天津市東麗區(qū)津門小學(xué)六年級 樸彩延

指導(dǎo)教師 李 穎

“雙減”政策實施以來，我的生活發(fā)生了很大變化：作業(yè)在學(xué)校就能完成，參加體育鍛煉的時間越來越多。正因如此，我開始學(xué)習(xí)跆拳道，跆拳道也漸漸成了我的拿手好戲。

我是個女孩子，剛出生時，媽媽在心里默默地為我描繪著未來的“藍圖”：成為一名舞蹈家。她夢想著有一天我在舞臺上翩翩起舞，成為全場的焦點。 可是長大后，我變成了一位“女漢子”。 我性格豪爽，熱愛運動，經(jīng)常能在操場上看到我的身影。后來我加入了跆拳道社團，成了一名運動健將。 幾年下來，我飛速成長，成績斐然。

聯(lián)系現(xiàn)實生活，引出“拿手好戲”。

我天生活潑好動，在接觸跆拳道這項運動后，發(fā)自內(nèi)心地愛上了它。 在練習(xí)的過程中，我領(lǐng)略到這可不是一日之功，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。 無論是受傷后撕心裂肺的疼痛，還是媽媽勸我放棄時流下的眼淚，都沒能阻止我學(xué)習(xí)跆拳道。

那次青少年跆拳道大賽決賽中，我與對手上演了一場精彩的對決。起初，我展現(xiàn)了自己出色的防守能力和大膽的進攻風(fēng)格。但艱難的對抗消耗了我的體能，我開始接連出現(xiàn)失誤。關(guān)鍵的第二局，我一度落后，心理出現(xiàn)了波動：對手實力太強了，我能堅持下來嗎？這時，隊友們好像看穿了我的心思，大聲喊：“彩延，加油！彩延，必勝！ ”臺下熱烈而有節(jié)奏的掌聲和助威聲在賽場上回蕩。 我重新燃起斗志，感覺像是握住了隊友的雙手，充滿了巨大的力量。我暗暗鼓勵自己：一定要拿下這場比賽！

局間休息后，我調(diào)整好心情和狀態(tài)，信心滿滿地回到場上，準備在局勢不利的情況下展開絕地反擊。我開始認真觀察對手的步伐與進攻方式，然后迅速調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，抓住機會起腿、下劈、躲閃，再次進攻，瀟灑飛踢、四面沖拳。我騰空的招式引得場邊歡呼雷動。 在我連續(xù)三次有效進攻后，我的比分反超，贏得了一場漂亮的勝利。

我站在領(lǐng)獎臺上，舉起沉甸甸的獎杯，聽到大家再一次為我歡呼喝彩，激動得淚水奪眶而出?！巴确ǖ乃囆g(shù)”——跆拳道，我的拿手好戲，我因熱愛而堅持。它不但讓我擁有健康的體魄，更使我的人生得到歷練，讓我懂得了成長的道路上始終要頑強拼搏。

在一波三折的比賽中，小作者寫出了內(nèi)心的波動，并用觀眾和隊友的反應(yīng)營造氣氛，增強了畫面感。

運用一連串動作描寫，突出“拿手好戲”。

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