牛甜甜 馬光焱

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，長(zhǎng)春 130000）

引 言

2021年7月1日，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：“以史為鑒，可以知興替。我們要用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來(lái)，從中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未?lái)我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅(jiān)定、更加自覺(jué)地牢記初心使命、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。”站在新的歷史方位上，面對(duì)更加復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)環(huán)境，高校必須采取一定的措施，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)大學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

一、加強(qiáng)高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

（一）強(qiáng)化家國(guó)情懷，傳承革命精神

“新時(shí)代中國(guó)青年要聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，胸懷憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心、愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國(guó)、奉獻(xiàn)人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來(lái)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情懷?！奔覈?guó)情懷一直流淌在中華兒女的血液中。1840年后，中華民族陷入了前所未有的民族危機(jī)，十月革命給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。1921年后，黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過(guò)不斷探索，歷經(jīng)坎坷，尋找出救國(guó)救民的嶄新道路，最終實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和全國(guó)解放。1949年后，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)70余載的艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，取得了社會(huì)主義革命的偉大勝利，并且在社會(huì)主義建設(shè)中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了舉世矚目的成績(jī)?？v觀黨的百年歷史，無(wú)論是在艱苦卓絕的革命時(shí)期，還是在自力更生、勇往直前的社會(huì)主義建設(shè)和改革時(shí)期，全國(guó)人民都頑強(qiáng)拼搏，充分發(fā)揮革命精神，奮力擔(dān)起社會(huì)責(zé)任和時(shí)代使命。黨史學(xué)習(xí)教育可以讓大學(xué)生銘記，中華民族在充滿(mǎn)荊棘的探索之路上沒(méi)有喪失信念、泯滅夢(mèng)想，歷代中華兒女在砥礪前行中沉淀出偉大的家國(guó)情懷和革命精神，進(jìn)而號(hào)召大學(xué)生蓄積愛(ài)國(guó)之情、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

（二）堅(jiān)定理想信念，肩負(fù)歷史使命

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，一些大學(xué)生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺失、艱苦奮斗精神淡化等問(wèn)題。在新媒體時(shí)代，各種社會(huì)思潮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，一些拜金主義觀念和享樂(lè)主義觀念沖擊著大學(xué)生。理想信念教育是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的應(yīng)有之義，黨史中記錄的奮斗歷程與偉大成就是豐富的理想信念教育資源，對(duì)鼓舞斗志、明確人生方向起到重要的作用。黨史中的光榮傳統(tǒng)及優(yōu)良作風(fēng)，可以讓大學(xué)生堅(jiān)定信念、凝聚力量。另外，黨史中的實(shí)踐創(chuàng)造與歷史經(jīng)驗(yàn)，都可以給大學(xué)生以啟迪并砥礪他們的品格。黨史學(xué)習(xí)教育可以引導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)理性的態(tài)度看待這百年未有的變化局勢(shì)，感悟共產(chǎn)黨人對(duì)于信仰的堅(jiān)定執(zhí)著，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念而持之以恒、百折不撓的奮斗精神，進(jìn)而抵制不良誘惑，自覺(jué)肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（三）總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，掌握客觀規(guī)律

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們黨一步步走過(guò)來(lái),很重要的一條就是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高本領(lǐng),不斷提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、迎接挑戰(zhàn)、化險(xiǎn)為夷的能力水平?！秉h走過(guò)的100年，歷經(jīng)風(fēng)霜。黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了諸多奇跡，建立了許多偉大功業(yè)，進(jìn)而積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。黨的經(jīng)驗(yàn)是歷經(jīng)艱險(xiǎn)，在不斷的實(shí)踐和摸索中得出來(lái)的，而不是照搬照抄或是天上掉下來(lái)的。探索的道路注定不會(huì)平坦，難免會(huì)出現(xiàn)失誤甚至失敗。因此，黨史學(xué)習(xí)教育要讓大學(xué)生從黨的輝煌成就、歷史經(jīng)驗(yàn)中透過(guò)歷史看本質(zhì)，尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，深刻體會(huì)黨自我革新、自我批評(píng)的寶貴品質(zhì)。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的領(lǐng)導(dǎo)下，用唯物辯證法看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)并把握客觀規(guī)律?！耙獔?jiān)持正確黨史觀、樹(shù)立大歷史觀，準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確對(duì)待黨在前進(jìn)道路上經(jīng)歷的失誤和曲折，從成功中吸取經(jīng)驗(yàn)，從失誤中吸取教訓(xùn)，不斷開(kāi)辟走向勝利的道路。”

（四）堅(jiān)持立德樹(shù)人，推動(dòng)目標(biāo)進(jìn)程

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！蔽磥?lái)要靠青年人來(lái)創(chuàng)造，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，加強(qiáng)高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)于貫徹新時(shí)代黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)起著基礎(chǔ)性作用，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人具有重要意義。黨史記載著黨在不同歷史時(shí)期所創(chuàng)造的偉業(yè)，記錄了無(wú)數(shù)革命先烈、英雄模范的事跡和感人故事，是生動(dòng)、豐富、具體的思想政治教育資源。黨史可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；深化大學(xué)生對(duì)于馬克思主義理論的理解，進(jìn)而把所學(xué)的理論與黨史中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合；加深大學(xué)生對(duì)黨的凝聚力和向心力，提高對(duì)黨的忠誠(chéng)度，增加對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感；提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助其樹(shù)立正確的政治方向，提升自身的思想境界；不斷增強(qiáng)對(duì)黨的性質(zhì)和宗旨的認(rèn)識(shí)，投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治教育的開(kāi)展和實(shí)施，推動(dòng)高校立德樹(shù)人這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、新媒體時(shí)代高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)存問(wèn)題

（一）教育理念缺乏時(shí)代性

高校對(duì)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的主要渠道是思想政治教育理論課，這些基礎(chǔ)課程以班課、團(tuán)課、黨課為主。然而時(shí)代在變化，黨史學(xué)習(xí)教育從傳統(tǒng)教育發(fā)展到新時(shí)代教育，教育理念勢(shì)必要繼續(xù)創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮黨史的教育意義。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生接受各種信息的媒介越來(lái)越廣泛，除課堂、教材上的知識(shí)外，互聯(lián)網(wǎng)的碎片化信息分散了學(xué)生的注意力。首先，傳統(tǒng)的黨史課堂大多以教師為主體，存在重知識(shí)傳遞、重考試成績(jī)，輕實(shí)踐能力、輕綜合素質(zhì)的現(xiàn)象。其次，高校對(duì)黨史的教育流于形式，大多采用合班上大課的形式，由于學(xué)生個(gè)體的接受程度不一，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化程度不一，因此很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

（二）教育方法缺乏創(chuàng)新性

目前，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，主要采取課堂講授、宣講會(huì)、集體報(bào)告會(huì)、參觀革命遺址等方法。成為入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員的這一部分同學(xué)接受黨史學(xué)習(xí)和組織活動(dòng)的機(jī)會(huì)比較多，而對(duì)普通同學(xué)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的直接途徑是課堂教學(xué)。然而，當(dāng)前的課堂教學(xué)多是按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，教師占主導(dǎo)地位，課堂互動(dòng)性不強(qiáng)。部分教師在課堂中引用的案例比較舊，缺乏對(duì)事實(shí)熱點(diǎn)的敏感度，對(duì)年輕人感興趣的事物分析不透徹，對(duì)新媒體的運(yùn)用不夠熟練，使黨史課堂缺乏新鮮感和吸引力。學(xué)生被動(dòng)式地接受知識(shí)會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效果，不利于激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和歷史使命感。另外，宣講會(huì)和報(bào)告會(huì)多是學(xué)生集體參與，缺乏個(gè)性。

（三）教育內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì)性

目前，高校黨史學(xué)習(xí)教育經(jīng)過(guò)不斷的完善已形成了一套完整的知識(shí)體系，然而教育內(nèi)容尚缺乏設(shè)計(jì)性與針對(duì)性。在高校中，不同年級(jí)教授的黨史課程和內(nèi)容基本是相似的，沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)段做出具體的區(qū)分，存在知識(shí)重復(fù)、斷層的現(xiàn)象。大學(xué)生自身經(jīng)歷和學(xué)識(shí)水平不同，對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握程度也不同。新形勢(shì)下，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育也有了新特點(diǎn)和新要求，高校需要給予高度重視，把握新規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)段、不同群體制定符合當(dāng)下要求的教育內(nèi)容。

（四）教育載體缺乏多樣性

在當(dāng)前的高校思想政治教育工作中，教育載體多采用課堂載體、管理載體、活動(dòng)載體等。在高校黨史學(xué)習(xí)教育中，主要是以課堂教學(xué)為渠道，通常是言傳身教的傳統(tǒng)載體，社會(huì)實(shí)踐、紅色遺址參觀等活動(dòng)舉辦得較少，一些走馬觀花式的參觀沒(méi)有給學(xué)生留下深刻的印象，部分學(xué)校的官微、公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尚沒(méi)有充分發(fā)揮作用。在新媒體時(shí)代，一些大學(xué)生比較喜愛(ài)的社交軟件、短視頻平臺(tái)還沒(méi)有被充分利用起來(lái)，沒(méi)有充分激發(fā)大學(xué)生的興趣，平臺(tái)使用效果沒(méi)有達(dá)到最佳。

三、新媒體時(shí)代探索高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教育方法

思想政治專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教育思維，在教學(xué)過(guò)程中要從主導(dǎo)者逐漸變?yōu)橐龑?dǎo)者，最終充當(dāng)輔助者的角色，并且重視學(xué)生的主體地位。黨史學(xué)習(xí)教育是思想政治教育的組成部分，它的重要落腳點(diǎn)也應(yīng)該是“育人”。育人要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生看成一個(gè)完整的人去培養(yǎng)。黨史學(xué)習(xí)教育是雙向的啟發(fā)式教育，要想實(shí)現(xiàn)理想的育人目標(biāo)，就要發(fā)揮好教育者的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育的良好循環(huán)。在黨史學(xué)習(xí)教育中，學(xué)生主體參與度越高，就越能提升教育的深度和廣度，因此讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣將大大提升黨史學(xué)習(xí)教育的效果。教師應(yīng)以接地氣、富有情感溫度的方式與學(xué)生形成互動(dòng)教學(xué)模式，而非單一說(shuō)教。針對(duì)目前的“00后”學(xué)生應(yīng)采用多元的教育方式，可以在黨史學(xué)習(xí)教育中融入藝術(shù)因素，如舞蹈、繪畫(huà)、音樂(lè)劇等，以藝術(shù)魅力感染學(xué)生。學(xué)生在欣賞藝術(shù)之美時(shí)，能夠更加深刻地感知黨史文化的精髓，從情感上體會(huì)黨史文化，從而獲得巨大的精神滋養(yǎng)與啟迪。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教育內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校黨史學(xué)習(xí)教育課程主要穿插在公共政治課程中，尚未形成獨(dú)立的學(xué)科，缺乏一定的連貫性和感染力，由此優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育課程并著重增加黨史學(xué)習(xí)教育的比例尤為重要。首先，優(yōu)化課程設(shè)置，突出黨史學(xué)習(xí)教育地位。以現(xiàn)有公共政治課為基礎(chǔ)適當(dāng)增加黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，把黨史學(xué)習(xí)教育穿插在思想政治教育的各門(mén)課程中，完善思想政治教育體系。同時(shí)，構(gòu)建課程思政體系，把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校整體教育實(shí)踐。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)黨史學(xué)科建設(shè)。以中共黨史為基礎(chǔ)，以黨史、黨建、馬克思主義中國(guó)化為骨干構(gòu)建新的一級(jí)學(xué)科，設(shè)立“中國(guó)共產(chǎn)黨歷史與理論”一級(jí)學(xué)科并在教學(xué)體系中給予高度重視和核心課程定位，進(jìn)而解決頂層設(shè)計(jì)問(wèn)題。黨史學(xué)習(xí)教育具有實(shí)踐性和知識(shí)性，因此黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容要真實(shí)、嚴(yán)肅，厘清邏輯是黨史學(xué)習(xí)教育的重要基礎(chǔ)。黨史學(xué)習(xí)教育不是簡(jiǎn)單地陳述事實(shí)，只有講清楚理論邏輯、科學(xué)邏輯、時(shí)間邏輯、科學(xué)邏輯才能準(zhǔn)確把握住主流本質(zhì)、主題直線，抵制歷史虛無(wú)主義，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生感悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的真諦。同時(shí)要加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析。

（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)水平，提高媒介素養(yǎng)

黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)揮實(shí)效性的關(guān)鍵因素在于教師隊(duì)伍，教師的專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)造性、積極性是發(fā)揮思政課“主渠道”作用的重要因素。高校要增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育在思政課中的地位，保持教師隊(duì)伍的先進(jìn)性和時(shí)代性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用。首先，加大引進(jìn)黨史專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師。各高校應(yīng)該廣納賢才，吸收中共黨史等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的碩博人才，以增加思政教師團(tuán)隊(duì)中專(zhuān)業(yè)教師的比例。高校及院所應(yīng)努力為黨史學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)更高層次的人才，以確保黨史學(xué)習(xí)教育工作后繼有人。其次，提升現(xiàn)有黨史教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)積極組織培訓(xùn)活動(dòng)，舉辦中共黨史教學(xué)研討會(huì)，定期開(kāi)展黨史集體集中備課活動(dòng)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍基礎(chǔ)。最后，自覺(jué)提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。教師要不斷了解新媒體的特征，提高媒介素養(yǎng)，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，積極挖掘和利用黨史素材，改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造充滿(mǎn)時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、生動(dòng)性的黨史學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性。

（四）搭建教育平臺(tái)，拓展教育載體

高校應(yīng)依托大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，吸收大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的意見(jiàn)反饋，熟練運(yùn)用新媒體，搭建更多的黨史學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，拓展黨史學(xué)習(xí)教育載體。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！备咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡甙l(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的關(guān)鍵一招在于對(duì)新媒體的運(yùn)用，如使用微博、微信等社交軟件與大學(xué)生進(jìn)行群體互動(dòng)，使用抖音等視頻平臺(tái)在課堂上播放弘揚(yáng)主旋律的相關(guān)內(nèi)容。首先，建設(shè)更多的黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)站，不斷完善和豐富黨史網(wǎng)站模塊及內(nèi)容。把黨史素材以視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等形式呈現(xiàn)出來(lái)并增加互動(dòng)討論區(qū)。其次，創(chuàng)新工作新載體。專(zhuān)業(yè)教師及輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)黨史學(xué)習(xí)微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用，豐富微信公眾號(hào)、微博、抖音號(hào)等網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容，通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)教育新體系來(lái)進(jìn)一步提高黨史學(xué)習(xí)教育的接受度。最后，組織網(wǎng)絡(luò)黨史知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)黨史學(xué)術(shù)研究。積極發(fā)揮學(xué)校各組織及社團(tuán)的作用，定期舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽氛圍中更深刻地理解和感悟我們黨經(jīng)歷的艱苦歲月。高校專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員等思想政治教育工作者也要在這種學(xué)習(xí)氛圍中全面宣傳黨的理論，達(dá)到以史鑒今，資政育人的效果。

結(jié) 語(yǔ)

“欲知大道，必先為史”，百年黨史蘊(yùn)藏著我黨的政治智慧，是高校鑄魂育人珍貴的資源寶庫(kù)。新媒體時(shí)代應(yīng)創(chuàng)新高校黨史學(xué)習(xí)教育的形式，進(jìn)一步夯實(shí)高校大學(xué)生對(duì)黨認(rèn)同的理論和情感基礎(chǔ)，進(jìn)而更好地引導(dǎo)大學(xué)生肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。