張東海 王鶯歌 曾繁花

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)意義

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)教育的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)既是對(duì)大學(xué)四年專業(yè)教育和素質(zhì)教育的終結(jié)和升華，也是衡量學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)效果的試金石，更是從學(xué)校學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為社會(huì)工程師角色的預(yù)演。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)也是人才市場(chǎng)對(duì)土木工程專業(yè)的要求，經(jīng)工程教育改革校企合作研討會(huì)的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，93%的企業(yè)總工希望學(xué)生做設(shè)計(jì)類課題。對(duì)于學(xué)校和老師來說，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠反映日常教學(xué)中存在的問題，對(duì)課程的設(shè)置和考核、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、培養(yǎng)目標(biāo)的修訂有很好的參考作用。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一，缺乏綜合性和多樣性的題目

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容集中在辦公樓、旅館、教學(xué)樓、圖書館、住宅等建筑類型，結(jié)構(gòu)類型以框架結(jié)構(gòu)體系為主，畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的是進(jìn)行相應(yīng)建筑方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工圖繪制，主要工作量集中在方案階段和結(jié)構(gòu)手算部分，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容偏重設(shè)計(jì)方面，對(duì)于施工和預(yù)算要求過少，這和學(xué)生大部分從事施工和項(xiàng)目管理等工作的就業(yè)現(xiàn)實(shí)不符合。學(xué)生更愿意做施工方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方向有抵觸心理，得過且過，只要能達(dá)到畢業(yè)要求即可。而且結(jié)構(gòu)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏鋼結(jié)構(gòu)、大跨度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)題目，不能開拓學(xué)生視野和提高學(xué)生主動(dòng)性，更難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.工程素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)性不強(qiáng)，缺乏專門的工程師培養(yǎng)體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出學(xué)生基本知識(shí)不扎實(shí)、基本概念模糊。采用結(jié)構(gòu)CAD電算時(shí)操作只是按部就班輸入?yún)?shù)或者采用默認(rèn)參數(shù)，沒有深入了解每個(gè)結(jié)構(gòu)參數(shù)的含義，更沒有通過軟件掌握設(shè)計(jì)規(guī)范和課程內(nèi)容。結(jié)果輸出依賴軟件自動(dòng)成圖，不會(huì)深入分析成圖參數(shù)，自動(dòng)出圖不修改、不排版，更有少數(shù)同學(xué)自動(dòng)出圖看不懂圖紙。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)本科專業(yè)課程的集合和操練，但學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)習(xí)慣性學(xué)習(xí)各個(gè)專業(yè)課程，專業(yè)教師教學(xué)過程中由于課時(shí)等原因無法打通各個(gè)專業(yè)之間的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生不能掌握各課程的有機(jī)聯(lián)系。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不知道查詢規(guī)范和圖集，不知道不了解更不重視各類規(guī)范圖集對(duì)工程師的重要性。課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)更多的是圍繞書本和教材，實(shí)際上書本和教材建設(shè)遠(yuǎn)落后于規(guī)范的更新，規(guī)范中更有許多教材沒有介紹的內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集、構(gòu)造節(jié)點(diǎn)了解甚少，在設(shè)計(jì)中遇到問題時(shí)總習(xí)慣翻閱教材套用有關(guān)內(nèi)容，而不是仔細(xì)研讀設(shè)計(jì)規(guī)范中的相應(yīng)條款，有些甚至不會(huì)使用設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊(cè)，以至相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的設(shè)計(jì)成果“不錯(cuò)但不能用”。

3.畢業(yè)生管理滯后，難以適應(yīng)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)

畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在第8學(xué)期，是大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，開學(xué)一般在年后3月份左右，正好是企業(yè)人員變更最大的時(shí)候，同時(shí)是學(xué)生找工作的黃金時(shí)間。對(duì)于沒有找到合適崗位的同學(xué)，要不停奔走在各種招聘會(huì)和用人單位之間，沒有精力和時(shí)間從事畢業(yè)設(shè)計(jì)；還有部分考研的同學(xué)，這個(gè)時(shí)間剛好公布考研成績，這些同學(xué)忙于調(diào)劑和面試，沒有時(shí)間安心做畢業(yè)設(shè)計(jì)；還有一些同學(xué)雖然工作已有意向，但有些用人單位要求必須有較長時(shí)間段作為試用期，否則不予錄取，在單位實(shí)習(xí)期間，老師開展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)很難進(jìn)行。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)條件落后，不能滿足畢業(yè)生要求

學(xué)院閱覽室圖書更新緩慢，缺乏足夠的設(shè)計(jì)用資料、圖集和規(guī)范，尤其是近三年來結(jié)構(gòu)規(guī)范整體更新，新的圖集也得到修訂，但由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不能跟上時(shí)代的腳步，相對(duì)于硬件的購買，學(xué)校對(duì)于軟件購買不積極，結(jié)構(gòu)軟件得不到必要的更新，更給畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)老師帶來很大困擾。

三、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策和措施

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和本科教學(xué)內(nèi)容及過程聯(lián)系起來

緊密聯(lián)系學(xué)生就業(yè)情況，提升學(xué)生綜合處理問題的工程師素質(zhì)和能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行過程中能夠暴露學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中存在的問題，作為任課老師要充分認(rèn)識(shí)問題出現(xiàn)的根源，這是教師進(jìn)行教學(xué)改革的動(dòng)力和源泉，從建筑方案階段可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生《建筑制圖及CAD》和《房屋建筑學(xué)》課程施工圖繪制能力有限，部分同學(xué)對(duì)于建筑方案階段和施工圖階段需要表示的內(nèi)容不清楚，甚至打印出圖不能滿足要求。除了加強(qiáng)課程教學(xué)本身考核外，也要加強(qiáng)課程之間內(nèi)在聯(lián)系。例如CAD繪圖課程一年級(jí)學(xué)，在二年級(jí)《房屋建筑學(xué)》才用，中間隔了一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間，學(xué)生可能已經(jīng)不熟悉了。到準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)到四年級(jí)，中間又過了一年半時(shí)間，CAD制圖學(xué)習(xí)練習(xí)變得生疏，由于課程的教學(xué)連續(xù)性不足，再加上學(xué)生對(duì)課程之間的聯(lián)系重視程度不足，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)很多時(shí)間花在了補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化以前所學(xué)課程上，因此學(xué)習(xí)質(zhì)量很難提高。所以在教學(xué)計(jì)劃制定過程中，應(yīng)加強(qiáng)各個(gè)課程之間內(nèi)在聯(lián)系性，探索有機(jī)的課程教學(xué)體系很有必要。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要聯(lián)系工程，聯(lián)系就業(yè)需求

找到理想的工作是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)際需求，如果畢業(yè)設(shè)計(jì)脫離了工程實(shí)際背景，遠(yuǎn)離就業(yè)崗位要求，學(xué)生必然對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，只是為了畢業(yè)而做畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)此，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題需要結(jié)合企業(yè)工程實(shí)際，允許一部分學(xué)生在生產(chǎn)單位結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目做畢業(yè)設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)校企雙導(dǎo)師制，學(xué)生既有學(xué)校教師指導(dǎo)，又有生產(chǎn)單位的工程師指導(dǎo)，最大程度發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題可以適當(dāng)增加施工和預(yù)算要求，這樣使學(xué)生對(duì)工程整體性有更深的認(rèn)識(shí)，能夠更好培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)以啟發(fā)式為主導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件使用，通過軟件的操作來貫通各個(gè)相關(guān)課程的聯(lián)系；以軟件參數(shù)的設(shè)置帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的主動(dòng)性；以軟件自動(dòng)出圖修改和完善帶動(dòng)學(xué)生識(shí)圖能力的進(jìn)一步提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)工程師的預(yù)演，在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己搜索查閱規(guī)范、圖集、資料的能力，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)專業(yè)規(guī)范。查詢各類設(shè)計(jì)施工規(guī)范是工程師必須掌握的基本能力，也是工程師的基本素養(yǎng)，以規(guī)范學(xué)習(xí)帶動(dòng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和深化。在信息社會(huì)還要掌握相應(yīng)信息查詢歸納能力，遇到問題上網(wǎng)咨詢，但不要迷失在網(wǎng)絡(luò)信息中，要培養(yǎng)信息篩選和辨?zhèn)文芰Α?/p>

4.健全畢業(yè)設(shè)計(jì)過程監(jiān)督管理機(jī)制

畢業(yè)設(shè)計(jì)程序性很強(qiáng)，是—個(gè)循序漸進(jìn)的過程。加強(qiáng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作，建設(shè)全過程質(zhì)量控制體系，有利于建立質(zhì)量保障體系：一是建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)組織管理和操作程序，完善答辯細(xì)則、成績?cè)u(píng)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，理順關(guān)系；二是建立以評(píng)估和評(píng)優(yōu)為動(dòng)力的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程進(jìn)行階段性檢查，研究制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施質(zhì)量控制；三是建立科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)考核辦法，制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，從論文質(zhì)量、平時(shí)表現(xiàn)和答辯成績等方面進(jìn)行全面考核。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的請(qǐng)人代做畢業(yè)設(shè)計(jì)、編造計(jì)算數(shù)據(jù)等現(xiàn)象從嚴(yán)查處。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)不到教學(xué)要求的決不姑息。對(duì)于那些考研復(fù)試同學(xué)和找工作的同學(xué)也要適當(dāng)特殊對(duì)待，但需讓這些學(xué)生有緊迫感和畢業(yè)壓力，不能放任不管，聽之任之。

5.完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)保障機(jī)制和設(shè)施

安排固定的畢業(yè)設(shè)計(jì)教室，并安排專人負(fù)責(zé)更新相應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)資料，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)需要添置最新規(guī)范、圖集和手冊(cè)方便學(xué)生參考，更新結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件以滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)需要。同時(shí)建立專門的畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，上傳畢業(yè)設(shè)計(jì)所需資料、圖集和優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)范例并及時(shí)更新，方便學(xué)生下載。

四、結(jié)語

土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量反映學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成果，只有通過畢業(yè)設(shè)計(jì)才能發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中的不足和缺陷，在后續(xù)課程教學(xué)中不斷提升教學(xué)水平。通過嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，才能使學(xué)習(xí)成果發(fā)生質(zhì)的變化，使學(xué)生更好地滿足社會(huì)需求，更快更好地?fù)?dān)當(dāng)起合格工程師的職責(zé)。