馬如虎

（東鄉(xiāng)縣趙家鄉(xiāng)甘土溝小學 甘肅 臨夏 731400）

引言

小學數(shù)學教師對每個學生都有一種寬容的心理狀態(tài)，必須認真傾聽學生的不同觀點。 允許學生犯錯。簡言之，教師必須平等對待每個學生，并通過患者咨詢鼓勵每個學生的進步。 在新的教學計劃改革理念下教室的氛圍下，現(xiàn)在小學的數(shù)學教育不僅僅是從老師的敘述開始的。為了得到知識和答案，教學生怎么考慮問題更重要。小學的學生數(shù)在學習和教育中，教師要注意控制課堂活動的節(jié)奏，充分調(diào)動學生對數(shù)學問題的思考，讓學生在老師的指導下思考和分析問題。

1.提高學習數(shù)學的興趣

首先教師的語言須風趣幽默。幽默是語言興趣的重要因素之一，它使語言教育產(chǎn)生魅力。 枯燥的語言就像忘記加咸的食物，影響食欲，不管營養(yǎng)價值高，總是枯燥乏味。此外還要有樂觀的思想，大方的氣質(zhì)，自然的表現(xiàn)，健康的精神狀態(tài)。幽默的語言可以緩解緊張情緒，緩解對立情緒，創(chuàng)造一個讓師生心理舒適的教育環(huán)境。處于良好的情緒狀態(tài)，思維開放，思維敏捷，問題解決迅速；情緒變得低沉，變得憂郁，可能陷入思考，行動變得緩慢，沒有創(chuàng)造力。很多學生的革新是通過發(fā)散性的思考得到的。在教師和學生共同活動的過程中，教師必須基于學生的革新意識和思考能力等積極因素，感染和刺激學生的革新意識的形成。一起探索知識的奧義。在整個過程中，教師抓住了所有機會，所有學生的一切發(fā)現(xiàn)都得到了肯定和鼓勵，讓學生感受到成功的喜悅，從而提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師的職責越來越少傳授知識，激發(fā)思想，擺脫“考試”的觀念，讓學生從無限的“問題之?！敝薪夥懦鰜?，讓學生在輕松的氣氛中增加知識。

2.讓小學數(shù)學貼近生活

對于小學生來說，他們熟悉生活。教師從現(xiàn)實生活的角度創(chuàng)設問題情境，使小學生具有生成意識，提高解決問題的主體性。例如，在講解理解人民幣的相關內(nèi)容時，教師可以結合學生的經(jīng)驗，創(chuàng)造一個在百貨商店購物和付款的居住環(huán)境，開設自己的文具店，選擇賣家和客戶，開展購物活動。通過創(chuàng)作劇本，學生們在和諧的交流氛圍中簡單地掌握了元、角和分之間的關系，并對L元的購買力有了大致的了解，這不僅加深了學生在興趣刺激下對人民幣的理解，也讓學生在支付過程中掌握了簡單的計算方法和多種支付方式。數(shù)學不是一個完全抽象的數(shù)字。我們可以在教學實踐中緊密聯(lián)系數(shù)學與現(xiàn)實世界，將數(shù)學知識運用到實踐中。

2.1 結合生活實際，讓學生感受到數(shù)學的興趣

利用學生熟悉的現(xiàn)實材料，制作劇本以激發(fā)興趣。在教育方面，教師善于從學生的生活中收集信息，抽象地指出數(shù)學問題，讓學生感覺數(shù)學就在他們身邊，能夠看到和觸摸，并對數(shù)學產(chǎn)生敬畏感。消除神秘感，創(chuàng)造親密感和強烈的學習感習慣興趣。例如，在教授“角度的初步理解”和“三角形、圓、矩形、正方形和平行四邊形的理解”時，首先展示你通?？吹降募t絲帶、扇子、按鈕、七巧板、書本和其他實物，然后通過計算機屏幕提取物理對象， 然后選擇角度、圓、三角形。留下矩形、正方形和平行四邊形等幾何形狀。讓學生找到我們身邊的這些幾何圖形，激發(fā)學生的學習熱情。

2.2 利用生活經(jīng)驗讓學生感受數(shù)學的合理

數(shù)學來自實踐。在理解了真實的數(shù)學并總結了數(shù)學的原理和規(guī)則之后，它必須在現(xiàn)實生活中恢復并在一定程度上得到驗證。這是檢查原則和法律可靠性的過程。開設數(shù)學實踐課程，創(chuàng)建應用環(huán)境。例如，學生會將根據(jù)教學“面積和面積單位”在面積單位內(nèi)安排書籍、課桌和教室進行測量?？蛷d的表面和地板面積使學生能夠及時將從學校學到的知識付諸實踐，讓學生感覺數(shù)學知識實際上是有益的。同時，它也可以導致探索更豐富的知識來解決實際問題。我們應該讓我們周圍的許多實際問題感到需要解決，以增強持續(xù)學習的主觀性和積極性。

2.3 開展數(shù)學交流活動，營造應用氛圍

通過精心組織課堂上所學知識的數(shù)學交流活動，它可以被整合到實踐中并應用到生活中。例如，在“識別圖形”的訓練之后，進行了“看誰是聰明的拼圖”活動。經(jīng)過“簡單數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計”培訓后，開展“優(yōu)秀學生統(tǒng)計員”活動。在培訓“元、角、分”之后，開展了“學習賣家”活動。學習“平面圖形面積計算”和“面積單位”知識后，執(zhí)行“耕地計算器”活動。通過這些活動，數(shù)學專業(yè)的學生可以涵蓋生活的各個角落，將其應用到生活中的所有行業(yè)，并體驗數(shù)學的實用性。同時，我明白只有具備扎實的數(shù)學知識和應用知識，以及解決問題的能力，我們才能更好地為社會服務。

2.4 提高教師素質(zhì)，注重 教學水平

金錢教學的語言是正確的、規(guī)范的，韓愈科學在《教師論》中稱之為“教師、傳教班也解之謎”。這是為了使我們的教師能夠準確、準確地描述語言的規(guī)律、規(guī)則、算法等方面，使學生不會產(chǎn)生誤解和疑問，我們必須充分理解概念的本質(zhì)和詞義。語言表達首先要準確，嚴格遵守2013年第34期語言的科學性。數(shù)學是一門嚴格的數(shù)學學科，數(shù)學課堂的語言要求嚴格的語言，因此教育語言必須正確、科學。特別是重要概念、觀點、規(guī)律和原則的表達不應有任何扭曲。充分發(fā)揮學生的主體性和專業(yè)性，要求教師終身學習，擴大知識面，提高綜合素質(zhì)，改進傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新教育方法和技能。只有這樣，我們才能與時俱進。從教師自身的角度來看，教師自身必須具備吸引學生的能力。 這必須向老師具備以下知識。首先，必須掌握專業(yè)知識。也就是說，在企業(yè)層面上必須具備專業(yè)知識。在教材知識上給學生留下深刻印象，讓學生“佩服”；第二，必須擴大興趣和興趣。

3.數(shù)學游戲

首先，僅僅通過傳統(tǒng)的課程很容易失去學習數(shù)學的興趣。如果我們在課堂上打斷數(shù)學游戲，我們不僅要做一半的工作，還要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使課堂氣氛更加活躍。關于數(shù)學，許多數(shù)學思想都是從游戲中挖掘出來的。學生天生就很有趣，所以數(shù)學游戲是激發(fā)他們思考的有效方式。學生可以像游戲一樣學習數(shù)學，在玩的同時感受學習數(shù)學的樂趣，提高數(shù)學學習技能和運用數(shù)學知識的能力。探索性游戲課程有助于提高教學效率。其次，研究與實踐表明，游戲與思考之間有著密切的關系，這一連接展示了學生在數(shù)學學習過程中可以使用各種各樣的想法來解決數(shù)學問題。然后，你可以找到最簡單的解決辦法。娛樂活動是數(shù)學游戲的主要功能，可以很快集中學生的注意力，從而積極參加游戲活動。教師在數(shù)學課的過程中導入了數(shù)學游戲。而且，它不僅能激發(fā)學生的熱情，還可以在游戲中學習數(shù)學知識，加強學生在學習數(shù)學方面的興趣和愿望，使小學的數(shù)學更加鮮明有趣。

3.1 明確數(shù)學游戲的目的

數(shù)學游戲的目的是為了引導學生學習游戲的相關指導內(nèi)容，讓學生能夠感受到游戲的知識和數(shù)學的魅力。數(shù)學游戲的設計需要結合教材的內(nèi)容和學生的接受能力，必須以不脫離教材內(nèi)容的游戲為目標，只有這樣，我們才能達到預期的教育效果可以得到結果的兩倍的成果。 首先，我們必須明確游戲的目的。除了娛樂之外，游戲主要是以學習數(shù)學知識為目的，所以學生可以學習游戲中的數(shù)學知識來提高學習能力。老師還可以教你在輕松愉快的氣氛中教學。例如，在“多個”類中，教師可以設計多個游戲。按座位順序，第一個學生讀1，第二個學生讀2，第三個回合由3個拍手的學生按順序朗讀。如果他們讀錯了或者拍他們的手，其他的學生就可以懲罰他們。這樣的游戲不僅能讓學生學習知識，學生也能積極參加。

3.2 數(shù)學游戲鏈接的獨創(chuàng)設計

獨創(chuàng)設計的游戲鏈接是數(shù)學游戲的重要組成部分。 設計的鏈接不僅吸引了學生的注意，而且應該達到完成教學內(nèi)容的目的。因此，教師必須慎重設計，帶來新的東西。設計游戲可以很快吸引學生的注意力，而且必須是小說獨特的，可以積極參加，在游戲過程中，教師抓住了學生綜合教學內(nèi)容的機會，讓學生獲得知識。

3.3 制定完美的數(shù)學游戲規(guī)則

制定完美的數(shù)學游戲規(guī)則是保證數(shù)學內(nèi)容順利發(fā)展的前提條件。 游戲的完整性是確保教學任務質(zhì)量的關鍵。 教師應該教學生任務，學生必須遵守游戲規(guī)則，每個參賽的學生都必須在游戲中獲得快樂，所以老師可以掌握游戲的整體情況和節(jié)奏引導游戲完成任務。 而且，教師可以把握向游戲內(nèi)容插入指導內(nèi)容的機會，在游戲過程中學習數(shù)學知識。游戲結束后，老師會評估游戲的過程。

4.創(chuàng)設民主、和諧的師生關系

讓學生樂于交流新的數(shù)學課程標準對我們提出了新的要求。適應新形勢的發(fā)展需要新的教育觀念。首先考慮學生，所有的孩子都有自己的興趣。充分評估所有兒童的潛力。用溫柔的眼神面對學生，例如，“我很榮幸。我的想法與同學的想法相同?！薄澳銓Α啊稹钡目捶ê苡袆?chuàng)意”“你對它的看法很獨特。對于不完整的答案，“我理解你的意思。”“你說的很有道理?！薄澳隳芙o我解釋一下嗎? ”這樣，我們既能體現(xiàn)師生之間的平等、民主、和諧，又能關注學生的素質(zhì)，從不同角度得出結論，開始培養(yǎng)技能，充分發(fā)揮學生的特長。

結束語

在教師和自身研究的啟發(fā)下，學生獨立探索了簡單的林的核心理念。正因為教師營造了民主教室的氛圍，學生的獨立調(diào)查能力才得以提高?？傊W的數(shù)學教師在教育活動中要重視與學生的感情交流，精心設計教育的一環(huán)，努力營造良好的教室氛圍。所有的教育活動都以學生為中心，所有的教育要素最終都會影響學生。面對新的教學計劃和新教材的實施，必須提高課堂教學效果。要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和時代特征，認真研究和研究教育方法。 我們必須根據(jù)學生的全面發(fā)展目標，組織實施自己的教室教育。