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        論慢直播在新聞報道中的創(chuàng)新應用

        2022-12-18 17:10:48馮軍福
        西部廣播電視 2022年15期
        關(guān)鍵詞:河南日報受眾

        馮軍福

        (作者單位:河南日報社)

        近年來,隨著媒介技術(shù)的不斷革新與發(fā)展,傳播形態(tài)、傳播主體及傳播方式發(fā)生深刻改變。處于快節(jié)奏的工作環(huán)境下,很多受眾雖然可以通過多元化的媒介、利用碎片化的時間來獲取信息,卻很難有時間沉浸下來仔細思考,距離新聞現(xiàn)場、事實真相也越發(fā)遙遠。由此,傳統(tǒng)主流媒體在向新媒體轉(zhuǎn)型的過程中,更加注重現(xiàn)場既視感和用戶的情感體驗,過去傳統(tǒng)單一的報道方式逐漸被形式多樣、內(nèi)容豐富的架構(gòu)所替代。其中,作為一種原生態(tài)的直播方式——慢直播,在各類題材的新聞報道中被廣泛運用,并為不少受眾所喜愛和追捧。2021年全國高考期間,在報業(yè)集團持續(xù)推進轉(zhuǎn)型、融媒探索如火如荼的背景下,《河南日報》創(chuàng)新報道形式,聯(lián)合集團旗下媒體大河網(wǎng)、頂端新聞、河南商報,以及河南省教育廳開展了一場馬拉松式的高考慢直播報道,引來上百萬人次觀看,為傳統(tǒng)主流媒體創(chuàng)新重大新聞題材報道方式、探索媒體融合新路徑提供了諸多啟示和經(jīng)驗。

        1 慢直播的興起和特質(zhì)

        相較于近年來網(wǎng)上火爆的短視頻,慢直播是一種全新的直播形式,一般沒有背景音樂,不設主持人,只有一個或幾個固定機位,長時間向觀眾呈現(xiàn)單一的實時畫面,而畫面的內(nèi)容往往也不剪輯、不快進,很少切換鏡頭。

        慢直播是如何興起的?關(guān)于其源起有多種說法,有學者將其追溯到1963年安迪·沃霍爾拍攝的一部名為《沉睡》的電影,電影畫面實時記錄了詩人約翰·喬爾諾的睡眠過程,時長達320分鐘。還有學者提出2009年挪威廣播公司拍攝的《卑爾根鐵路:分分秒秒》可以稱之為慢直播的開山鼻祖,整個節(jié)目中用7個小時展示了卑爾根鐵路的一趟火車旅行,沒有快進的鏡頭,沒有后期的加工,甚至沒有調(diào)色就播出了。然而節(jié)目播出后,卻意外得到了很多觀眾的喜愛。2020年1月29日,央視頻通過慢直播的形式,24小時不間斷地對武漢火神山和雷神山兩所醫(yī)院建造過程進行直播。雖然沒有主持人,沒有解說字幕,只有幾個固定機位,靜靜地呈現(xiàn)兩所醫(yī)院的施工現(xiàn)場畫面,但短短兩天時間,直播間的觀看人數(shù)便突破4000萬,之后沒過多長時間,累計觀看人次超1億人次。無獨有偶,2021年6月7日、8日,《河南日報》也積極嘗試,創(chuàng)新性地將慢直播應用于常規(guī)高考報道中。通過整合集團優(yōu)勢資源和力量,《河南日報》開展了一場“高考慢直播”的報道嘗試,成為黨媒主力軍挺進融媒主戰(zhàn)場的一次創(chuàng)新探索,贏得了不少家長的關(guān)注。地點選擇上,兩天的直播鏡頭始終對準鄭州一高考考點的大門口;時間上,每天實時直播10個小時,全程記錄高考故事;數(shù)據(jù)上,各直播平臺累計觀看人數(shù)超過326萬人次。河南日報報業(yè)集團首次嘗試以慢直播這種新的直播形態(tài)進行高考報道,便取得了圓滿成功。

        慢直播為何會吸引大量受眾觀看?筆者認為,這與其自身特點有著密不可分的關(guān)聯(lián)。第一,真實。新聞的生命在于真實。最大限度地呈現(xiàn)真實場景,增強受眾的即時在場感,是慢直播“引人入勝”的重要原因。移動互聯(lián)網(wǎng)時代,人們獲取新聞信息的途徑愈發(fā)多元,也更加便利,但技術(shù)進步的同時也出現(xiàn)不少弊端。比如,新聞信息越來越繁雜,人們獲取事實真相的時間越來越少,離新聞現(xiàn)場也越來越遠。在高考等重大新聞事件面前,信息供給雖然不少,但不確定性也增多,人們獲取事實真相的剛性需求并沒有改變,反而更渴望目睹甚至參與其中。慢直播則是“全程在線式反映”,對畫面不加修飾和剪輯,真實還原現(xiàn)場,與新聞事件同步,可以有效彌補事實真相在網(wǎng)絡場域的“遲到”和“缺位”,讓事實變得近在咫尺,從而賦予受眾很強的代入感。第二,陪伴。慢直播的另外一大特點是情感陪伴。與節(jié)奏飛快的短視頻不同,慢直播更加注重觀眾的情感需求和陪伴體驗感[1],這是“單向傳播”和“選擇性傳播”所不具備的,它不只是手機屏幕端的觀看,更多的是精神層面的陪伴。進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代,慢直播的出現(xiàn)會讓人擁有身臨其境的感覺。雖然慢直播沒有主持人或記者進行話語引導,但留言評論區(qū)給了受眾極大的精神陪伴和支撐。比如,新冠肺炎疫情期間,人們的出行受到限制和影響,在這樣一種緊張情緒下,火神山慢直播帶給人們極大信心和力量,不少網(wǎng)友化身“在線監(jiān)工員”,通過網(wǎng)絡實時了解施工現(xiàn)場的一舉一動,“參與”醫(yī)院的建設過程,從而營造了“共同在場”的體驗氛圍。高考期間,家長們時刻牽掛著孩子們的一舉一動,對于考場周圍環(huán)境和與高考有關(guān)的動態(tài)信息極為關(guān)注,部分家長因為一些原因無法去到現(xiàn)場,而慢直播提供了一個寄托情感的輿論場域。在《河南日報》策劃的“高考慢直播”中,一位河南網(wǎng)友在評論區(qū)留言自己在杭州回不來,女兒在河南參加高考,她一直在直播間默默觀看,以此為女兒加油打氣。原生態(tài)內(nèi)容容易讓觀眾保持放松的精神狀態(tài),這種實時觀看的方式以情感共鳴增強報道感染力,某種程度上不僅緩釋了家長的焦慮情緒,還讓受眾潛藏于心的情感得到充分表達。第三,互動。美國理論學家詹姆·斯凱瑞曾提出過傳播的兩分法,即傳播的“傳遞觀”和傳播的“儀式觀”。移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,人們不再滿足于單純獲取新聞信息,更注重參與、互動的過程。慢直播具有強交互感、強同場感的特點,上窗是信號流,下窗是評論流,受眾不僅可以長時間實時觀看直播畫面,還可以在下方的評論區(qū)即時留言,發(fā)表自己的觀點[2]。當情緒與意見疊加后,共同構(gòu)成交互場域,營造出一種氛圍感和儀式感,能夠持續(xù)引發(fā)受眾關(guān)注、共鳴與互動?;鹕裆胶屠咨裆铰辈ミ^程中,網(wǎng)友們除了觀看直播、了解動態(tài)信息,還積極參與評論區(qū)討論,為畫面中的建筑物、施工設備“在線取名”,如“送高宗”(高層吊車)、“送灰宗”(混凝土運輸及攪拌車)、“叉醬”(跑來跑去的小型叉車)等,表達著對戰(zhàn)疫一線的關(guān)心與期盼,也表達著對這種直播方式的新奇感受,在你來我往的交流中消除了內(nèi)心的不安情緒。

        2 慢直播報道的適用場景

        慢直播是對重大題材新聞報道的一種創(chuàng)新和探索,但受其自身特點影響,這種報道方式并不適用于所有報道場景。哪些報道場景可以考慮采用慢直播、未來在新聞傳播領(lǐng)域如何創(chuàng)新應用等,是值得探討和研究的問題。

        不可忽略,慢直播在新聞報道領(lǐng)域中具有一定的局限性?,F(xiàn)實生活中,面對“快新聞”和“慢直播”,不少受眾依然傾向于選擇前者。這是由于在快節(jié)奏的生活方式下,受眾很難在短時間內(nèi)全方位了解信息,也沒有時間和精力去發(fā)現(xiàn)慢直播的特質(zhì)。這決定了慢直播暫時無法成為大眾傳播的主流選擇,也很難對受眾產(chǎn)生長期有效的影響。不難發(fā)現(xiàn),“云監(jiān)工”、高考等慢直播的火爆,大多是在特定時期、特定語境下催生出來的,其場景框架也是臨時搭建,在日常新聞報道中并沒有被大量運用,受眾的關(guān)注度和直播對象的影響力也就很難延續(xù)。根據(jù)慢直播的這一特點,要最大限度發(fā)揮其傳播效果,必須合理選擇報道場景。為此,筆者梳理了以下幾類適合采用慢直播的報道題材:

        其一,重大公共衛(wèi)生領(lǐng)域。重大公共衛(wèi)生題材關(guān)注度高,特別是新冠肺炎疫情發(fā)生后,人們面臨居家隔離、出行受阻的情況,渴望通過公開透明的“凝視”,及時了解并掌握新冠肺炎疫情相關(guān)信息。而慢直播營造出的“真實空間”提高了信息的可信度,也為受眾開展充分討論、互動交流提供了場域[3]。而且,公共衛(wèi)生領(lǐng)域的內(nèi)容往往與生命、人性等話題密切相關(guān),更容易引起廣泛討論,讓公眾產(chǎn)生代入感,因而此類題材采用慢直播方式更容易受到關(guān)注和喜愛。

        其二,文化旅游景觀展示。奇特的自然景觀向來是受眾比較感興趣的題材,一經(jīng)報道就容易成為爆款產(chǎn)品。然而,傳統(tǒng)主流媒體的拍攝方式往往無法實時捕捉畫面,而慢直播由于其鏡頭設置的機動性大、選擇面廣,能夠捕捉到很多傳統(tǒng)媒體無法捕捉到的鏡頭。同時,慢直播憑借舒緩的記錄節(jié)奏可以滿足用戶的休閑審美需求,在旅游直播領(lǐng)域具有得天獨厚的優(yōu)勢。特別是常態(tài)化新冠肺炎疫情防控條件下,不少旅游景區(qū)線下游覽受到諸多限制,通過慢直播,受眾足不出戶就可以領(lǐng)略各地風景并參與討論,感受多彩生活。例如,重慶廣電在抖音平臺開展的慢直播“洪崖煥彩”,既展現(xiàn)了洪崖洞的美麗景觀和旅客人潮,又引發(fā)了評論區(qū)大量網(wǎng)友討論“為什么外地人甘愿來重慶擁擠”這一話題。

        其三,自然災害場景。臺風、暴雨、滑坡、泥石流等自然災害事件,往往具有較高的關(guān)注度。而在媒體報道上,由于自然災害具有突發(fā)性,新聞工作者很難拍到最佳現(xiàn)場,而且自然災害一般持續(xù)時間長,環(huán)境較為惡劣,多安排記者既會增加人力、物力成本,也會給媒體記者的人身安全帶來威脅。對于此類突發(fā)事件,采用慢直播的形式能克服傳統(tǒng)媒體內(nèi)容生產(chǎn)受限的缺點,打造集沉浸式場景和交流平臺于一體的空間,陪伴受眾度過災害時間,同時也能起到凝聚人心、提升主流媒體影響力和親和力的作用。

        此外,慢直播還可以廣泛應用于安防監(jiān)控、陽光廚房、交通路況監(jiān)測等領(lǐng)域,既可以為受眾提供直觀、全面、實時的衣食住行服務,還可以捕捉第一現(xiàn)場、同步留存資料,為媒體開展新聞報道提供不可替代的素材[4]。未來,隨著5G、8K等技術(shù)的應用與推廣,慢直播的應用領(lǐng)域?qū)鼮閺V泛。

        3 提高慢直播吸引力的措施

        每年的高考都是社會關(guān)注的焦點,在這場同題作文面前,各大媒體競相比拼。而對于傳統(tǒng)主流媒體來說,“高考慢直播”是一種全新的嘗試,也是前所未有的挑戰(zhàn)。在一些人看來,與其他直播方式相比,“高考慢直播”或許有些索然無味,前后兩天時間,20個小時,鏡頭始終對準一個畫面,就像一個監(jiān)控錄像頭,安安靜靜地記錄著眼前發(fā)生的一切。但在實踐中發(fā)現(xiàn),對于高考這種社會廣泛關(guān)注的特定事件,通過慢直播給予持續(xù)關(guān)注,不僅為考生和家長,也為大眾提供了一個觀察、發(fā)言、互動的空間,這是主流媒體職責的彰顯與體現(xiàn)。長達20個小時的慢直播或許有些寡淡,但“安靜”“守候”正是人們在高考面前應有的態(tài)度,它能帶給人們身臨其境般的真實感與沉浸感,為受眾在信息爆炸的“快”時代,提供一個靜下心來自主觀察與思考的空間[5]。據(jù)統(tǒng)計,“高考慢直播”第一天,各平臺累計觀看人數(shù)達165萬人次,兩天累計超過326萬人次觀看。當然,并不是所有的慢直播都會火,其背后往往伴隨著特定事件發(fā)生。以《河南日報》“高考慢直播”為例,提高傳統(tǒng)主流媒體慢直播的吸引力,需要具備以下條件:首先,集團作戰(zhàn)力量大。這次的慢直播,《河南日報》打破了集團各媒體的界線和壁壘,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢,甚至拉來了河南省教育廳這一“流量大咖”?!逗幽先請蟆坟撠熍c考點學校溝通,聯(lián)系直播場地;大河網(wǎng)負責做好現(xiàn)場直播;河南省教育廳、頂端新聞及河南商報負責引流推廣。同時,記者與微博編輯提前溝通,建立高考慢直播微博小組,將前方采集的文字、圖片和視頻素材第一時間發(fā)至群里,供微博編輯選用。前后方聯(lián)動,各自發(fā)揮所長,壯大了慢直播聲勢,提升了報道影響力。其次,亮點新聞滾動播。高考某種程度上稱得上是“全民記憶”,身處其中的考生和家長自然百感交集,參與過高考的人也都有話可說。因此,除了慢直播形式呈現(xiàn)外,《河南日報》科教衛(wèi)健新聞部組成高考報道小分隊,每場考試前記者都“蹲守”在考點門外,抓取現(xiàn)場亮點,采訪考生家長,拍攝圖片和視頻,并將挖掘到的好素材及時傳給后方平臺,為慢直播不斷“加料”。這些圍繞慢直播展開的相關(guān)報道,均取得了不錯的傳播效果。再次,主動策劃占先機。讓慢直播熱起來,除了在考點門前被動等待、隨機抓取亮點外,還要根據(jù)直播時間節(jié)點主動設置議題,提前做好策劃??荚囬g隙,為了豐富慢直播的形式,記者在高考語文考試后專門邀請了河南名師走進直播間,點評高考作文題目;針對高考結(jié)束后考生最想做的事,記者前往考點附近高校,當街采訪在校大學生,讓他們以“過來人”的身份給考生提建議。與此同時,記者還在微博發(fā)起投票,線上線下互動,引來不少網(wǎng)友關(guān)注。

        4 結(jié)語

        作為一種新的鏡頭記錄形式,慢直播能給受眾帶來更加真實的觀感,從而喚起觀眾內(nèi)心的情感,但慢直播要想走得更遠,就必須賦予其更多功能?;凇白呒t”的慢直播,不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實規(guī)律:所謂的慢直播并不只是把鏡頭對準一個畫面這么簡單,它需要添加很多素材來豐富畫面,需要大量用戶參與互動。在架起鏡頭的同時,記者要走到新聞現(xiàn)場,不斷挖掘素材、找尋亮點,只有這樣才能讓慢直播真正熱起來、活起來。

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