張效國，史志洪

（江南大學(xué)，江蘇 無錫 214122）

2018 年5 月以來，各高校按照教育部提出的實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的重點安排和部署，調(diào)動一切力量充分發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。按照新時代黨的建設(shè)總要求，全面貫徹黨的教育方針，以教師黨支部為依托，完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，強化教育培養(yǎng)，深化改革創(chuàng)新，積極探索形成符合工作實際、兼顧學(xué)科專業(yè)特點、可示范可推廣的“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作體制機制，推廣運用優(yōu)秀支部書記工作方法，引領(lǐng)帶動高校黨建和思想政治工作質(zhì)量提升。教師黨支部建設(shè)和作用發(fā)揮程度，都取決于黨支部書記的綜合能力和對待這項工程的態(tài)度。很多研究人員對此進(jìn)行了大量研究，但是從研究論文數(shù)量和方向，以及工作推進(jìn)落實情況看，存在如下現(xiàn)象：宏觀研究多，微觀少，具體措施少；政策積極，基層執(zhí)行弱；寬泛研究多，個人因素細(xì)致研究少；等等。因此，本文針對這些問題，重點從微觀、具體、基層、個人方面進(jìn)行實證研究并提出建議。研究結(jié)論對實實在在地提高和加快“雙帶頭人”建設(shè)具有重要意義。

一、實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育的重要意義

（一）有利于同步提升支部書記的黨務(wù)能力和科研教學(xué)能力

支部書記個人的組織能力、教學(xué)和科研水平與其政治思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、服務(wù)意識有直接的關(guān)系?？蒲心芰姡趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域有影響力，可以帶起團隊，形成凝聚力，有利于把科研與服務(wù)群眾結(jié)合起來，擴大受益面。教學(xué)能力強，受學(xué)生喜愛，可以把課程思政、三全育人工作落到實處。組織能力強，有號召力，使支部委員會成員各司其職，支部黨員有強大的向心力，共同發(fā)揮先鋒模范作用，并且吸引更多的高學(xué)歷高職稱教師加入黨員隊伍中來。實行高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程是全面落實立德樹人使命、加強和改進(jìn)高校思想政治工作的現(xiàn)實需要，是推動基層黨建“提質(zhì)增效”的重要抓手，是實現(xiàn)黨建工作與學(xué)科發(fā)展、教師成長、學(xué)生成才緊密融合的有益探索?！按蜩F還需自身硬”，被推選的“雙帶頭人”，在各方面產(chǎn)生示范作用，發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)，把教師黨支部書記隊伍建設(shè)成為新時代高校黨建和業(yè)務(wù)雙融合。

（二）“雙帶頭人”培育工程為高校充分發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用提供了重要的抓手

高校辦學(xué)治校的基本功就是要抓好黨建工作。作為高校黨的基層組織，黨支部必須提升政治教育功能，強化政治表現(xiàn)，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。要用政治標(biāo)準(zhǔn)和政治建設(shè)成效來檢驗黨的組織和黨員隊伍建設(shè)效果。為此，很多高校加強支部書記培訓(xùn)，建立支部書記工作室，教師育人工作室，讓支部書記兼職系部副主任等行政工作，給與更多的管理工作。支部書記必須政治思想過硬，組織有力，率先垂范，熟悉黨務(wù)，在黨建黨日活動中，組織得力，效果良好。而且還要充分發(fā)揮支委委員的作用，密切聯(lián)系群眾，切切實實地為群眾做實事，解決老大難問題。他們必須與時俱進(jìn)，具有良好的心理素質(zhì)，在重大課題公關(guān)，通力協(xié)作，有戰(zhàn)斗力。其實，黨員群眾對支部還是寄予很高的希望的，大家都有積極性，關(guān)鍵在于帶頭人的能力。高校實施“雙帶頭人”培育工程，是落實黨管人才的具體體現(xiàn)，有助于實現(xiàn)支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用“雙維”提升，推動教師黨支部真正成為高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，成為黨團結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，成為辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要支撐。

（三）教師黨支部書記是高校改革發(fā)展的“頭雁”，雙促進(jìn)的中堅骨干力量，決定了支部的精神狀態(tài)，為實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅強組織保證

只有教師黨支部書記擁有矢志不移的政治立場，再通過不斷對教師黨支部書記隊伍進(jìn)行優(yōu)化，才能建設(shè)出一支作風(fēng)優(yōu)良、道德素質(zhì)優(yōu)秀、專業(yè)本領(lǐng)過硬的教師隊伍[1]，帶領(lǐng)黨員不折不扣地執(zhí)行黨中央的政策，才能加強教師黨員的政治自覺性和提高黨性的自身修養(yǎng)，自主抵制多元極端文化帶來的負(fù)面沖擊影響，也更好地服務(wù)一線教師。

有了支部書記的率先垂范作用和組織號召能力，就可以在相當(dāng)大的程度上激發(fā)支委和黨員教師的工作積極性，在各項工作中積極爭優(yōu)，爭先恐后地為師生服務(wù)，充分發(fā)揮支部全體黨員的先鋒模范作用，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實立德樹人根本任務(wù)，保證教學(xué)科研管理各項任務(wù)完成等各方面的重點作用，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

本研究調(diào)查了六所典型高校，涵蓋教育部、省市級、校級三個層次，有關(guān)教師黨支部書記“雙帶頭人”的情況。我們采用調(diào)查問卷、訪談，學(xué)習(xí)考察、專項調(diào)研等方式，收集整理了支部書記們的個人信息、教學(xué)科研和黨務(wù)工作等基本情況，以及對“雙帶頭人”培育項目的認(rèn)識和建議等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的高校教師黨支部書記群體基本能夠?qū)崿F(xiàn)《中共教育部黨組關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》（教黨〔2018〕26號）的工作目標(biāo)：通過實施“雙帶頭人”培育工程，基本實現(xiàn)“雙帶頭人”支部書記選拔方式全覆蓋，使教師黨支部書記普遍成為“雙帶頭人”[2]。但是距離理想狀態(tài)的教師黨支部書記“雙帶頭人”要求還是有一定的差距。

二、影響因素

影響黨支部書記培育的因素有很多，本研究側(cè)重于兩個方面：個人因素和環(huán)境因素。個人因素包括素質(zhì)、意愿、干擾、思想偏見、顧慮、認(rèn)識程度、政治與業(yè)務(wù)關(guān)系等。環(huán)境因素包括上級認(rèn)識程度、同事看法、大政策的力度、政策持續(xù)性、使用力度、政策落實程度等。

（一）個人因素

教師支部書記的素質(zhì)方面是有差異的。小部分學(xué)術(shù)突出的支部書記，不是很擅于與人溝通交流，不利于工作開展。有的對大量開展黨務(wù)工作意愿不強，擔(dān)心浪費大量時間。有部分支部書記黨務(wù)工作能力不高，有畏難情緒，有政治與業(yè)務(wù)關(guān)系處理不好等顧慮。

部分支部書記感覺時間不自由、工作內(nèi)容繁雜。黨務(wù)工作與學(xué)術(shù)科研相比，確實繁雜，且耗費時間較多。比如與普通黨員群眾進(jìn)行談話，有針對性地做工作，有責(zé)任團結(jié)全系廣大教師，對教工關(guān)心的熱點問題做好思想工作等工作要求，感覺影響了學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)做得非常好的同志一般不會考慮擔(dān)任黨務(wù)工作，他們優(yōu)先追求的是學(xué)術(shù)頭銜。一般是規(guī)模小的學(xué)術(shù)單位兼任情況居多。這方面的問題也比較分散，無法全面概述。

還有一些情況，如崗位補貼不多，領(lǐng)導(dǎo)指派，不接不合適。要使組織生活表現(xiàn)創(chuàng)新性，卻缺乏經(jīng)驗和指導(dǎo)。支部書記自身理論水平不夠，支部活動吸引力不足，效果不佳。

（二）環(huán)境因素

個別高校黨組織方面，存在教師黨支書記工作弱化問題。做得最扎實的工作是上傳下達(dá)、安排黨組織生活。開展活動的難點就是缺乏有吸引力的活動內(nèi)容。大政策對教師黨支部書記的支持上缺乏一定的激勵作用，如職稱評聘、職級晉升、進(jìn)修和研修等方面存在輕黨建、重業(yè)務(wù)現(xiàn)象。大部分教師黨支部書記表示學(xué)校在年終考核中沒有將黨建工作與業(yè)務(wù)工作一起考核，組織部門對促進(jìn)教師黨支部書記成長沒有較有力的舉措，或者盡管學(xué)校有一定程度的重視但沒有落實并強化具體措施。近年來所有高校都按照要求選聘了副高以上專業(yè)技術(shù)職稱中優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任支部書記，但是大多數(shù)是第一次擔(dān)任教師黨支部書記，還不熟悉黨務(wù)工作程序和有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)等要求，支部生活就不可避免地成了單一的形式：支部大會學(xué)習(xí)文件、簡單的組織生活會和常規(guī)的發(fā)展黨員工作。出現(xiàn)支部集體學(xué)習(xí)時未能重視學(xué)原著、輕視黨員聯(lián)系實際的討論，因此沒有達(dá)到支部大會應(yīng)該起到的思想上的引領(lǐng)作用。部分學(xué)?；?qū)W院黨組織部門對支部書記的管理和監(jiān)督存在形式主義，沒有具體的工作規(guī)范，缺少支部書記每月例會明確的階段工作任務(wù)，沒有問責(zé)手段。因此支部書記就可能缺乏黨務(wù)工作緊張感、職業(yè)敬畏心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，就自然不會在形式和內(nèi)容方面產(chǎn)生創(chuàng)新動力。

鑒于以上問題，很難實現(xiàn)不斷增強學(xué)院黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮教師黨支部在教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務(wù)師生有力工作中的作用，為推動學(xué)院建設(shè)和發(fā)展提供堅強的思想、政治和組織保證。

三、實施對策

（一）給予教師黨支部書記政策傾斜

將教師黨支部書記的工作業(yè)績作為職稱評聘、職級晉升的重要參考，將教師黨支部書記的任職經(jīng)歷作為選拔處級干部的重要條件。把黨務(wù)工作與業(yè)務(wù)工作統(tǒng)籌考慮、協(xié)調(diào)推進(jìn)。此外，應(yīng)該加強對教師黨支部書記職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，增強他們長期做好黨務(wù)工作的意識，不斷提高他們的業(yè)務(wù)和黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校學(xué)院堅續(xù)不懈地關(guān)心“雙帶頭人”的思想動態(tài)、支持他們的各項工作、待遇上給與細(xì)心關(guān)懷、為他們的發(fā)展鋪好路。要建立“雙帶頭人”后備人才長效培養(yǎng)機制，為“雙帶頭人”教師黨支部書記提供后備人才。穩(wěn)步推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程，逐步實現(xiàn)總體培育目標(biāo)。同時注重培訓(xùn)實效，成立“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，開展示范培訓(xùn)。在“雙帶頭人”培訓(xùn)工作中，以黨性教育為核心、提高能力培育為關(guān)鍵任務(wù)[3]。

（二）教育培訓(xùn)

教師黨支部書記必須定期參加部、?。ㄊ校W(xué)校等組織的黨務(wù)工作基本要求的教育和培訓(xùn)，包括開展群眾工作、學(xué)習(xí)黨務(wù)管理知識、推動學(xué)校各項工作等。通過學(xué)習(xí)提高自身黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行黨章、黨規(guī)，不斷增強服務(wù)師生本領(lǐng)，不折不扣地落實黨的各項要求。此外，高校要重視教師黨支部班子的搭建，鼓勵、教育、培養(yǎng)年輕的黨員學(xué)術(shù)骨干擔(dān)任副書記或支委委員，激勵他們履職盡責(zé)。在理論與實踐方面雙管齊下，為他們提供更多實踐機會，同時實行學(xué)院黨委委員聯(lián)系支部制度，為他們提供具體指導(dǎo)，進(jìn)而全面提高支部書記和支委委員的能力素養(yǎng)。教師黨支部書記的教育培訓(xùn)要常態(tài)化，并且根據(jù)黨中央戰(zhàn)略部署制訂長遠(yuǎn)發(fā)展的整體規(guī)劃。不斷提高培訓(xùn)層次，開展系列黨課，名師名家專題講座，學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨建經(jīng)驗，與兄弟院校結(jié)成對子，相互借鑒，加強交流，互通有無，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙方共同發(fā)展，讓各位黨支部書記各方面能力素養(yǎng)的提升上一個臺階。

（三）黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

開展黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范了教師黨支部書記的工作標(biāo)準(zhǔn)和明確了目標(biāo)。支部書記應(yīng)當(dāng)具備良好政治素質(zhì)，熱愛黨的工作，具有一定的政策理論水平、組織協(xié)調(diào)能力和群眾工作本領(lǐng)，敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)，帶頭發(fā)揮先鋒模范作用，在黨員、群眾中有較高威信。黨務(wù)工作中，能夠強化政治引領(lǐng)和思想引導(dǎo)，及時學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的路線方針政策和上級決議，堅持用黨的最新理論成果武裝師生員工，加強師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生思想政治工作，組織引領(lǐng)師生員工聽黨話、跟黨走，成為師生員工的主心骨。同時堅持圍繞中心、服務(wù)大局，團結(jié)帶領(lǐng)師生員工完成好上級部署的各項工作任務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實。做好黨員聯(lián)系服務(wù)師生員工工作，拓寬黨員服務(wù)師生員工渠道，常態(tài)化了解師生員工困難訴求、傾聽師生員工意見建議、幫助師生員工解決實際困難。落實黨支部工作情況通報、重大事項征求意見建議、有關(guān)事項公開公示等制度，聽取黨員對黨支部工作的意見和建議，組織黨員參與、監(jiān)督黨支部和本單位的重要工作，保障黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

（四）考核成效

在“雙帶頭人”考核方面，必須以各方面的措施落實的效果為重要標(biāo)準(zhǔn)。防止講空話、搭虛架子，每一項工作要看實際成效。在黨建方面，除了考核科研、教學(xué)、管理等業(yè)務(wù)有突出表現(xiàn)之外，還要看為群眾辦實事的一系列方面，如扶貧上是否見到真正明顯成果，向群眾普及專業(yè)知識上有多大影響力度，疫情防控方面是否帶領(lǐng)支部成員沖鋒陷陣、做服務(wù)師生的義務(wù)志愿者。這些成果必須成為院系年終考核及黨組織負(fù)責(zé)所屬黨支部年度工作述職評議考核重要指標(biāo)，而且考核結(jié)果應(yīng)該納入所在單位綜合考評，作為獎懲、干部推薦的重要參考。

四、支部組織活動具體措施

（一）范例

范例1

北京農(nóng)學(xué)院植物保護系教師黨支部與平谷區(qū)南獨樂河鎮(zhèn)北寨村黨支部的全面對接活動，在推動學(xué)校人才培養(yǎng)和北寨紅杏產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，樹人成才，樹木成業(yè)，實現(xiàn)支部協(xié)同發(fā)展，樹人樹木雙贏。植保教師黨支部發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，積極踐行北京農(nóng)學(xué)院“把論文寫在京郊大地上，把成果凝結(jié)在農(nóng)民的收獲里”的社會承諾，為北寨村黨支部和果農(nóng)提供持續(xù)的智力支持，建立電話、網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，及時解決果農(nóng)生產(chǎn)實際難題。這些活動既推動了北寨村紅杏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了教學(xué)科研和人才培養(yǎng)工作。獲得的經(jīng)驗與啟示是，高校基層黨支部開展活動只有圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色和定位才能形成特色，只有找準(zhǔn)活動載體才能增強黨組織的生機活力，只有發(fā)揮黨員師生的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢解決生產(chǎn)實際問題才能取得扎實成效[4]。

植保教師黨支部不但為北寨村黨支部和果農(nóng)提供持續(xù)的智力支持，而且通過堅持圍繞中心抓黨建，通過與農(nóng)村黨支部對接共建，服務(wù)了新農(nóng)村，創(chuàng)新了黨支部的工作載體，使黨日活動多元化，增強了支部的活力和凝聚力，同時也促進(jìn)了教學(xué)科研和人才培養(yǎng)工作。支部書記要善于找到發(fā)現(xiàn)工作的切入點，如扶貧、到紅色革命根據(jù)地參觀學(xué)習(xí)等，調(diào)動黨員積極性和熱情，能夠見實效，而不是空談理論。因此，類似的各高校可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c，行業(yè)特點，依托地方資源，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，建立師生黨員教育實踐基地。并定期組織黨員瞻仰革命舊址緬懷革命先烈，提升黨員愛國情懷和樹立正確理想信念觀。

范例2

在黨和國家對“促進(jìn)科學(xué)普及和推廣”和“為提高全民科學(xué)素質(zhì)服務(wù)”的明確要求下，江南大學(xué)食品科學(xué)與技術(shù)國家重點實驗室教工黨支部主動扛起社會科學(xué)普及的先鋒隊的大旗，以黨建力量推動平臺和學(xué)科建設(shè)，開展“科學(xué)開放日”“專業(yè)公開課”“紅又專計劃”等一系列“把食品科研寫在全民科普大業(yè)上”主題黨日活動?！翱茖W(xué)開放日”：食品科普教育惠及大眾。依托“無錫市科普教育基地”江南大學(xué)分析測試中心，開展“科學(xué)實驗室大揭秘”親子課堂、發(fā)起了“兒童食育計劃”為超過200名兒童開設(shè)過“食育課堂”?！皩I(yè)公開課”：食品專業(yè)技術(shù)義務(wù)培訓(xùn)。結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，積極主動為全校師生開展食品專業(yè)技術(shù)義務(wù)培訓(xùn)，服務(wù)師生，提升了測試中心老師自身的業(yè)務(wù)能力?！凹t又專計劃”：食品特色主題教育活動。支部書記、國家重點實驗室副主任、原校黨委副書記為支部黨員講黨課，走進(jìn)無錫第一支部黨建基地、淮海戰(zhàn)役碾莊圩戰(zhàn)斗紀(jì)念館和淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館，觀看紅色影片。

支部黨日活動的設(shè)計關(guān)注“紅”和“專”兩大主題，以“紅”把方向，以“專”顯特色，以活動為載體，切實有效地幫助到身邊的群眾，提升黨日活動的吸引力和感召力。黨日活動將黨員專業(yè)素養(yǎng)與服務(wù)人民有機結(jié)合，既彰顯學(xué)科特色又實踐了為人民服務(wù)的初心。在具備學(xué)科特色的黨日活動開展中逐漸明確支部發(fā)展方向，以學(xué)科和平臺建設(shè)不斷推動本支部發(fā)展的深度和廣度，建設(shè)了一支科研實力強、組織戰(zhàn)斗力強、支部凝聚力強的一流學(xué)科教工黨支部力量。全體教工黨員凝神聚力、只爭朝夕，為把我國建設(shè)成為世界科技強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。教工黨支部有機結(jié)合黨建和服務(wù)社會的各項工作環(huán)節(jié)，雙管齊下，齊頭并進(jìn)，在教育科研、服務(wù)人民群眾的具體工作中逐步探索，通過教工黨支部與學(xué)生黨支部的結(jié)對共建不斷豐富支部的發(fā)展形態(tài)，增強支部發(fā)展生命力。

（二）工作要求

提高組織能力，不能空談，必須腳踏實地?；鶎狱h組織要堅持把“三會一課”、主題黨日活動等作為發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的重要載體，按時、規(guī)范開展黨內(nèi)組織生活。要根據(jù)基層黨支部專題組織生活和政治學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見，結(jié)合工作學(xué)習(xí)實際，把握學(xué)習(xí)重點，提升學(xué)習(xí)效果。教師黨支部要根據(jù)黨員的特點和需求，創(chuàng)新組織生活形式，突出問題導(dǎo)向和服務(wù)意識，在有效發(fā)揮作用上下功夫，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，避免形式單一。以下分別以最佳黨日活動組織和優(yōu)秀黨建活動申報寫作為例，討論支部重點學(xué)習(xí)活動的組織和寫作方法。

1.“黨旗在基層一線高高飄揚——以實際行動慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年”的黨日活動

（1）突出主題。要緊扣中國共產(chǎn)黨成立100 周年這一重大主題，把主題黨日活動和黨史學(xué)習(xí)教育活動緊密結(jié)合，和“我為師生辦實事”實踐活動相結(jié)合，從黨的百年奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量，用實際行動和優(yōu)異成績向黨的百年華誕獻(xiàn)禮。（2）突出特色。要立足本單位工作實際，把主題黨日活動的設(shè)計與部門特點、學(xué)科特色、師生特長等相結(jié)合，通過多種形式展現(xiàn)師生愛黨愛國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風(fēng)貌。（3）突出創(chuàng)新。要在主題黨日活動的方式、載體、過程等方面大膽探索，貼近時代的需要和黨員的需求，充分利用紅色教育資源實境課堂、共建共學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒介、快閃藝術(shù)、走訪慰問、志愿活動等多種方式，增強組織生活的實效性和吸引力。（4）突出成效。要提前設(shè)想活動預(yù)期成效和可能輻射面，積極圍繞本支部建設(shè)的突出問題對癥施策，在活動開展中推動組織建設(shè)發(fā)展；善于運用各種平臺和手段提升活動影響力，為黨的事業(yè)發(fā)展和黨員個人成長打開更廣闊的空間。

2.黨建活動案例寫作要求

基層黨組織作風(fēng)建設(shè)、組織建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)等方面的改革創(chuàng)新及工作方式方法、體制機制創(chuàng)新等，內(nèi)容可涉及完善基層組織功能、基層黨建制度建設(shè)、黨建工作責(zé)任制落實、黨支部建設(shè)、黨員教育管理及作用發(fā)揮、組織生活開展、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”等。（1）真實性。案例來源于各級黨組織黨建工作的真實實踐，特別是黨的十九大以來基層黨組織活動的優(yōu)秀案例。（2）創(chuàng)新性。案例要圍繞黨建工作中的重點、難點、熱點問題展開，提出具有針對性、創(chuàng)新性、開拓性的措施。（3）實效性。案例所反映的黨建工作方式方法，對本單位黨建工作具有顯著推進(jìn)作用，并得到上級黨組織和黨員群眾的認(rèn)可。（4）典型性。案例要有一定的代表性和可復(fù)制性，對我校黨建工作具有借鑒參考價值。（5）案例寫法。案例采用紀(jì)實性寫法，選題切口要小。內(nèi)容主要包括背景、做法、成效、啟示等四部分。文字要求主旨清晰、層次分明、資料詳實、語言生動。

五、結(jié)束語

總之，教師黨支部書記“雙帶頭人”培育是需要各級組織部門長期系統(tǒng)建設(shè)的一項重點工程。高校必須結(jié)合自身實際，充分考慮各方面因素，經(jīng)過支部書記個人與上級組織部門的不懈努力，采用在政策上給與傾斜，成長發(fā)展上給與關(guān)懷并且進(jìn)行細(xì)化的培育等方法，同時加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓責(zé)任落實，形成長效機制，注重總結(jié)經(jīng)驗和推廣，強化工作探索和創(chuàng)新，大力表彰先進(jìn)，增強教師黨支部書記崗位吸引力和職業(yè)成就感，實現(xiàn)教育部提出的實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育任務(wù)。