張曉湘

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙，410208）

自2018年《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面實(shí)施預(yù)算績效管理的意見》正式公布以來，財(cái)政部、教育部等部門針對高校預(yù)算績效評價及資產(chǎn)管理工作陸續(xù)出臺系列規(guī)范性文件，提出了新的要求。在全面推行績效評價、績效監(jiān)控和強(qiáng)化績效評價結(jié)果應(yīng)用的大背景下，如何建立健全高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)，促使形成具有高職院校特色的資產(chǎn)配置與管理價值體系、制度體系和行動體系，是當(dāng)前高等學(xué)校資產(chǎn)管理領(lǐng)域的重大課題。高職院校作為一種典型的“行業(yè)依存型”組織，具有獨(dú)特的產(chǎn)教融合發(fā)展特征，其對資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)具有更加迫切的需求。

一、高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的問題

高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)是對資產(chǎn)配置的數(shù)量、價格、技術(shù)性能、使用年限等的設(shè)定[1]，是全方位反映資產(chǎn)配置要求，涵蓋各類資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)以及標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施保障機(jī)制在內(nèi)的一個有機(jī)整體，涉及各類資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的制定、實(shí)施、反饋、完善等。高職院校在資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)方面，存在以下主要問題：

（一）資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性不佳

如果說資產(chǎn)配置管理是高職院校資產(chǎn)管理工作的一個薄弱環(huán)節(jié)，那么資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的不適應(yīng)則是資產(chǎn)配置管理這個薄弱環(huán)節(jié)的“應(yīng)力集中點(diǎn)”和最脆弱之處?，F(xiàn)行政策背景下，財(cái)政管理部門一般將高職院校與普通行政事業(yè)單位的資產(chǎn)管理進(jìn)行“無差別”對待，財(cái)政部門發(fā)布的行政事業(yè)單位資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)通常只對行政辦公等通用性資產(chǎn)配置設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，行政事業(yè)單位資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)不完全適用于高職院校實(shí)際，比如配置標(biāo)準(zhǔn)通常較少考慮高職院校作為一種承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承的社會組織，其獨(dú)有的教學(xué)用資產(chǎn)、科研用資產(chǎn)、社會服務(wù)用資產(chǎn)同一般事業(yè)單位辦公用資產(chǎn)相比較，既有類別屬性的不同，更有質(zhì)與量的特殊性要求。特別是在專用資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)、專用資產(chǎn)配置功能結(jié)構(gòu)、專用資產(chǎn)配置管理機(jī)制等方面存在突出問題，造成高職院校在配置專用資產(chǎn)時要么無所適從，要么任性而為，精細(xì)化管理和預(yù)算績效目標(biāo)難以達(dá)成。

（二）資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施制度的配套性不全

由于高職院校大多數(shù)資產(chǎn)難以與事業(yè)單位資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)相對接，因此資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及資產(chǎn)管理職責(zé)落實(shí)主體出現(xiàn)較大程度的泛化。除了辦公設(shè)備等通用性資產(chǎn)按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施配置管理之外，教學(xué)儀器設(shè)備、科研專用設(shè)施設(shè)備、社會服務(wù)資產(chǎn)等，處于對標(biāo)無據(jù)和各顯神通的尷尬境況。正因?yàn)槿绱?，資產(chǎn)配置績效考核機(jī)制、動態(tài)評價體系等配套規(guī)章制度的設(shè)計(jì)和實(shí)施陷入進(jìn)退維谷的處境，落實(shí)責(zé)任主體、劃分職責(zé)定位、區(qū)分效益優(yōu)劣的資產(chǎn)配置使用效能評價體系及機(jī)制建設(shè)不夠有力，資產(chǎn)低水平重復(fù)配置、盲目求大求全配置、資產(chǎn)性能保持不良、資產(chǎn)利用率低下、資產(chǎn)毀損及資產(chǎn)閑置等問題長期存在。一旦出現(xiàn)資產(chǎn)使用效益不佳或者資產(chǎn)閑置等問題，高職院校就不容易追究“超標(biāo)”配置的責(zé)任主體，只能通過結(jié)果來反推資產(chǎn)配置申請部門或人員的責(zé)任，配置標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向及防患未然功能難以保證和實(shí)現(xiàn)。

（三）資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性應(yīng)用不足

在應(yīng)用層面，在廣譜化配置標(biāo)準(zhǔn)前提下，高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用程度普遍不高，選擇性應(yīng)用事業(yè)單位資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象比比皆是。特別是隨著《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》錨定產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展目標(biāo)，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》激蕩起供需兩側(cè)合力，《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃》吹響產(chǎn)教融合發(fā)展攻堅(jiān)號角，高職院校深度融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為新常態(tài)。高職院校與行業(yè)產(chǎn)業(yè)共生發(fā)展的過程中，必然伴隨著資金、資產(chǎn)的權(quán)屬轉(zhuǎn)移，特別是在混合所有制辦學(xué)中大量存在交互性資產(chǎn)投入以及由此引發(fā)的資產(chǎn)權(quán)益保護(hù)、資產(chǎn)權(quán)屬劃分問題，在適應(yīng)高職院校產(chǎn)教融合、校企合作及開放性辦學(xué)等特征條件下的資產(chǎn)配置及管理行為中，很難見到資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的真正應(yīng)用。同時，高職院校資產(chǎn)管理與預(yù)算管理的匹配性不夠，年度財(cái)務(wù)預(yù)算缺乏基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)支持，資產(chǎn)更新及資產(chǎn)追加隨意性大。

二、構(gòu)建高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系的基本思路

資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分，是編制和審核資產(chǎn)配置預(yù)算、實(shí)施資產(chǎn)采購、評價資產(chǎn)配置績效的基本依據(jù)，通常包含各類資產(chǎn)的預(yù)算上限、實(shí)物量上限和最低使用年限等控制性指標(biāo)以及相關(guān)配套制度。[2]構(gòu)建高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系的基本思路如下：

（一）把握標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的總體原則

設(shè)計(jì)高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系，要著力處理好需要與供給、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、管理與服務(wù)之間的關(guān)系。具體來說，應(yīng)遵循以下原則：（1）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則。資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)統(tǒng)籌考慮高職院校辦學(xué)功能、機(jī)構(gòu)職能、發(fā)展規(guī)劃、財(cái)務(wù)狀況、發(fā)展水平等綜合因素，特別是要區(qū)分一般性辦公需求與專業(yè)性研究需求、現(xiàn)實(shí)性需求與愿景性需求、普遍性需求與特殊性需求等不同情形并據(jù)此進(jìn)行差異性規(guī)定。（2）匹配功用原則。要按照各單位職能和任務(wù)要求，資產(chǎn)配置既保障其職能有效履行，又符合技術(shù)規(guī)范要求，同時要把投入成本作為重要參照條件，防止出現(xiàn)資產(chǎn)配置“追高、崇洋”及資產(chǎn)占有“苦樂不均”的弊病。（3）權(quán)責(zé)對等原則。依據(jù)各單位職能類型、規(guī)模類型以及資產(chǎn)類別，對各單位資產(chǎn)配置分別予以標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，同時對同一資產(chǎn)品目分別制定適用不同類型部門、不同專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域需求的配置標(biāo)準(zhǔn)。[3]

（二）合理參照通用資產(chǎn)配置的財(cái)政標(biāo)準(zhǔn)

廣義的通用資產(chǎn)配置包括辦公用房、公務(wù)用車、通用辦公設(shè)備及辦公家具等，對高職院校而言，可以將教學(xué)科研用計(jì)算機(jī)列入通用資產(chǎn)的范疇。對于一般性辦公用房面積，應(yīng)該嚴(yán)格遵循《黨政機(jī)關(guān)辦公用房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》以及“中央八項(xiàng)規(guī)定”的剛性要求，要重點(diǎn)明確資料室、雜物間、儲藏室、接待室、功能室的配置條件及面積限值。對于公務(wù)用車配置標(biāo)準(zhǔn)，必須依據(jù)《中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)用車編制和配備標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對浪費(fèi)條例》的規(guī)定進(jìn)行明確。對于通用辦公設(shè)備、辦公家具等資產(chǎn)的配置，原則上執(zhí)行所在地省級財(cái)政部門發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)，但可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況對部分資產(chǎn)的種類、數(shù)量和價格標(biāo)準(zhǔn)予以下調(diào)。高職院校由于特殊業(yè)務(wù)需要將部分固定資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)的，必須專項(xiàng)向財(cái)政部門審批。

（三）科學(xué)規(guī)劃專用資產(chǎn)的配置標(biāo)準(zhǔn)

高職院校資產(chǎn)配置及管理的重心在于建立與在校生規(guī)模、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量及結(jié)構(gòu)、專業(yè)群框架結(jié)構(gòu)、產(chǎn)教融合程度等相適應(yīng)的專用資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)模型，進(jìn)而形成資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系、資產(chǎn)使用運(yùn)行管理體系和全員自我效能的文化體系相輔相成的發(fā)展格局。專用資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)主要指教學(xué)科研及社會服務(wù)類資產(chǎn)的配置標(biāo)準(zhǔn)，既包括教學(xué)科研設(shè)施設(shè)備及其他專用設(shè)施設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn)，也包括教學(xué)科研用房的配置標(biāo)準(zhǔn)。要以資產(chǎn)管理為主線，兼顧專用資產(chǎn)的技術(shù)指標(biāo)，結(jié)合特殊專業(yè)需求的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)，擬定專用資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)。[4]高職院校主要是根據(jù)國家及主管部門規(guī)定的生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施實(shí)訓(xùn)裝備標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)群的設(shè)置及其分級分類發(fā)展規(guī)劃，將其逐步向數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)、品種標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變，研究制定出教學(xué)科研設(shè)備方面的資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)。高職院校專用資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)還與學(xué)校所在行業(yè)、所在區(qū)域同類院校的一般水平和要求具有一定相關(guān)性，必然要考慮行業(yè)裝備技術(shù)的基本需求以及同類院校的平均水準(zhǔn)，才不至于使專用資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)需求嚴(yán)重背離。高職院校要重點(diǎn)研究“校企合作工程技術(shù)中心”“科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)工作室”“教授工作室”“技能大師工作室”的資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)?？傊瑧?yīng)該在遵循國有資產(chǎn)管理部門通用配置標(biāo)準(zhǔn)的前提下，建立包括教學(xué)用資產(chǎn)、科研用資產(chǎn)、社會服務(wù)用資產(chǎn)在內(nèi)的校本化資產(chǎn)配置模型及其標(biāo)準(zhǔn)體系，提高資產(chǎn)配置的功能匹配性和使用效率。

三、高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)用與實(shí)施

高職院校與一般行政事業(yè)單位相比，其資產(chǎn)管理及資產(chǎn)配置較為復(fù)雜，其資產(chǎn)使用主體具有明顯的多樣性特征，適應(yīng)高職院校產(chǎn)教融合、校企合作及開放性辦學(xué)等特征。建立并實(shí)施功能完整但不冗余的適應(yīng)性資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)，使產(chǎn)教融合下高職院校資產(chǎn)配置實(shí)現(xiàn)最大配置效率，就必須采取針對性舉措推動高職院校資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系的應(yīng)用與實(shí)施。

（一）構(gòu)建資產(chǎn)配置動態(tài)更新機(jī)制

一方面，應(yīng)及時收集整理資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中遇到的問題，掌握更新數(shù)據(jù)所需要的要素值，并依據(jù)技術(shù)及市場發(fā)展變化實(shí)時更新資產(chǎn)配置數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)、參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)及價格限額，做到資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際需求相匹配；另一方面，要建立基于資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的資產(chǎn)更新及資產(chǎn)追加模型，作為核算年度資產(chǎn)購置數(shù)量及經(jīng)費(fèi)的基本依據(jù)，從而為核定年度財(cái)務(wù)預(yù)算提供基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)支持。同時，要逐漸將實(shí)物費(fèi)用定額、資產(chǎn)使用效益、資產(chǎn)處置條件、申購資產(chǎn)條件等予以標(biāo)準(zhǔn)化，從而徹底堵住資產(chǎn)配置及管理中的漏洞，化解資產(chǎn)管理和使用風(fēng)險。

（二）建立健全資產(chǎn)配置管理制度

推動資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)落地實(shí)施及執(zhí)行，必須建立與之配套的管理及保障制度，否則標(biāo)準(zhǔn)將成為“畫在墻上，鎖在柜里”的廢紙，無法形成對各單位資產(chǎn)管理的約束力和震懾力。要出臺關(guān)于資產(chǎn)配置管理、資產(chǎn)使用管理、資產(chǎn)配置預(yù)算管理、固定資產(chǎn)更新?lián)Q代管理、資產(chǎn)損壞丟失賠償管理、資產(chǎn)配置監(jiān)督管理等方面的專項(xiàng)辦法，實(shí)施重大資產(chǎn)配置論證管理。要明確資產(chǎn)配置審批權(quán)限及程序、資產(chǎn)損壞丟失責(zé)任劃分、資產(chǎn)管理責(zé)任追究等程序性和實(shí)體性的規(guī)范。[5]對于超標(biāo)準(zhǔn)購置行為，要對單位及其負(fù)責(zé)人進(jìn)行懲處，維護(hù)資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性。要建立人本化的運(yùn)行制度設(shè)計(jì)，將資產(chǎn)高效利用和杜絕浪費(fèi)變?yōu)槿珕T的自覺行動，從而為資產(chǎn)配置標(biāo)準(zhǔn)體系運(yùn)行創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。

（三）強(qiáng)化績效評價結(jié)果剛性約束

高職院校要建立內(nèi)部資產(chǎn)管理績效考核評價制度，推動各單位強(qiáng)化資產(chǎn)管理制度建設(shè)和基礎(chǔ)管理，提高資產(chǎn)利用效率。資產(chǎn)利用績效管理要從資產(chǎn)使用的效益、資產(chǎn)管理的規(guī)范性及有效性入手，重點(diǎn)考核各單位資產(chǎn)配置及資產(chǎn)使用效益等情況，可從辦公用房占有、辦公家具及設(shè)備占有、辦公家具及設(shè)備管理狀態(tài)、專用設(shè)備利用等方面進(jìn)行績效賦權(quán)考核。應(yīng)特別重視專用設(shè)備利用績效的跟蹤考核，對出現(xiàn)專用設(shè)備閑置、使用年限內(nèi)功能失效、私自對外租借、使用機(jī)時嚴(yán)重偏低、被偷盜或毀損等失職行為的，要予以嚴(yán)厲懲罰。要實(shí)施績效評價結(jié)果與預(yù)算安排掛鉤機(jī)制，按照獎優(yōu)罰劣的原則，對在建的績效偏低項(xiàng)目予以削減資金或取消項(xiàng)目，并將單位資產(chǎn)管理績效評價結(jié)果作為下年度或下一預(yù)算周期核減單位新增資產(chǎn)預(yù)算的基本依據(jù)。