蔡東霞

隨著科技的進步，大數(shù)據(jù)、公眾號、微視頻等現(xiàn)代化信息手段已迅速成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹臉?biāo)配，檔案作為人類社會實踐活動的原始憑證，傳承文明、激勵教育等方面的功能越來越受到廣泛關(guān)注。

教育關(guān)乎一個國家、一個民族的未來，教育的最大功能是對文化發(fā)展的促進，教育不單要起傳遞傳承知識的作用，還要起推動社會發(fā)展進步的作用。檔案作為重要的教育資源，具有先天的說服力和感染力，借助檔案資源開展教育具有無可替代的優(yōu)勢。檔案作為涵蓋政治、經(jīng)濟、歷史、文化、社會、科技、軍事、外交、體育等方面信息的真實記錄，是進行愛國主義教育、“四史”教育、家國情懷教育的生動教科書。檔案教育功能是指利用檔案資源，通過教育對社會發(fā)展和個體發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用[1]。充分挖掘檔案資源的教育功能，打通教育行業(yè)與檔案行業(yè)聯(lián)系的屏障，助力協(xié)同育人。

一、檔案資源的家庭教育功能

疫情期間，人們的出行頻率、生活習(xí)慣發(fā)生了很大變化，居家時間也相對延長，線上閱讀、線上獲取信息越來越成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾糠帧榱隧槕?yīng)社會發(fā)展需要，檔案館、博物館、展覽館、陳列館、紀(jì)念館等公共部門積極調(diào)整服務(wù)形式，微信公眾號、網(wǎng)上展廳、專題微視頻制作大賽、專題微視頻作品展播等數(shù)字化新媒體陸續(xù)登場，這無疑給人們提供了諸多便利。新媒體憑借自身獨有的互動性、參與性、靈活性、多元性等特點，已逐漸成為人們獲取信息的主要渠道。

居家生活期間，可以充分利用公共檔案資源為家庭教育服務(wù)，尤其是在孩子寒暑假、周末、節(jié)假日時間比較集中的時段，為孩子和家人制定一份檔案學(xué)習(xí)計劃，全面、系統(tǒng)、深入挖掘檔案資源的教育功能。帶著孩子和家人一起，從紅色檔案資源中探究檔案背后的故事、深入探討檔案資源中深層次的教育蘊涵；通過名人檔案館或名人故居認識更多的名人，從他們的英勇事跡中學(xué)習(xí)艱苦奮斗、不畏艱險、發(fā)奮圖強、勇于擔(dān)當(dāng)、精益求精、積極作為的愛國主義精神和優(yōu)秀品質(zhì)；從家譜檔案中，了解一個家族的來龍去脈、找尋家族興旺發(fā)達的根源；借助高校校史館、檔案館、博物館了解一所學(xué)校的校史校訓(xùn)、發(fā)展?jié)摿颓熬?、特色?yōu)勢專業(yè)、優(yōu)秀師資力量、校友名錄等；借助行業(yè)檔案資料，了解某個行業(yè)、某個領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)、核心競爭力、市場前景等；發(fā)揮脫貧攻堅檔案、疫情防控檔案、冬奧會檔案、載人航天工程檔案等各類檔案的特殊作用，為孩子們展現(xiàn)在社會治理、科技攻關(guān)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的真實情況。隨著檔案管理意識的逐步提高，檔案管理能力和全社會檔案利用效率也越來越高。用這些既看得見、摸得著，又客觀、真實的檔案實物開展家庭教育，無疑具有很強的說服力，進而提高家庭教育的實效性。

家庭教育在個人的成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用，性格特征的養(yǎng)成、興趣愛好的培養(yǎng)、愛國主義情懷的根植、對“四史”的了解和熟悉以及未來的深造和就業(yè)等都與家庭教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。只有在家庭教育中實施潛移默化地引導(dǎo)和干預(yù)，未來孩子才可能朝著正確的方向發(fā)展。數(shù)字化新媒體時代下成長起來的孩子，對新興媒體的使用很熟練，有針對性地帶著他們進入檔案館網(wǎng)上展廳瀏覽、參觀，陪伴孩子一起探究各類檔案資源潛藏的教育元素。當(dāng)然，檔案家庭教育功能的發(fā)揮，需要家長檔案意識的進一步提高和深化。

二、檔案資源的學(xué)校教育功能

檔案資源只有被充分利用，才能體現(xiàn)出自身價值。學(xué)校作為教育的主戰(zhàn)場，更應(yīng)該充分利用、深入挖掘各級各類檔案資源的教育功能，助力學(xué)生成長成才。

（一）充分挖掘檔案資源中蘊藏的教輔教學(xué)元素

目前，借助檔案資源在中小學(xué)開展教育主要是通過線下團體參觀的形式實現(xiàn)，定期或不定期地組織青少年到紅色場館現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)。與英國、美國、澳大利亞等國家相比，在我國，檔案資源進課堂、利用檔案資源開展線上教學(xué)的實例不多。小學(xué)生的通識教育主要是通過《道德與法治》這門課來實現(xiàn)。道德是一個很古老的話題，檔案資料中有很多與之相關(guān)的素材可以借鑒；在司法部門的檔案資源中，法治方面的案例也是數(shù)不勝數(shù)；檔案資源是很好的教學(xué)輔助信息。引入檔案資源開展教學(xué)，一方面可以大大地豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面很容易調(diào)動孩子們參與的積極性，讓我們的課堂更生動有趣。中學(xué)階段的通識教育主要是通過政治和歷史兩門課來實現(xiàn)，紅色檔案中的很多元素都能為政治和歷史課程服務(wù)。近年來，“學(xué)習(xí)強國”平臺在“黨史”欄目分黨史人物、黨史故事、黨史知識、黨史研究、學(xué)習(xí)動態(tài)、精神研究等，通過講、讀、演、賽等方式呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨100年來的豐功偉績；在“看人物”欄目分新時代的奮斗者、身邊的感動、時代楷模、邊疆黨旗紅等主題采用微視頻、訪談錄等形式記錄優(yōu)秀典型人物；在“云聽”欄目有許多如《追尋·紅色家書背后的故事》《袁隆平口述自傳》《中國隊長》《中國精神》《大國外交》等素材。這些經(jīng)過整理和審核的學(xué)習(xí)資源如果能根據(jù)教學(xué)實際的需要融入課堂，必將會大大提高孩子們運用檔案資源豐富自身知識的能力，也能有效增強課堂教學(xué)的實證性、實效性和生動性。

方萬真在《紅色檔案資源時代價值及開發(fā)利用研究》一文中提出構(gòu)建移動的革命歷史檔案資源庫，建立網(wǎng)上革命歷史檔案館，創(chuàng)新革命歷史檔案展示形式，以三維建模技術(shù)將革命歷史檔案資料搬上互聯(lián)網(wǎng)，讓紅色檔案資源從檔案館中“走出來”，讓更多人通過遠程網(wǎng)絡(luò)身臨其境地領(lǐng)略紅色檔案資源的魅力。通過線上講述紅色革命歷史檔案故事，還原歷史情景，應(yīng)用數(shù)字新媒體技術(shù)等將革命歷史檔案搬上屏幕和舞臺，讓革命歷史檔案“活過來”，通過增強虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，帶領(lǐng)觀眾回到歷史事件中，進行情感對話，接受革命歷史的洗禮。

（二）發(fā)揮檔案資源在“第二課堂成績單”中的作用

教育部第27號令《高等學(xué)校檔案管理辦法》明確指出“利用檔案開展多種形式的宣傳教育活動，充分發(fā)揮檔案的文化教育功能，有條件的高校檔案機構(gòu)，可以申請創(chuàng)設(shè)愛國主義教育基地”，這為高校開發(fā)檔案資源，利用檔案資源育人指明了方向。近年來，隨著高校對“第二課堂成績單”的重視，現(xiàn)場參觀、專業(yè)實訓(xùn)、工廠見習(xí)、暑期社會實踐等活動如火如荼地開展，取得很好的教育效果。

學(xué)校推行“第二課堂成績單”制度主要是為了鼓勵學(xué)生激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過參觀、調(diào)研、見習(xí)等豐富多彩的社會實踐形式開展探究式學(xué)習(xí)，從而提高自身綜合素質(zhì)。利用檔案資源開展探究式學(xué)習(xí)是一項非常不錯的選擇，一方面學(xué)校本身就蘊藏著比較豐富的檔案資源，另一方面可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)檔案資源。

校史館、檔案館和博物館是優(yōu)秀文化的集結(jié)地，校史、校訓(xùn)、校歌、辦學(xué)理念、優(yōu)秀校友等都是文化育人的絕好素材。深入探究身邊檔案資源在“第二課堂”中的價值，深入挖掘檔案背后的故事，從而更理性地愛國愛校，真真切切地感受名人就在身邊，努力激發(fā)自身各方面的潛能。借助暑期社會實踐等比較成熟的平臺深入檔案部門開展調(diào)研、志愿服務(wù)，組織團隊去農(nóng)村協(xié)助鄉(xiāng)村振興檔案歸檔、紅色檔案挖掘和專項檔案的收集與整理等，從而更直觀地感受檔案的魅力。

（三）深入探究檔案資源在“課程思政”中的價值

“課程思政”是近年來學(xué)校課程教學(xué)改革的新趨勢，習(xí)近平總書記在多次會議中明確指出“要讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行”?！罢n程思政”強調(diào)學(xué)校在實施教育教學(xué)的過程中不但要注重知識和技能的傳遞，而且要繼承和弘揚知識和技能背后所蘊藏的思想內(nèi)涵、人文精神和文化價值，科學(xué)合理有效拓展專業(yè)課程的廣度、深度和厚度，更好地把“知識傳遞”與“價值引領(lǐng)”結(jié)合起來，使專業(yè)教育更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式陸續(xù)引入課堂；在教學(xué)內(nèi)容上，仍需繼續(xù)深入探究，各門學(xué)科各類課程都有相關(guān)的檔案資源可以追溯，蘊藏著大量思政素材。如行政管理專業(yè)與文書檔案、工程造價專業(yè)與建設(shè)項目檔案、市場營銷專業(yè)與產(chǎn)品項目檔案、體育專業(yè)與奧運會檔案、大數(shù)據(jù)專業(yè)與科技檔案等都有著緊密的聯(lián)系，名人檔案、紅色檔案等與政治、歷史及所有學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，利用檔案資源隱藏的教育信息開展“課程思政”更能在學(xué)生中達到正本清源的效果，為捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)、培養(yǎng)家國情懷、講好中國故事、培養(yǎng)文化自信、凝聚國家共識發(fā)揮獨特作用。

關(guān)于在檔案部門和學(xué)校之間建立協(xié)同育人機制方面，我們可以結(jié)合國情和現(xiàn)實，在參考借鑒西方國家已有研究成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步探討適合建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化國家需要的發(fā)展路徑。英國國家檔案館從教育資源的提供與獲取、特色欄目設(shè)置、用戶信息反饋等方面構(gòu)建起一套完整的檔案網(wǎng)站教育體系[2]。美國國家檔案館不僅設(shè)置了“教師資源（Teachers’Resources)”欄目，而且開發(fā)了“歷史教學(xué)項目（Docs Teach）”，通過該項目教學(xué)者可以在教室中通過網(wǎng)絡(luò)直接利用檔案文件進行教學(xué)，讓歷史教學(xué)更貼近學(xué)生生活，為師生提供了互動教學(xué)的機會，還為教師們創(chuàng)建了一個在線交流與合作的網(wǎng)上社區(qū)[3]。澳大利亞國家檔案館網(wǎng)站的教育欄目，主要包括“學(xué)校團體預(yù)約參觀（School visit）”“教育資源（Education resources）”和“民族歷史的挑戰(zhàn)（National History Challenge）”三大板塊，融教育和檔案為一體，將原始的檔案內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象的教學(xué)素材，將檔案的原始記錄性完整地融入在線課堂和有獎競賽這樣的服務(wù)中[4]。

三、檔案資源的社會教育功能

檔案是人類智慧的結(jié)晶，是歷史的真實寫照，是連接過去、現(xiàn)在和未來的紐帶。檔案館公眾教育，也稱社會教育，是以館藏檔案資源為基礎(chǔ)，利用多種公共傳播媒體，以提升公眾檔案意識、發(fā)揮檔案資源文化教育功能為目標(biāo)，與社會各界聯(lián)合舉行主題講座、展覽、教學(xué)課程的各種普及性、公益性、針對性的教育活動[5]。作為一個社會人，無時無刻不潛移默化地受社會教育的影響和熏陶，檔案作為社會公共資源在社會教育方面具有天然優(yōu)勢。隨著國家對檔案事業(yè)的高度重視，人們的檔案意識也會越來越高，強化檔案資源的社會教育功能是推進檔案事業(yè)發(fā)展、服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化國家的需要，是實現(xiàn)檔案由“國家模式”向“社會模式”轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。

一個人從學(xué)校到社會，或多或少會接受如職業(yè)道德教育、愛國主義教育、“四史”教育和行業(yè)發(fā)展等方面的教育培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。每一個行業(yè)、每一個領(lǐng)域都有一些值得學(xué)習(xí)和挖掘的檔案資源可以為我們的教育服務(wù)。在一些檔案意識比較強的單位甚至有單位內(nèi)部的檔案室、博物館、陳列室或展播廳等，承載行業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來，這里不乏行業(yè)老物件、名人檔案、語錄等資源可供利用。公共檔案館、博物館館藏大量的檔案資源，其教育功能更是無法估量。

紅色檔案作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，是新時代理想信念教育、愛國主義教育、“四史”教育的生動特色素材，是社會公共資源的重要組成部分，在社會教育中發(fā)揮著無可替代的作用。靳言在《檔案部門應(yīng)當(dāng)重視在愛國主義教育中發(fā)揮作用》一文中開門見山地指出，要將檔案館的社會教育功能充分發(fā)揮出來，具體是發(fā)揮其歷史文化傳播和愛國主義教育的功用。

隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、新媒體等現(xiàn)代化信息手段的廣泛普及，各地檔案館以特色展覽、網(wǎng)上展覽、巡回展覽等為依托，深挖館藏資源，展示地域特色，打造紅色檔案特色展覽品牌，講好地方故事、講好中國故事，涵養(yǎng)家國情懷，充分、有效地展示和發(fā)揮檔案資源的社會教育功能。2021年，全國各級檔案部門認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈的重要指示精神，圍繞服務(wù)慶祝建黨百年和黨史學(xué)習(xí)教育等關(guān)鍵節(jié)點，立足本職、主動作為，組織開展了系列檔案展覽展示活動，取得了較好的社會教育效果。中央檔案館國家檔案局推出的“三個一百”工作，即“百年恰是風(fēng)華正茂”主題檔案文獻展、《紅色檔案——走進中央檔案館》百集微紀(jì)錄片、重大題材讀物《100個檔案故事講述黨的歷史》，用紅色檔案講述百年來中國共產(chǎn)黨人堅守初心使命的故事，解讀百年大黨風(fēng)華正茂的成功密碼和力量所在，打造了黨史學(xué)習(xí)教育的生動課堂。紅色檔案微紀(jì)錄片在央視新聞微博的閱讀量超4億、今日頭條推薦量超23億，取得了“現(xiàn)象級”的傳播效果[6]。

近年來，各地檔案部門重點圍繞慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年、紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年、慶祝中國人民解放軍建軍95周年、慶祝香港回歸25周年、喜迎中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會、“四史”學(xué)習(xí)教育等節(jié)慶日和重要活動，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題檔案展播活動，受到了廣大市民的一致好評，達到了良好的社會教育效果?！丁笆奈濉比珖鴻n案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要“深入挖掘紅色檔案資源，建立‘四史’教育專題檔案資料庫，傳承紅色基因，充分發(fā)揮檔案在理想信念教育中的重要作用?！?/p>

隨著全國檔案查詢利用服務(wù)平臺的不斷升級，知識管理、人工智能、數(shù)字人文等技術(shù)在檔案利用中的逐步深化，檔案公共服務(wù)均等化、便捷化“一網(wǎng)通辦”服務(wù)體系的搭建，檔案在家庭教育、學(xué)校教育和社會教育中的作用將會日益凸顯出來，檔案事業(yè)與教育事業(yè)協(xié)同育人的機制也會逐步建立和完善，人們利用檔案資源開展教育的頻次和效果也會大大提高，檔案和教育之間的聯(lián)系會越來越緊密。