廣東 尹雪平

思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是幫助學(xué)生提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。講好思想政治課不容易，“大水漫灌”式的單方面輸入，教與學(xué)的單一模式，都是對(duì)思想政治課魅力的致命打擊。展現(xiàn)思想政治課學(xué)科魅力，增強(qiáng)思想政治課堂的吸引力，成為我們思考和探索的話題。我們要堅(jiān)持學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的思想政治課教學(xué)轉(zhuǎn)型，科學(xué)地、有針對(duì)性地回答時(shí)代提出的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，要講學(xué)生真正關(guān)心的問題，學(xué)生才會(huì)覺得思想政治課有親和力，而不是身外之物，從而把思想政治課講到學(xué)生心里去。

習(xí)近平總書記對(duì)思想政治課專門提出了堅(jiān)持八個(gè)“相統(tǒng)一”的教學(xué)要求。在2019 年的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，提出思想政治學(xué)科要高度重視課堂的生活化和實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來。思想政治課堂不能局限于課本教材、四方教室、傳統(tǒng)教法、知識(shí)技能培養(yǎng)。而要與現(xiàn)實(shí)語境結(jié)合，與時(shí)代場(chǎng)景關(guān)聯(lián)，更要與情感、責(zé)任連接。如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)思想政治課教學(xué)轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)思想政治課的學(xué)科魅力？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、牢記使命，不忘初心，立意要深

思想政治教師要牢記自己的使命，要充分認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)關(guān)系到為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)什么樣接班人的問題。當(dāng)前形勢(shì)下，講好思想政治課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從實(shí)現(xiàn)黨的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待。因此，落實(shí)“大思政課”，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，立意一定要深，絕不能僅僅考慮知識(shí)的傳授、答題技能的提升，還要思考如何幫助學(xué)生確立正確的政治方向、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力。

例如，筆者在對(duì)新教材必修三《政治與法治》“堅(jiān)持人民民主專政”一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為立足點(diǎn)，突破“以知識(shí)為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過設(shè)置情境，設(shè)置辯題：“是否支持‘就地過年’”，展開辯論。根據(jù)素材，組織學(xué)生討論并分享觀點(diǎn)：在民族復(fù)興路上，青年學(xué)生應(yīng)該怎么做才能讓國(guó)家越來越好？通過這些活動(dòng)和議題的設(shè)置，我們除了確定本課常規(guī)的學(xué)科能力目標(biāo)之外，還確定了更深的立意（學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)）：

政治認(rèn)同：通過辯論和議題任務(wù)探究，深刻感悟認(rèn)同我國(guó)的人民民主是為了保障人民當(dāng)家作主，認(rèn)同制度優(yōu)勢(shì)，認(rèn)同國(guó)家履行職能是為了人民。

科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)探究，知道民主的對(duì)象是廣大人民，知道我國(guó)民主與專政的統(tǒng)一是必要的、合理的。

法治意識(shí)：通過引導(dǎo)學(xué)生在民族復(fù)興路上該做什么，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，遵守相關(guān)法律法規(guī)，配合國(guó)家的法治建設(shè)。

公共參與：通過收集時(shí)政素材，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，勇于做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

筆者在講授新教材必修四《哲學(xué)與文化》第六課第一框“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，對(duì)于“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，不是僅作知識(shí)層面的理論闡述，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)探究與分享的活動(dòng)：

由表２可以看出，第1組6種情形整體概率較第2組偏高，說明第1組團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)出現(xiàn)問題頻次較高，已成常態(tài)，解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部問題刻不容緩，并需要學(xué)校及相關(guān)導(dǎo)師介入?yún)f(xié)助處理．

身患絕癥堅(jiān)守抗疫一線的人民英雄張定宇詮釋了何為人民至上；心系百姓溫飽，終身奔走于田間地頭的袁隆平，回答了何為扎根大地做學(xué)問；“七一勛章”獲得者張桂梅，身患20 多種疾病，將自己的青春、健康和熱情奉獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)，用堅(jiān)守告訴我們何為助人與奉獻(xiàn)……

請(qǐng)從“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”中選擇其一，分享你印象最深的影視劇、書籍、模范人物或者身邊的故事。

筆者通過設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性有了真正的切身體會(huì)，讓學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)、踐行和宣傳。

二、構(gòu)建以培育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型思想政治課程

思想政治課不能僅僅教教材，更要用教材教，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。教師要樹立大歷史觀和全局觀，與時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合、與“四史”結(jié)合、與社會(huì)正能量結(jié)合。將黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大實(shí)踐作為最鮮活、最生動(dòng)的教材，從而使學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，把“愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”自覺融入黨的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)當(dāng)中。

思想政治課教學(xué)要立足于學(xué)生和教師身邊的生活故事，這樣學(xué)生容易參與，也能引起共鳴，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同樣，思想政治課的功能決定了教師也要關(guān)注國(guó)家生活、貼近社會(huì)生活，充實(shí)學(xué)生感興趣的教學(xué)素材。學(xué)生喜歡教師結(jié)合教材，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)做深入分析、解讀。這些做法活躍了課堂氣氛、豐富了教學(xué)內(nèi)容，使理論接地氣，增強(qiáng)了思想政治課的親和力和針對(duì)性，從而取得良好效果。

在講授“價(jià)值與價(jià)值觀”這一課時(shí)，恰逢2020 年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在京召開，中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)有限公司顧誦芬院士和清華大學(xué)王大中院士獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。于是筆者就聯(lián)系這個(gè)社會(huì)重大熱點(diǎn)話題，開展教學(xué)活動(dòng)：

1.課前查閱資料，以小組為單位，設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)，簡(jiǎn)要介紹顧誦芬、王大中院士的先進(jìn)事跡。

2.請(qǐng)為兩位獲獎(jiǎng)院士設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞。

要求：形式多樣，小組討論并推選代表展示。討論時(shí)間2 分鐘。

（以上活動(dòng)可任選其一）

周末學(xué)生回家做了認(rèn)真準(zhǔn)備，回校后在課堂上展示手抄報(bào)，每組由小組代表上臺(tái)展示分享他們小組合作的成果。看著同學(xué)們精心制作的精美手抄報(bào)，聽著同學(xué)們精煉深情的頒獎(jiǎng)詞，令人感動(dòng)。從而達(dá)到了課前的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與素養(yǎng)。

為了突出不同價(jià)值觀的不同導(dǎo)向作用，筆者還找了對(duì)比素材：網(wǎng)絡(luò)上抹黑英雄形象的謠言引起了一些人認(rèn)知混亂和價(jià)值觀迷失。并設(shè)計(jì)了學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識(shí)和公共參與素養(yǎng)。

材料一 網(wǎng)友“辣筆小球”在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)公開發(fā)布惡意歪曲事實(shí)真相、詆毀貶損五名戍邊衛(wèi)國(guó)英雄事跡的言論，觸發(fā)眾怒。以“侵害英雄烈士名譽(yù)、榮譽(yù)罪”被判處有期徒刑八個(gè)月。

材料二 網(wǎng)友“羅某平”在新浪微博發(fā)布侮辱抗美援朝志愿軍英烈的違法言論，已被刑拘和批捕，目前案件還在進(jìn)一步審理之中……

探究與分享：假如你是廣東珠江電視臺(tái)“珠江時(shí)評(píng)”欄目的特約評(píng)論員，你如何批駁其錯(cuò)誤言行？

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過思想政治課堂的教學(xué)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮了學(xué)生主體作用，鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)踐的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的獲得感和幸福感。同時(shí)也大大增強(qiáng)了思想政治課的學(xué)科魅力。

三、教學(xué)要解放思想，開拓創(chuàng)新

以素養(yǎng)為導(dǎo)向，增強(qiáng)思想政治課的學(xué)科魅力，還需要進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》為指導(dǎo)，善于采用議題式教學(xué)方式，依托生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，積極運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)使課堂活起來。這樣，思想政治課堂才會(huì)充滿生活氣息，學(xué)生才會(huì)覺得思想政治課對(duì)自己有用、管用，有意義更有意思。

例如，在講授新教材必修三《政治與法治》中“人民代表大會(huì)：我國(guó)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)”的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解人大代表的作用，筆者創(chuàng)新了教學(xué)設(shè)計(jì)，來增強(qiáng)課堂的學(xué)生主體氣息。提前給學(xué)生講授寫人大代表議案的基本要求和典型范文，其次引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，模擬人大代表撰寫議案。課堂上學(xué)生積極踴躍展示和分享他們的成果，課堂氣氛達(dá)到了高潮。不少學(xué)生寫得非常好，關(guān)注到學(xué)生的睡眠不足、近視率高、手機(jī)進(jìn)校園管理、兒童性教育、共享單車和電動(dòng)車規(guī)范管理、網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管、交通擁堵與停車位緊張、學(xué)校擴(kuò)建帶來的問題及應(yīng)對(duì)措施、高考公平改革等問題，學(xué)生的思考維度及成熟度出乎想象，這更加堅(jiān)定了發(fā)揮他們的主體作用的信心。甚至有些模擬議案筆者建議學(xué)生修改完善后可以向東莞市人大網(wǎng)站提交，作為立法的建議和意見參考。由此，學(xué)生的公共參與素養(yǎng)得到了較大提高。

總之，以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，增強(qiáng)思想政治課的學(xué)科魅力，讓思想政治課堂打破課堂的邊界，需從立意要深、構(gòu)建活動(dòng)型課堂、勇于創(chuàng)新三個(gè)維度入手，不斷追求思想政治學(xué)科教學(xué)品味，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)與參與過程中學(xué)習(xí)和感悟，展現(xiàn)思想政治學(xué)科的獨(dú)特魅力。