周俊

在學(xué)校教育的過程中，班主任是陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)、與學(xué)生交流最多、幫助引領(lǐng)的付出最大、影響學(xué)生世界觀人生觀價(jià)值觀程度最深、常被學(xué)生稱為“親老師”的那個(gè)人。班主任工作的價(jià)值和意義也越來越受到關(guān)注和重視，其表現(xiàn)之一就是全國(guó)各地不少中小學(xué)設(shè)立了學(xué)校層面的“班主任節(jié)”，用豐富多彩的慶典活動(dòng)“為班主任過節(jié)，向班主任致敬”。特別值得關(guān)注的是，近來，班主任節(jié)已開始從學(xué)校層面上升到地區(qū)層面，由學(xué)校自發(fā)組織的民間活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃姓块T的行為。僅以筆者所在的浙江省杭州市為例，蕭山區(qū)、拱墅區(qū)、濱江區(qū)教育局就已經(jīng)下發(fā)紅頭文件，公布了區(qū)級(jí)“班主任節(jié)”的日期，并開展了隆重、熱烈的慶?；顒?dòng)。因?yàn)楣ぷ鞯脑?，筆者有幸受邀參加了多次班主任節(jié)活動(dòng)。從我的觀感來看，這些班主任節(jié)慶典現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、形式多樣、富有創(chuàng)意。不少班主任節(jié)還精心設(shè)計(jì)了班主任專屬logo，制作了班主任徽章，隆重表彰優(yōu)秀班主任代表，學(xué)生為班主任獻(xiàn)花并表演精彩節(jié)目。應(yīng)該說，各地各校通過班主任節(jié)的盛大慶典活動(dòng)，彰顯了對(duì)班主任的尊敬和肯定、對(duì)班主任工作的致敬和頌揚(yáng)，值得點(diǎn)贊。

不過，從當(dāng)前中小學(xué)班主任的現(xiàn)實(shí)處境看，筆者認(rèn)為，班主任節(jié)不能僅表現(xiàn)為在特定日期開展慶典活動(dòng)，而應(yīng)進(jìn)一步深化為構(gòu)建班主任工作的支持機(jī)制及班主任的成長(zhǎng)機(jī)制，從而切實(shí)提升班主任的工作意愿以及成就感和幸福感。有調(diào)查顯示，56.7％的班主任主觀上不愿意繼續(xù)從事班主任工作，某些地區(qū)的中小學(xué)甚至已經(jīng)出現(xiàn)了有強(qiáng)烈離崗意愿的“班主任危機(jī)”。關(guān)于班主任離崗意愿的實(shí)證研究表明，工作資源、工作滿意度對(duì)班主任的離崗意愿均有顯著影響。而且，班主任工作能否帶來學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)、工作中有無自主性和被尊重的感覺、工作中能否體驗(yàn)到成就感、領(lǐng)導(dǎo)是否給予班主任工作足夠的支持等內(nèi)在工作滿意度對(duì)班主任離崗意愿的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于福利待遇、政策傾斜、工作量等外在工作滿意度的影響力。

期待中小學(xué)班主任節(jié)的迭代升級(jí)！

（作者系教育學(xué)博士，杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院副教授，浙江省德育分會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)主任）