的成長(zhǎng)氛圍，媽媽專門在家陪伴小楠。爸爸每天都與小楠通視頻電話，讓他感受到父母的關(guān)注和愛(ài)。我還建議家長(zhǎng)陪小楠一起參加體育鍛煉，讓大腦更靈活、身體更敏捷，同時(shí)通過(guò)冥想練習(xí)和小游戲提高自控力。

2.學(xué)校教育的正確引導(dǎo)。在學(xué)校，我努力營(yíng)造安全的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)小楠參加班級(jí)活動(dòng)，獲得關(guān)注與鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。各科教師共同合作，幫助小楠確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，盡量減輕他的作業(yè)負(fù)擔(dān)。比如，幫他確立聽(tīng)課小目標(biāo)：聽(tīng)講時(shí)眼睛看著老師，手放在桌子上，每天至少堅(jiān)持兩節(jié)課，一周后目標(biāo)再提高到堅(jiān)持三節(jié)課，逐步增加難度。

我和小楠一起協(xié)商“自控密碼”。小黑是小楠喜歡的一條小狗，也是我們一起選定的“自控密碼”。如果小楠課間想觸碰同學(xué)的身體，同學(xué)只要說(shuō)一句“小黑”，小楠就立刻提醒自己停止動(dòng)作。

無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，都需要加強(qiáng)正面強(qiáng)化，及時(shí)給予小楠鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。比如，當(dāng)他認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這樣他上課會(huì)盡量克制自己，希望得到更多表?yè)P(yáng)。如果小楠與同學(xué)友好相處一天，對(duì)他說(shuō)“小黑”的同學(xué)會(huì)在全班同學(xué)面前夸夸他；如果他和同學(xué)連續(xù)友好相處三天，老師會(huì)在班里表?yè)P(yáng)小楠，讓他體會(huì)到與同學(xué)友好相處的快樂(lè)和取得進(jìn)步的成就感。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，小楠的自控力得到有效提升，上課時(shí)安靜地坐在座位上的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，集中精力聽(tīng)老師講課的時(shí)間越來(lái)越多。小楠和同學(xué)之間的關(guān)系也比以前好多了，他不再隨便打人，也能積極為集體做事。

孩子的身心健康離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同努力。教育孩子，既要有靜待花開(kāi)的耐心與勇氣，更要有正確的方法與策略。讓孩子在激勵(lì)中進(jìn)步，在自信中成長(zhǎng)，愿每一粒種子都開(kāi)出最美的花。