王露曼

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙，410208）

在“四個(gè)自信”中，文化自信是更深沉、更持久、更基本的力量。[1]工業(yè)是強(qiáng)國(guó)之本，文化是民族之魂。要建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，成為技能人才強(qiáng)國(guó)，必須將以工匠精神和創(chuàng)新精神為代表的工業(yè)文化深深融入我們的血液中，增強(qiáng)工業(yè)文化自信力。高職院校如何發(fā)揮文化育人功能，使得高素質(zhì)技術(shù)技能人才能夠擁有光榮感、責(zé)任感，繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的工業(yè)文化精神，潛心于鉆研技能、沉心于設(shè)計(jì)創(chuàng)造，服務(wù)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，這是一個(gè)重要課題。

一、構(gòu)建工業(yè)文化自信力的內(nèi)涵、沿革和意義

（一）工業(yè)文化自信力的基本內(nèi)涵

工業(yè)文化是人類(lèi)工業(yè)活動(dòng)歷程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。[2]工業(yè)文化時(shí)刻影響著人們的思維視野、社會(huì)行為和價(jià)值取向，是工業(yè)進(jìn)步最根本、最直接的思想源泉。筆者認(rèn)為，勞模精神、工匠精神和創(chuàng)新精神是工業(yè)文化的核心。

工業(yè)文化自信力指一個(gè)群體對(duì)自身所擁有的工業(yè)文化及其價(jià)值的充分肯定和積極踐行，是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念及對(duì)優(yōu)秀工業(yè)文化的堅(jiān)守和創(chuàng)新。擁有工業(yè)文化自信將有利于發(fā)揚(yáng)我國(guó)光輝燦爛、奮發(fā)向上的優(yōu)秀工業(yè)文化，增強(qiáng)從業(yè)者的職業(yè)榮譽(yù)感、自信心和自豪感，在加入制造強(qiáng)國(guó)奮斗隊(duì)伍的過(guò)程中擁有持之以恒的耐心和必勝的決心。

（二）工業(yè)文化的歷史與沿革

“中國(guó)制造”淵源久遠(yuǎn)，中國(guó)歷史上并不缺乏工業(yè)文化。考其根脈，溯其源流，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子是中國(guó)歷史上第一個(gè)擁有并倡導(dǎo)工匠精神的人，即一絲不茍、精雕細(xì)琢、理性嚴(yán)謹(jǐn)。魯班是發(fā)明家，被譽(yù)為“機(jī)械之圣”，他以實(shí)際行動(dòng)踐行鉆研技巧、精益求精、勇于創(chuàng)新等工匠精神，如今魯班已成為中華民族勤勞智慧和創(chuàng)造精神的代表與標(biāo)志。

中華民族長(zhǎng)期積累的手工藝和科技創(chuàng)新讓我們國(guó)家從漢代到清代一直處于世界前列，直到晚清國(guó)門(mén)被西方的堅(jiān)船利炮打開(kāi)。之所以被動(dòng)挨打，原因之一就是中國(guó)的工業(yè)發(fā)展落后于西方列強(qiáng)。從晚清開(kāi)始，一大批懷著實(shí)業(yè)救國(guó)、工業(yè)報(bào)國(guó)理想的企業(yè)家、科學(xué)家涌現(xiàn)出來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)工業(yè)夢(mèng)而努力。新中國(guó)成立之后，中國(guó)政治翻開(kāi)新的一頁(yè)，人民當(dāng)家作主?！肮と穗A級(jí)老大哥”“工人階級(jí)有力量”等時(shí)代話語(yǔ)，充分彰顯了工人隊(duì)伍在新中國(guó)工業(yè)文化建設(shè)方面的重要地位。[3]如今，中國(guó)逐步成為世界上工業(yè)門(mén)類(lèi)最為齊全的國(guó)家之一，創(chuàng)造了一大批舉世矚目的工業(yè)成就，涌現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀組織和英雄模范，也創(chuàng)造了優(yōu)秀的工業(yè)文化，如“大慶精神”“兩彈一星精神”“三線建設(shè)精神”等傳統(tǒng)工業(yè)精神。工匠精神、勞模精神、實(shí)干精神、創(chuàng)新精神、企業(yè)家精神等新工業(yè)精神，為我國(guó)工業(yè)發(fā)展提供了精神動(dòng)力。

世界強(qiáng)國(guó)興衰史及中華民族奮斗史證實(shí)，沒(méi)有強(qiáng)大的工業(yè)就沒(méi)有祖國(guó)的強(qiáng)盛。工業(yè)發(fā)展帶來(lái)的不僅是物質(zhì)的豐富，更能引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)形成精準(zhǔn)高效、一絲不茍、嚴(yán)絲合縫、守紀(jì)守時(shí)、系統(tǒng)思維、不斷創(chuàng)新的工業(yè)精神。[4]新時(shí)期，如何發(fā)掘中國(guó)工業(yè)文化底蘊(yùn)，講好中國(guó)工業(yè)故事，堅(jiān)定中國(guó)工業(yè)文化自信，提升中國(guó)工業(yè)的國(guó)際地位，是一個(gè)亟待完善的課題。

（三）構(gòu)建工業(yè)文化自信力的重要意義

1.工業(yè)文化助力制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)工業(yè)文化沒(méi)有得到很好的塑造、提煉和傳播，這導(dǎo)致國(guó)家工業(yè)形象模糊甚至被污名化。全球抗擊新冠肺炎疫情期間，荷蘭政府從中國(guó)進(jìn)口了一批口罩，已經(jīng)分發(fā)給醫(yī)院，卻宣布召回，稱(chēng)它們質(zhì)量不合格，隨后多個(gè)國(guó)家爆出中國(guó)產(chǎn)品存在質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，雖然大多是由于操作不當(dāng)、各國(guó)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不一致、跨國(guó)貿(mào)易交際能力欠缺等原因造成的，但也反映出國(guó)外對(duì)中國(guó)制造的質(zhì)量仍存在質(zhì)疑和不信任。

我國(guó)近幾十年工業(yè)化的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，出現(xiàn)了投機(jī)取巧、急功近利等浮躁之風(fēng)，產(chǎn)品質(zhì)量和安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生[5]，關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的局面并未得到根本改變。目前，我國(guó)制造業(yè)正處于從生產(chǎn)型向服務(wù)型、從價(jià)值鏈低端向價(jià)值鏈中高端、從中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，急需以工業(yè)文化作為重要支撐，應(yīng)樹(shù)立正確的工業(yè)價(jià)值觀，提升工業(yè)發(fā)展的軟實(shí)力，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

2.構(gòu)建學(xué)生工業(yè)文化自信力是高職院校的歷史使命

中國(guó)制造的發(fā)展，關(guān)鍵在于“人”。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增就業(yè)人口中70%以上來(lái)自職業(yè)院校。[6]然而，高職院校學(xué)生的工業(yè)文化自信力有待增強(qiáng)。一方面，當(dāng)前的世界正面臨百年未有之大變局，各種思想文化交鋒交流，多元文化沖擊著大學(xué)校園，導(dǎo)致主流文化價(jià)值觀缺失。另一方面，自我認(rèn)同缺失、文化積淀匱乏、外部環(huán)境作用等因素影響了高職學(xué)生工業(yè)文化自信力的提升。

高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的體現(xiàn)，校園文化建設(shè)對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、陶冶師生情操，具有不可替代的作用。[7]高職院校是傳播先進(jìn)文化的重要基地，要通過(guò)“以文化人，以文育人”培育和發(fā)展工業(yè)文化自信力，在潛移默化中引導(dǎo)高職學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式等，進(jìn)而從行動(dòng)上做出改變，推動(dòng)中國(guó)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

二、構(gòu)建高職學(xué)生工業(yè)文化自信力的實(shí)證分析

（一）湖南工業(yè)文化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

湖湘文化中，以誠(chéng)修身、實(shí)事求是、敢為人先、拼搏霸蠻，都是工業(yè)文明發(fā)展十分需要的品質(zhì)。在工業(yè)教育領(lǐng)域，湖南也敢為人先。20世紀(jì)初，湖南新化人陳潤(rùn)霖從日本留學(xué)回國(guó)后，于1909年在長(zhǎng)沙籌建了湖南私立楚怡初等工業(yè)學(xué)堂，掀開(kāi)了楚怡職教的發(fā)展篇章。楚怡工業(yè)學(xué)校辦學(xué)歷時(shí)40載，以“愛(ài)國(guó)、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”為辦學(xué)理念，累計(jì)培養(yǎng)了3000余名畢業(yè)生，他們相繼投身民族工業(yè)的振興潮流中，為當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了人才支撐，更留下了寶貴的精神財(cái)富。

湖南正推進(jìn)長(zhǎng)株潭衡“中國(guó)制造2025”試點(diǎn)示范城市群建設(shè)，湖南長(zhǎng)沙被譽(yù)為“工程機(jī)械之都”，正在打造一個(gè)世界級(jí)產(chǎn)業(yè)集群，長(zhǎng)沙工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品品種占全國(guó)工程機(jī)械品種總類(lèi)的70%，產(chǎn)值約占全國(guó)總量的23%?？梢哉f(shuō)，湖南目前擁有工業(yè)文化自信的底子和基礎(chǔ)。

然而，湖南工業(yè)文化的凝練、宣傳、打造的潛力還未得到充分挖掘。一是缺乏凝練，工業(yè)活動(dòng)直接參與者對(duì)優(yōu)秀工業(yè)文化缺少提煉和宣傳，正如理工科高校經(jīng)常被外界冠以“做得比說(shuō)得好”的印象。二是不會(huì)宣傳，目前工業(yè)文化傳播的渠道和策略單一，且生硬、單調(diào)的傳播方式已不適應(yīng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這將直接制約工業(yè)文化的發(fā)展。

（二）湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建學(xué)生工業(yè)文化自信力的成效

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于“工程機(jī)械之都”——湖南長(zhǎng)沙，具有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)。學(xué)?！肮ぁ弊制放苾?yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明，積極響應(yīng)湖南產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，專(zhuān)業(yè)對(duì)接湖南裝備制造優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)覆蓋率達(dá)90%以上，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)鏈緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，為卓越工業(yè)文化的培育提供了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)校累計(jì)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才16萬(wàn)余人，涌現(xiàn)出大批扎根裝備制造領(lǐng)域的技術(shù)能手，及德技雙馨的大國(guó)工匠、行業(yè)專(zhuān)家，許多成為湖南大中型裝備制造企業(yè)的中堅(jiān)力量。

學(xué)校于2017年印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)卓越工業(yè)文化建設(shè)的意見(jiàn)》，制定了物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化的具體建設(shè)方案，為卓越工業(yè)文化創(chuàng)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2018年11月，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為“全國(guó)職業(yè)院校工業(yè)文化研究中心”成員單位；2019年12月，獲評(píng)湖南省首批文化建設(shè)強(qiáng)校；2020年，因“工業(yè)文化”品牌成功入選全國(guó)職業(yè)院校校園文化“一校一品”學(xué)校。

（三）湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建學(xué)生工業(yè)文化自信力存在的問(wèn)題

1.課堂教學(xué)引導(dǎo)不足

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校內(nèi)推廣“課堂育人三分鐘”的教學(xué)環(huán)節(jié)，即要求專(zhuān)業(yè)課老師在每堂課利用三分鐘時(shí)間結(jié)合課程內(nèi)容和典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)、道德法律、規(guī)矩意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)等方面的引導(dǎo)，傳遞正確的價(jià)值觀。然而目前“課堂育人三分鐘”廣度不夠、深度不夠、效度不夠，需要進(jìn)一步形成制度，并內(nèi)化為教師的心理自覺(jué)，外化為行為自覺(jué)。

2.校園工業(yè)文化元素缺乏

物質(zhì)文化是校園文化的重要組成部分，文化育人必須充分發(fā)揮高校校園物質(zhì)文化的育人功能。相比歷史文化厚重的本科院校，湖南工業(yè)職院校園主要建筑如教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍等的室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)都較少考慮將工業(yè)文化元素融入其中，工業(yè)文化標(biāo)識(shí)不鮮明，校園內(nèi)文化景觀缺少工業(yè)特色，展現(xiàn)工業(yè)發(fā)展史、行業(yè)名人的宣傳物料不夠明顯。

3.工業(yè)文化品牌需擦得更亮

學(xué)校培育了“卓越工業(yè)文化講壇”“悅讀者”“真人圖書(shū)館”等一批特色校園活動(dòng)文化品牌，但學(xué)生參與度不高，活動(dòng)的影響力不夠。新媒體已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生獲取知識(shí)和文化的重要途徑，交互式傳播中受眾更具自主性，在如何將線上和線下的活動(dòng)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，用學(xué)生喜愛(ài)的方式講述工業(yè)文化故事上下功夫，必將大有可為。

三、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建學(xué)生工業(yè)文化自信力的對(duì)策措施

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)六十多年的文化傳承、積淀和創(chuàng)新，凝練了“立德、敬業(yè)、精技、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，鑄就了“追求卓越、敢為人先、超越自我”的工院精神，為構(gòu)建學(xué)生工業(yè)文化自信力提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（一）提高工業(yè)文化自信理論研究力。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，聚焦工業(yè)文化研究領(lǐng)域的重點(diǎn)理論和實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展將工業(yè)文化精神內(nèi)涵和價(jià)值理念融入校園文化建設(shè)中的課題研究。注重工業(yè)文化研究成果的推廣應(yīng)用，大力培育和宣傳新時(shí)代的中國(guó)工業(yè)精神。

（二）提高工業(yè)文化自信課程體系構(gòu)建力。課堂是教學(xué)的主陣地，是培育工業(yè)文化自信力的主渠道。繼續(xù)推行“課堂育人三分鐘”并形成制度，對(duì)育人環(huán)節(jié)進(jìn)行理論化、系統(tǒng)化、制度化研究，全面推進(jìn)“工業(yè)文化自信”課程思政體系建設(shè)。將工業(yè)文化課堂育人內(nèi)容進(jìn)一步精細(xì)化，建立專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)教研室層面的課程資源庫(kù)，編寫(xiě)《課堂育人》教材；利用課題開(kāi)展工業(yè)文化自信力課程體系構(gòu)建研究，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)和個(gè)人申報(bào)全省、全國(guó)教育教改課題；進(jìn)一步完善課程思政激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展課程思政優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教師評(píng)選，增強(qiáng)全體教師堅(jiān)守傳承工業(yè)文化的初心和使命。教師在授課中適當(dāng)?shù)卮┎骞I(yè)歷史文化、優(yōu)秀工匠的故事等，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)工業(yè)文化自信力。

（三）提高工業(yè)文化自信品牌打造力。繼續(xù)辦好“卓越工業(yè)文化講壇”，邀請(qǐng)業(yè)界精英、大師名匠、卓越校友來(lái)校講座，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、工業(yè)文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。重點(diǎn)培育汽車(chē)工程協(xié)會(huì)、數(shù)控協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)、奇點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室等工業(yè)文化學(xué)生社團(tuán)，以社團(tuán)為單位匯聚人才，參加技能競(jìng)賽，同時(shí)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，定期開(kāi)展義務(wù)維修、義務(wù)檢測(cè)等社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。深入挖掘鉆研技術(shù)、敢于創(chuàng)新的學(xué)校師生員工、校友等先進(jìn)典型，構(gòu)建全媒體傳播格局，不斷豐富堅(jiān)守工業(yè)倫理、弘揚(yáng)工業(yè)精神的校園文化內(nèi)涵。充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的育人功能，打造“工業(yè)文化藝術(shù)節(jié)”“社團(tuán)展示周”“科技文化節(jié)”等校園活動(dòng)品牌，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升提供有力支撐。開(kāi)展“工業(yè)紅色故事”“我眼中的‘工匠精神’”等主題短視頻征集大賽及展播，吸引更多學(xué)生浸入工業(yè)發(fā)展史的研究與學(xué)習(xí)。

（四）提高工業(yè)文化自信物質(zhì)文化建設(shè)力。大學(xué)期間，學(xué)生受校園環(huán)境的影響甚深。深入挖掘辦學(xué)歷史，突出辦學(xué)特色，因地制宜加以利用，規(guī)劃建設(shè)一批展示工業(yè)歷史事件、實(shí)物、人物的校園主題雕塑、文化角、文化廊、文化主題園區(qū)等，如校園內(nèi)鶴鳴山公園的設(shè)計(jì)從山下到山上的道路展示了工業(yè)1.0到工業(yè)4.0的發(fā)展歷程；以“卓越工業(yè)文化”為主題，統(tǒng)一設(shè)計(jì)學(xué)校的文化標(biāo)識(shí)，規(guī)范校內(nèi)樓宇、校園道路、園林景觀的命名；與華中數(shù)控、中聯(lián)重科、博世汽車(chē)等龍頭企業(yè)繼續(xù)開(kāi)展深度合作，建成具有區(qū)域行業(yè)特色的產(chǎn)教融合、校企合作實(shí)踐基地，為學(xué)生工業(yè)文化自信力的培育搭建實(shí)踐平臺(tái)；啟動(dòng)楚怡職教文化展覽館的建設(shè)工作，展示楚怡工業(yè)文化?？傊?，把校園打造成展示工業(yè)發(fā)展史的“工業(yè)文化”博物園，在校園內(nèi)形成傳承工業(yè)文明、弘揚(yáng)工匠精神、厚植工匠文化的濃厚環(huán)境氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻受到優(yōu)秀工業(yè)文化的熏陶，提升職業(yè)幸福感，堅(jiān)定推動(dòng)中國(guó)制造業(yè)發(fā)展的信心。