◇內(nèi)江市第十三中學(xué) 楊英華

當(dāng)前國(guó)家越來(lái)越重視素質(zhì)教育，提倡人才的全面發(fā)展，體育課的重視程度越來(lái)越高，對(duì)體育課以及教師的要求也就越來(lái)越高，民主，終身學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)等教育教學(xué)理念，時(shí)刻提醒著新一代的老師和課堂需要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，然而中學(xué)體育課堂在這飛速發(fā)展的時(shí)代依然存在自身的問(wèn)題，本文就中學(xué)體育存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，針對(duì)問(wèn)題探索新的方式方法，促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣熱愛(ài)上體育課堂。

隨著各個(gè)領(lǐng)域?qū)w育的重視，體育課納入考試要求，以及終身體育概念的普及，體育與健康不再只是一門可有可無(wú)的學(xué)科，中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，體育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用，這讓各界對(duì)體育課的要求越來(lái)越高，然而體育課堂教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中去不斷探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，克服困難，解決問(wèn)題。

1 中學(xué)生的體育課堂中存在的問(wèn)題分析

國(guó)家日益重視體育的教育發(fā)展與課堂改革，越來(lái)越多的提出了諸如陽(yáng)光大課間，每天鍛煉一小時(shí)等要求。體育課堂也在大家共同努力下不斷成為一門獨(dú)立的學(xué)科，日益完善，然而教學(xué)中依然存在不如人意的地方，特別是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)學(xué)校的課堂教學(xué)中還普遍存在問(wèn)題。

（1）教學(xué)設(shè)施不完善，器材的短缺，無(wú)法全面開(kāi)展教學(xué)。雖然國(guó)家越來(lái)越重視中小學(xué)教學(xué)設(shè)施的完善程度，并著手落實(shí)，但仍然存在供不應(yīng)求的現(xiàn)象，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)更為嚴(yán)重，而面對(duì)短缺的資源，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平能力要求也就越來(lái)越高，但師資緊缺，人才培養(yǎng)力度小，人才流動(dòng)頻繁等原因，也不能從根本上解決教學(xué)的短板，致使很多傳統(tǒng)體育開(kāi)展都較為困難，更別說(shuō)普及現(xiàn)代體育項(xiàng)目，課堂較為乏味。

（2）教學(xué)方法單一，保姆式教學(xué)，不能放手教學(xué)。新媒體的廣泛運(yùn)用，咨詢的快捷迅速，讓體育課堂總處于風(fēng)口浪尖上，因長(zhǎng)跑的猝死危機(jī)而取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，因?yàn)橐豁?xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，而封閉了它開(kāi)展的可能性。教師合理的訓(xùn)練安排，會(huì)引發(fā)體罰的質(zhì)疑，情理中的傷病會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)過(guò)激的情緒，孩子不能吃苦，過(guò)分依賴，都造成體育教學(xué)課堂的困難。教師也在輿論中漸漸放棄嘗試創(chuàng)新，抱著不求有功但求無(wú)過(guò)的態(tài)度。

（3）沒(méi)有完善的教育激勵(lì)體制，以及中學(xué)生自身的特點(diǎn)，教師機(jī)械化的教和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，使得課堂沒(méi)有活力。課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生特別是初三學(xué)生，會(huì)因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)，在教師和家長(zhǎng)的鼓動(dòng)下強(qiáng)迫自己學(xué)和練，但還是脫離不了應(yīng)試教育，畏難及懶惰思想依然嚴(yán)重，而初一初二的學(xué)生覺(jué)得考試離自己過(guò)于遙遠(yuǎn)，不會(huì)過(guò)多考慮課堂的真正意義，高中的學(xué)生沒(méi)有中考的壓力更是顯出對(duì)體育課堂的不重視。沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)和對(duì)體育的熱情，支撐學(xué)習(xí)的動(dòng)力只為分?jǐn)?shù)而沒(méi)有真正能引起他們興趣的激勵(lì)體制。

（4）改革后應(yīng)試教育的兩面性，注重中學(xué)體育課堂的實(shí)際成效，忽略學(xué)生的個(gè)體差異和自主學(xué)習(xí)。體育納入中考分值并所占比重日益增長(zhǎng)，讓學(xué)生欣喜體育課不再被主課占用的同時(shí)，也無(wú)形中帶來(lái)了壓力，重視應(yīng)試教育，偏離體育精神和課堂的目的，學(xué)生的體制差異，不能因材施教，教學(xué)一把抓，忽略了體質(zhì)差等生的心理差異，往往在追求分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也無(wú)形的影響了學(xué)生的健康心理。

2 探索有效的教學(xué)方式方法，來(lái)解決中學(xué)生體育課堂存在的的問(wèn)題

中學(xué)生體育課堂中存在的諸多問(wèn)題是大環(huán)境和沿襲的問(wèn)題，這就要求我們不斷的適應(yīng)新環(huán)境，開(kāi)拓創(chuàng)新，探索新的方式方法。針對(duì)以上問(wèn)題，本人提出以下解決方案。

（1）發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，利用有限的資源，發(fā)動(dòng)多樣有趣的教學(xué)模式。改掉老幫帶的傳統(tǒng)模式，既要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)驗(yàn)，又要不斷吸收新知識(shí)新文化，學(xué)習(xí)新課堂，新理念，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，并敢于實(shí)踐，將吸收的先進(jìn)教學(xué)理念結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到中學(xué)生課堂中，并記錄效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓住教學(xué)中的靈感，完善，改進(jìn)，再創(chuàng)造。

（2）貫徹終身學(xué)習(xí)的師德要求，不斷學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力，勤于思考創(chuàng)新，用新理論新觀念改進(jìn)完善課堂流程，用有趣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉品質(zhì)。多種新型教學(xué)模式的不管涌現(xiàn)，帶來(lái)便捷的同時(shí)，也要求老師和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，教師要嚴(yán)格要求自己，不斷督促自身的成長(zhǎng)，并將所學(xué)用于教學(xué)研究中，在教學(xué)大綱中開(kāi)創(chuàng)出有趣的方式方法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生積極的學(xué)，主動(dòng)的練。創(chuàng)新能讓同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富有趣，例如針對(duì)學(xué)生普遍抵觸的俯臥撐練習(xí)，筆者改變了練習(xí)方式，讓兩人雙手撐地面對(duì)面猜拳，輸?shù)囊环酵瓿梢淮胃┡P撐練習(xí)，但在撐地的同時(shí)雙方都得到練習(xí)，而且學(xué)生呈現(xiàn)出積極的練習(xí)態(tài)度。

（3）建立更為完善的考試機(jī)制，因材施教。在合理安全的范圍內(nèi)明確職責(zé)，保護(hù)教師的權(quán)益，能讓老師在體育課堂上施展拳腳。學(xué)生因先天的身體因素和后天成長(zhǎng)的客觀因素，身心存在差異，但考試標(biāo)準(zhǔn)固定不變，不會(huì)因人而異，往往因?yàn)轶w制差異顯出不公平，造成學(xué)生心理問(wèn)題，在原有的應(yīng)試教育基礎(chǔ)上可考慮開(kāi)設(shè)其他合理的選修項(xiàng)目，占據(jù)相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生根據(jù)自身因素選擇適宜自己的項(xiàng)目學(xué)并練，培養(yǎng)興趣的同時(shí)體現(xiàn)公平性。教學(xué)中教師在教學(xué)中表現(xiàn)的束手束腳，在于沒(méi)有一個(gè)具體的職責(zé)參考標(biāo)準(zhǔn)，有關(guān)部門可明確職責(zé)義務(wù)及權(quán)利制定規(guī)范，讓教師明確自身職責(zé)和義務(wù)后在有限的權(quán)利內(nèi)大膽開(kāi)展教學(xué)工作。

（4）創(chuàng)設(shè)民主，形成愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從要我學(xué)變成我要學(xué)。隨著教學(xué)改革，越來(lái)越重視學(xué)生的自主參與，提倡民主教學(xué)，從以往的灌輸式教學(xué)變成學(xué)生主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，比如體育設(shè)計(jì)中就情調(diào)分組自由練習(xí)，自主分散練習(xí)，選取小組長(zhǎng)等方式，課堂不再是老師為主導(dǎo)的模式，老師更多扮演的是朋友和助教的身份，而小組民主，可鍛煉學(xué)生合作交流，勤于動(dòng)腦，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢說(shuō)敢做等優(yōu)良品質(zhì)，教師要善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，愿意進(jìn)一步探索體育的魅力，建立學(xué)習(xí)的自信心，不忽略好生，也要就差生近期的優(yōu)良表現(xiàn)給予肯定，以民主形式制定班紀(jì)班規(guī)，自覺(jué)遵守，共同監(jiān)督，好幫差，全班監(jiān)督，民主的方式更容易被學(xué)生接受，并能在幫助中體現(xiàn)集體榮譽(yù)感，個(gè)人的責(zé)任感也能提升，并在一個(gè)積極向上的環(huán)境影響下，讓更多的學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，體育課堂中存在的問(wèn)題不是短時(shí)間形成的，而教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新也是需要時(shí)間來(lái)完善和驗(yàn)證的，這就要求我們的教育工作者，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索新的方式方法，大膽創(chuàng)設(shè)課堂，勇于實(shí)踐新理論。在大家共同努力下，開(kāi)拓中學(xué)生體育課堂更美好的明天。