張 芳，榮方超，李 剛

1 相關(guān)概念與研究?jī)?nèi)容

1.1 CEAL與華人圖書館員群體

1967 年成立的東亞圖書館委員會(huì)(Committee on East Asian Libraries，CEAL)是北美東亞圖書館事業(yè)發(fā)展史上第一個(gè)正式的館際聯(lián)盟組織，由美國(guó)和加拿大東亞文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)及負(fù)責(zé)東亞文獻(xiàn)工作的圖書館員構(gòu)成。CEAL成立初期，就有許多華人圖書館員以機(jī)構(gòu)代表身份參與CEAL運(yùn)作管理，是北美早期東亞館藏建設(shè)與發(fā)展的中堅(jiān)力量。一方面他們依托CEAL，圍繞東亞文獻(xiàn)工作形成緊密的職業(yè)與族群聯(lián)系；另一方面，他們?cè)贑EAL早期的核心成員中占據(jù)主導(dǎo)地位，發(fā)揮了華人圖書館員的影響力。他們不僅為東亞圖書館事業(yè)的系統(tǒng)性發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，也在國(guó)際東亞圖書館界樹立了素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的華人群體形象。

1.2 研究現(xiàn)狀及問題

目前學(xué)界對(duì)北美華人圖書館員群體的研究集中在3方面：一是對(duì)華人圖書館員職業(yè)狀況的綜合調(diào)查[1-2]；二是對(duì)華人圖書館員群體成就和貢獻(xiàn)的梳理[3-4]；三是對(duì)著名圖書館學(xué)家的個(gè)案研究[5-7]，這方面的成果最多也最顯著。國(guó)外研究者主要關(guān)心華人圖書館員的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)研究者多關(guān)注知名華人圖書館員的生平和貢獻(xiàn)。既有研究較少考慮來自群體層面的整體影響力。筆者近年發(fā)現(xiàn)華人圖書館員群體在北美東亞圖書館界發(fā)揮了主導(dǎo)作用[8-9]，但作為華人社會(huì)的組成部分，其整體性的歷史地位和影響力并未得到準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，有必要引入社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、華人華僑研究等學(xué)科的方法，以定量研究和定性研究相結(jié)合的方式對(duì)這一群體的影響力進(jìn)行分析。因此，本文以1960年代東亞圖書館委員會(huì)(CEAL)早期核心成員中的華人圖書館員群體為研究對(duì)象，重點(diǎn)考察華人圖書館員群體對(duì)北美東亞圖書館事業(yè)系統(tǒng)性發(fā)展所做出的重要貢獻(xiàn)以及在東亞圖書館界的影響力。

1.3 群體影響力的內(nèi)涵

影響力是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)學(xué)概念，通常與能力、實(shí)力和權(quán)力等概念相涉。影響力雖然同權(quán)力一樣來源于個(gè)人素質(zhì)等“條件組合”，但與馬克斯·韋伯所認(rèn)為的“不顧他人反對(duì)去貫徹自身意志”的權(quán)力不同[10]，影響力并不具有強(qiáng)制性的控制力。影響力雖然同實(shí)力一樣具有某種作用于他者的能力或力量，但兩者也不盡相同。塞繆爾·亨廷頓認(rèn)為實(shí)力是“一個(gè)人或群體改變另一個(gè)人或群體行為的能力”[11]，而影響力試圖改變他人的目的性并沒有那么強(qiáng)烈，更多是憑借行為主體能力通過潛移默化的行為來影響他人或整體。具體到本研究中，華人圖書館員群體的影響力是指該群體對(duì)東亞圖書館界的認(rèn)知、態(tài)度和行為傾向所產(chǎn)生的引導(dǎo)能力和影響強(qiáng)度，其研究?jī)?nèi)容包含華人圖書館員群體地位如何形成、影響力的物化表現(xiàn)形態(tài)為何、產(chǎn)生過怎樣切實(shí)有效的影響等具體問題，研究目的是對(duì)華人圖書館員群體的歷史地位和影響進(jìn)行更為客觀、準(zhǔn)確的闡釋。

2 北美華人圖書館員群體的生成路徑

2.1 歷史條件

北美華人圖書館員群體的興起是北美東亞研究和東亞館藏發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。由于東亞研究需要，北美地區(qū)開始收集東亞文獻(xiàn)資料。中文文獻(xiàn)作為東亞館藏主體，其系統(tǒng)建設(shè)和發(fā)展則需要掌握中國(guó)語言、歷史和文化傳統(tǒng)等知識(shí)背景的專業(yè)館員。1927年裘開明受聘為哈佛學(xué)院圖書館漢和文庫主管，成為“以圖書館專業(yè)的資歷全職主管美國(guó)東亞圖書館的第一人”[12]。然而，直至二戰(zhàn)前，由于北美對(duì)東亞研究的興趣和投入有限，東亞館藏建設(shè)緩慢，期間雖有部分華人進(jìn)入圖書館工作，但擔(dān)任高級(jí)管理職務(wù)者寥寥無幾。

二戰(zhàn)后隨著世界形勢(shì)急劇變化，美國(guó)開始重視亞洲區(qū)域研究。1958年美國(guó)通過《國(guó)防教育法案》(National Defense Educational Act)[13]，支持大學(xué)建立亞洲區(qū)域研究中心。在美國(guó)聯(lián)邦政府和私人基金會(huì)經(jīng)費(fèi)支持下，許多大學(xué)開設(shè)東亞課程，設(shè)立東亞研究項(xiàng)目。為配合東亞研究與教學(xué)需要，1960 年代數(shù)十所大學(xué)建立東亞館藏。加拿大東亞圖書館事業(yè)深受美國(guó)影響，不列顛哥倫比亞大學(xué)和多倫多大學(xué)在1960年代初建立東亞館藏，是加拿大東亞文獻(xiàn)收藏的兩大重鎮(zhèn)。截至1970年6月，北美地區(qū)建立70余所東亞文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)，其中半數(shù)左右都是1960-1970年間建立。這10年間，北美東亞館藏新增數(shù)量也占據(jù)了歷史積累總量的一半，1970年北美東亞館藏總量為500萬余冊(cè)，其中中文文獻(xiàn)數(shù)量最多(占比約60%)[14]。1960年代北美東亞圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展促使各東亞圖書館紛紛延聘具有東亞文化背景的專業(yè)人員專職負(fù)責(zé)東亞文獻(xiàn)工作。越來越多的華人圖書館員進(jìn)入東亞圖書館界。

2.2 組織基礎(chǔ)

北美東亞圖書館數(shù)量不斷增長(zhǎng)，促使東亞圖書館從業(yè)人員意識(shí)到北美地區(qū)亟需建立一個(gè)聯(lián)合體，以便統(tǒng)一業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、解決共同問題、提高工作效率。代表性的東亞圖書館組織有美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)遠(yuǎn)東資料委員會(huì)(Committee on Far Eastern Materials)和亞洲學(xué)會(huì)美國(guó)圖書館遠(yuǎn)東資源委員會(huì)(Committee on American Library Resources on the Far East，CALRFE)[15-16]等。然而這些組織無章程，成員少且不固定，呈現(xiàn)松散狀態(tài)，影響有限。隨著1960年代東亞圖書館數(shù)量激增，一個(gè)正式的館際聯(lián)盟組織亟待建立。

1967 年，CALRFE 在芝加哥年會(huì)上通過《亞洲學(xué)會(huì)東亞圖書館委員會(huì)章程》(Proce-dures： Committee on East Asian Libraries，Association for Asian Studies，以下簡(jiǎn)稱《章程》)，將組織改稱東亞圖書館委員會(huì)?！墩鲁獭穼EAL運(yùn)作管理制度化，使CEAL成為規(guī)范化的正式組織。其宗旨包括：(1)作為東亞研究學(xué)者和東亞圖書館員交流平臺(tái)，致力于推動(dòng)圖書館設(shè)施改善；(2)共同促進(jìn)東亞圖書館文獻(xiàn)資源的整理、利用和書目控制；(3)加強(qiáng)東亞圖書館館際合作和國(guó)際交流[17]，彰顯東亞圖書館從業(yè)群體的共同利益和共同目標(biāo)。CEAL 是北美地區(qū)東亞圖書館間的正式聯(lián)盟組織，許多華人圖書館員作為各自機(jī)構(gòu)的代表參與CEAL的運(yùn)作和管理，首次在北美圖書館界找到了組織歸屬感和責(zé)任感。組織歸屬感的建立，能夠幫助他們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中找到了適當(dāng)?shù)纳矸荻ㄎ?。組織責(zé)任感的建立，能夠激發(fā)他們更加積極、主動(dòng)的工作狀態(tài)。在CEAL中，華人圖書館員密切聯(lián)系、共同決策，顯現(xiàn)并發(fā)揮了整體作用和群體影響力。

2.3 群體樣組

CEAL作為北美東亞圖書館界的館際聯(lián)盟組織，成立初期沒有設(shè)置個(gè)人會(huì)員，圖書館員均是以機(jī)構(gòu)代表的身份參與CEAL 的運(yùn)作管理。因此，CEAL早期僅有機(jī)構(gòu)代表名錄。本文取樣來源是1967 年、1969 年《東亞圖書館委員會(huì)通訊》中發(fā)布的兩份《美洲東亞館藏通訊錄》[18-19]，其收集的主要是美國(guó)和加拿大各東亞館藏的直接負(fù)責(zé)人或?qū)嶋H管理者，他們擔(dān)負(fù)著東亞館藏建設(shè)和參考咨詢的職責(zé)，并作為各自機(jī)構(gòu)代表，構(gòu)成CEAL早期的核心成員群體。由兩份《美洲東亞館藏通訊錄》可知，CEAL早期核心成員中共有華人圖書館員45名(見表1)。

表1 CEAL早期核心成員中的華人圖書館員群體①

3 北美華人圖書館員群體影響力的潛在來源

3.1 群體成員規(guī)模化

1967年華人圖書館員占CEAL核心成員總數(shù)的比重約47.83%，1969年提升到50%(見圖1)。可見，自CEAL成立之時(shí)起，華人圖書館員在數(shù)量上就占據(jù)主體地位，而且所占比重有擴(kuò)大趨勢(shì)。一方面中文文獻(xiàn)數(shù)量在北美東亞館藏中占據(jù)60%[14]的客觀實(shí)際，決定了華人圖書館員占據(jù)多數(shù)的局面。雖然有少數(shù)其他族裔的漢學(xué)家管理過中文文獻(xiàn)，但得天獨(dú)厚的文化背景優(yōu)勢(shì)使華人始終是北美中文館藏的主要管理者。另一方面，華人圖書館員的良好素質(zhì)和拼搏努力使他們能夠在多元文化競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為東亞收藏機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，并代表所屬機(jī)構(gòu)參與CEAL的運(yùn)作和管理。上述兩方面決定了華人圖書館員群體能夠在CEAL中形成較大的規(guī)模優(yōu)勢(shì)。群體的規(guī)模化影響著集體的行動(dòng)力，群體規(guī)模越大則集體行動(dòng)的意愿和能力越強(qiáng)，越能促進(jìn)群體影響力的形成。因此，華人圖書館群體的規(guī)?；?，是群體影響力形成的一個(gè)重要來源。

圖1 《美洲東亞館藏通訊錄》所收華人圖書館員數(shù)量統(tǒng)計(jì)

3.2 身份背景專業(yè)化

華人圖書館員群體作為一支職業(yè)化隊(duì)伍，在北美東亞圖書館界建立了較高的專業(yè)地位。群體專業(yè)地位的形成與華人圖書館員的身份背景密切相關(guān)。受國(guó)際關(guān)系影響，這一時(shí)期華人圖書館員群體以1949 年為界呈現(xiàn)出明顯的地域來源差異，可分為兩類：一是1949年前來自中國(guó)的華人，多因求學(xué)、進(jìn)修或工作等原因來到北美，后因國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂等滯留美洲；二是1949年后來自我國(guó)港臺(tái)地區(qū)的華裔留學(xué)生，在獲得圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)位后進(jìn)入北美圖書館工作。雖然華人圖書館員群體內(nèi)部在地域來源方面有所差異，但在身份背景方面均具有專業(yè)化的共同特征。從表2看出，該群體具有較高的專業(yè)化水平。一方面，圖書館學(xué)專業(yè)留學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入北美圖書館界，多從編目工作起步，長(zhǎng)期耕耘，最后成為編目專家、部門主任乃至館長(zhǎng)。另一方面，許多華人圖書館員赴北美定居工作前，在中國(guó)已是知名的圖書館專家，如嚴(yán)文郁赴美之前任國(guó)立北平圖書館編纂部主任兼閱覽部主任、北京大學(xué)圖書館館長(zhǎng)、西南聯(lián)合大學(xué)圖書館館長(zhǎng)等職務(wù)。身份背景的高度專業(yè)化，能夠幫助華人圖書館員獲得較高的社會(huì)地位和社會(huì)認(rèn)可度，提升他們?cè)诒泵罇|亞圖書館界的公信力和影響力。

表2 華人圖書館員群體身份背景特征

3.3 知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合化

受教育程度是衡量人群素質(zhì)高低的主要標(biāo)志之一。對(duì)表1所列45名華人圖書館員的教育背景進(jìn)行調(diào)查，共掌握33人的教育背景信息?？疾煸撊后w的學(xué)位、學(xué)科和專業(yè)分布情況(見表3)，發(fā)現(xiàn)該群體在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)出顯著的復(fù)合化取向。

表3 華人圖書館員群體學(xué)位、學(xué)科/專業(yè)分布

從學(xué)位數(shù)量看，華人圖書館員精英一般擁有多個(gè)學(xué)位，33人共有87個(gè)學(xué)位，平均每人2.6個(gè)學(xué)位。87個(gè)學(xué)位中有35個(gè)學(xué)士學(xué)位、41個(gè)碩士學(xué)位、11 個(gè)博士學(xué)位，分別占40.23%、47.13%和12.64%。根據(jù)錢存訓(xùn)調(diào)查，1960年代北美從事東亞館藏工作的人員共250人，其中具有學(xué)士、碩士和博士學(xué)位比例分別是30.8%(77人)、40.8%(102人)和8%(20人)，另有無學(xué)位者和學(xué)生51人，占21%[30]?？梢姡A人圖書館員群體擁有各類學(xué)位的比例均高于同期北美東亞館藏工作人員的整體比例，是一支具有較好教育背景的高素質(zhì)隊(duì)伍。

從學(xué)科專業(yè)看，一方面華人圖書館員共有圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)位34個(gè)，約占學(xué)位總數(shù)40%，33人中除唐德剛、王正義外，其余至少具有1個(gè)圖書館學(xué)學(xué)位。以碩士學(xué)位最多，超過7成華人圖書館員具有圖書館學(xué)碩士學(xué)位，原因是碩士學(xué)位是戰(zhàn)后美國(guó)圖書館專業(yè)人員所必備的資格[31]。華人圖書館員共有其他學(xué)位53個(gè)，約占學(xué)位總數(shù)60%，涉及歷史、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科。而錢存訓(xùn)調(diào)查的250名東亞館藏工作人員，共有圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)位91 個(gè)，占36.4%，其他學(xué)科專業(yè)學(xué)位108個(gè)，占43.6%[30]。與同期北美東亞館藏工作人員的整體情況相比，華人圖書館員群體無論是圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)位比例還是其他學(xué)科專業(yè)學(xué)位比例均更勝一籌。這說明1960年代北美東亞圖書館界華人圖書館員群體大都既接受過規(guī)范化、制度化的圖書館學(xué)學(xué)科訓(xùn)練，又具有多元化的學(xué)科教育背景。

總之，華人圖書館員群體是一群擁有多個(gè)學(xué)位、涉足多種專業(yè)的復(fù)合型人才，知識(shí)含量多、專業(yè)技能強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高，在圖書館領(lǐng)域有較高的學(xué)科服務(wù)能力和學(xué)術(shù)對(duì)話能力，對(duì)群體影響力形成具有重要促進(jìn)作用。

4 北美華人圖書館員群體影響力的結(jié)構(gòu)特征

4.1 所屬機(jī)構(gòu)影響力

華人圖書館員群體絕大多數(shù)分布在大學(xué)圖書館，占比86.67%。少數(shù)來自美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館、國(guó)家農(nóng)業(yè)圖書館以及蘭德公司等其他東亞文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)，占比不足14%(見表4)。

表4 華人圖書館員群體所屬機(jī)構(gòu)分布

二戰(zhàn)后由于美國(guó)對(duì)亞洲區(qū)域研究的重視，各大學(xué)新設(shè)東亞研究機(jī)構(gòu)數(shù)十所，為滿足東亞研究教學(xué)與科研需要，這些大學(xué)紛紛建立或擴(kuò)充東亞館藏，這是華人圖書館員集中分布于大學(xué)的主因。該群體所在大學(xué)的影響力可通過同時(shí)期大學(xué)評(píng)級(jí)或排名情況體現(xiàn)出來。華人圖書館員群體所在大學(xué)不僅囊括美國(guó)“常春藤聯(lián)盟”(Ivy League)所有成員，而且有11所大學(xué)在1969年全美大學(xué)排名[32]中居于前15位(見表5)。排名前5位的大學(xué)中均有華人圖書館員分布，隨著排名次序降低，華人圖書館員群體所在大學(xué)占比降低?？梢姡A人圖書館員群體主要分布于教育實(shí)力和科研能力較強(qiáng)的研究型大學(xué)，多為頂級(jí)名校。作為著名高校以及國(guó)會(huì)圖書館等重要機(jī)構(gòu)在東亞圖書館界的代表，華人圖書館員的重要地位不言而喻。因此，華人圖書館員群體所在機(jī)構(gòu)的實(shí)力和聲望是群體形象和影響力的一個(gè)重要標(biāo)記。

表5 華人圖書館員群體所在大學(xué)全美排名(1969年)

4.2 內(nèi)部崗位影響力

崗位類別通常能夠反映出從業(yè)人員職業(yè)地位的高低，暗含群體(機(jī)構(gòu))內(nèi)部權(quán)力的大致位序。一般而言，管理崗位在職業(yè)內(nèi)部中的權(quán)力和聲望較高，影響力也較大。從表6看，華人圖書館員群體擔(dān)任管理崗位(部門主任及以上)的人數(shù)超過82%。

表6 華人圖書館員群體崗位分布

(1)逾一半擔(dān)任東亞圖書館館長(zhǎng)或圖書館東亞部門主管者，代表有哈佛大學(xué)哈佛燕京圖書館館長(zhǎng)吳文津、芝加哥大學(xué)遠(yuǎn)東圖書館館長(zhǎng)錢存訓(xùn)、普林斯頓大學(xué)遠(yuǎn)東文庫主管童世綱、耶魯大學(xué)東亞文庫主管萬維英等。加拿大兩所大學(xué)東亞館藏負(fù)責(zé)人均為華人：不列顛哥倫比亞大學(xué)圖書館亞洲研究部主管伍冬瓊和多倫多大學(xué)東亞研究圖書館館長(zhǎng)朱維信。

(2)在東亞圖書館中擔(dān)任副館長(zhǎng)或部門主任者共13人。他們或在圖書館中負(fù)責(zé)某項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作管理，如美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館東方部中韓組主任吳光清、編目部遠(yuǎn)東語言組主任王恩葆、遠(yuǎn)東法律部部長(zhǎng)夏道泰；或?qū)ｉT負(fù)責(zé)中文文獻(xiàn)資源建設(shè)，如哥倫比亞大學(xué)東亞圖書館中文文庫主管唐德剛、密歇根大學(xué)亞洲圖書館中文文庫主管湯廼文。

(3)剩余8人雖沒有明確的管理職務(wù)，但也是各自機(jī)構(gòu)東亞館藏的實(shí)際管理者，如威斯康星大學(xué)東亞文庫東亞文獻(xiàn)專家王正義，賓夕法尼亞大學(xué)中日文庫編目館員鄭王祖儀。東亞文獻(xiàn)專家崗位職責(zé)包括東亞文獻(xiàn)采選、東亞研究參考咨詢和書目指導(dǎo)，以及與東亞研究學(xué)者的學(xué)科聯(lián)絡(luò)等[33]，專業(yè)性和權(quán)威性使他們能夠代表所屬機(jī)構(gòu)參與CEAL各項(xiàng)事務(wù)。

可見，華人圖書館員群體中有一半以上在各自機(jī)構(gòu)中全面主持東亞圖書館或東亞部門各項(xiàng)工作，其余也在各自專長(zhǎng)領(lǐng)域依靠知識(shí)技能建立了專家地位和角色。該群體在機(jī)構(gòu)內(nèi)部的崗位分布凸顯了他們?cè)诒泵罇|亞圖書館界具有較高的決策權(quán)力、職業(yè)地位和社會(huì)聲望。

4.3 外部職務(wù)影響力

華人圖書館員群體在CEAL中的分布情況，是考察群體外部職務(wù)影響力的一項(xiàng)重要內(nèi)容。CEAL根據(jù)工作需要建立了科學(xué)、完整的組織結(jié)構(gòu)(見圖2)。

圖2 CEAL組織結(jié)構(gòu)圖②

執(zhí)行委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“執(zhí)委會(huì)”)是CEAL的最高決策機(jī)構(gòu)，由3名東亞研究學(xué)者和6名東亞圖書館員構(gòu)成。執(zhí)委會(huì)主席同時(shí)兼任會(huì)長(zhǎng)，從執(zhí)委會(huì)中的6名東亞圖書館員中產(chǎn)生。CEAL還設(shè)有地區(qū)分委會(huì)、專門分委員會(huì)等常設(shè)分委會(huì)，以及臨時(shí)性的項(xiàng)目委員會(huì)[34]。各分委員會(huì)成員實(shí)際上是負(fù)責(zé)計(jì)劃制定和組織實(shí)施的管理人員。由表7可知，1967-1968年CEAL執(zhí)委會(huì)及各分委會(huì)共有成員28人，亞裔成員占57.1%；亞裔成員中又以華裔人數(shù)最多，占比62.5%，遠(yuǎn)超日裔和韓裔成員數(shù)量。執(zhí)委會(huì)6名圖書館員中，3人為華裔(分別是錢存訓(xùn)、盧國(guó)邦、吳光清)，2人為美國(guó)白人，1 人為日裔。在CEAL 決策管理層中，華人比重最大，而且錢存訓(xùn)還是執(zhí)委會(huì)主席兼任會(huì)長(zhǎng)?？梢姡A人圖書館員群體在CEAL中具有超越其他族裔成員的決策權(quán)力和管理職責(zé)，屬于北美東亞圖書館事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)群體。

表7 CEAL執(zhí)委會(huì)及分委會(huì)成員族裔分布(1967-1968)③

5 北美華人圖書館員群體影響力的表現(xiàn)維度

作為北美東亞圖書館聯(lián)盟組織中的首位華裔領(lǐng)袖，錢存訓(xùn)在任職CEAL會(huì)長(zhǎng)期間，積極推動(dòng)組織改革，主持制定了組織章程。在他的帶領(lǐng)下，華人圖書館員群體在東亞圖書館資源建設(shè)、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，體現(xiàn)了顯著的影響力。

5.1 資源建設(shè)的主導(dǎo)者

華人圖書館員群體對(duì)東亞圖書館事業(yè)發(fā)展的影響力，主要表現(xiàn)為東亞文獻(xiàn)資源的收集、整理與開發(fā)過程中的主導(dǎo)作用。在文獻(xiàn)收集方面，最具影響力的是發(fā)起成立了中國(guó)研究資料中心(Center for Chinese Research Materials)。二戰(zhàn)后，美國(guó)的中國(guó)研究實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)漢學(xué)到現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)學(xué)的重大轉(zhuǎn)向，成為海外中國(guó)研究的中心。然而當(dāng)時(shí)美國(guó)當(dāng)代中國(guó)研究資料嚴(yán)重缺乏。1964-1965年吳文津在世界各地走訪調(diào)查中文文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)后，建議在美國(guó)成立一個(gè)全國(guó)性資料中心，負(fù)責(zé)現(xiàn)當(dāng)代中文資料收集和復(fù)制分發(fā)。1968 年，中國(guó)研究資料中心在華盛頓正式成立[35]。中國(guó)研究資料中心的成立極大地方便了北美圖書館界當(dāng)代中文館藏建設(shè)，為二戰(zhàn)后北美中國(guó)研究的社會(huì)科學(xué)化進(jìn)程提供了重要文獻(xiàn)保障。

在東亞文獻(xiàn)資源的整理和開發(fā)方面，華人圖書館員群體主持編撰多種館藏目錄，對(duì)所在機(jī)構(gòu)的東亞館藏進(jìn)行了系統(tǒng)性與專題性的整理與揭示。如錢存訓(xùn)組織芝加哥大學(xué)遠(yuǎn)東圖書館編撰《中日文館藏分類目錄和主題索引》《芝加哥大學(xué)圖書館遠(yuǎn)東期刊目錄》《芝加哥大學(xué)東亞研究博士和碩士學(xué)位論文目錄(1894-1962)》等，郭成棠領(lǐng)導(dǎo)匹茲堡大學(xué)東亞圖書館編撰《東亞圖書館期刊和連續(xù)出版物館藏描述目錄》《東亞圖書館縮微膠卷目錄》《中國(guó)地方志目錄》等[36]。他們還積極推動(dòng)館際聯(lián)合目錄編撰，以全面揭示北美東亞圖書館文獻(xiàn)資源狀況。另外，錢存訓(xùn)還對(duì)北美東亞圖書館的館藏?cái)?shù)量、采購(gòu)現(xiàn)狀、特色館藏、經(jīng)費(fèi)來源、組織管理、流通利用等展開持續(xù)調(diào)查，對(duì)北美東亞圖書館事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和重大決策具有極高的參考價(jià)值[37]。

5.2 人才培養(yǎng)的指導(dǎo)者

與東亞圖書館數(shù)量、東亞館藏?cái)?shù)量的迅速增長(zhǎng)相比，東亞圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)明顯滯后。為解決這一難題，1960年代東亞圖書館界在美國(guó)聯(lián)邦政府教育部的經(jīng)費(fèi)資助下，舉辦了兩次東亞圖書館員暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一次是1969年6月9-20日在威斯康星大學(xué)舉辦的東亞研究書目服務(wù)講習(xí)班(Institute on Bibliographic Services in East Asian Studies)[38]，另一個(gè)是1969年6月23日-8月1日在芝加哥大學(xué)舉辦的遠(yuǎn)東圖書館學(xué)講習(xí)班(Institute for Far Eastern Librarianship)[39]。在東亞圖書館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，華人圖書館員精英既是項(xiàng)目的組織者，也是業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)者。

芝加哥大學(xué)遠(yuǎn)東圖書館學(xué)講習(xí)班發(fā)起人和總負(fù)責(zé)人是錢存訓(xùn)。他是芝加哥大學(xué)遠(yuǎn)東語言文化系教授、遠(yuǎn)東圖書館館長(zhǎng)，同時(shí)也是CEAL首任會(huì)長(zhǎng)。這一獨(dú)特身份使他能夠動(dòng)員和整合圖書館學(xué)、東亞研究和東亞圖書館界等多方資源和力量。在錢存訓(xùn)的邀請(qǐng)下，裘開明④、萬維英、吳光清三人擔(dān)任講習(xí)班中文組講師，講授圖書館資源建設(shè)、圖書館系統(tǒng)和參考資料等課程。此外，吳文津、康馨等人還參與了講習(xí)班的其他教學(xué)活動(dòng)或組織管理。威斯康星大學(xué)東亞研究書目服務(wù)講習(xí)班的總負(fù)責(zé)人雖非華裔，但延攬了一批華人圖書館員參與項(xiàng)目的運(yùn)作管理和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如吳文津、王正義、伍冬瓊等都是講習(xí)班的指導(dǎo)老師，其中伍冬瓊作為培訓(xùn)項(xiàng)目的副主任，也是該項(xiàng)目的組織者與管理者。

5.3 國(guó)際合作的倡導(dǎo)者

華人圖書館員群體以CEAL為平臺(tái)，積極開展國(guó)際交流與合作，提升自身在東亞研究和圖書館領(lǐng)域的國(guó)際影響力。最有代表性的作為當(dāng)屬在1967 年國(guó)際東方學(xué)者大會(huì)(International Congress of Orientalists)期間組織召開了一次世界性的圖書館專題研討會(huì)，并最終促成了國(guó)際東方圖書館協(xié)會(huì)(International Association of Orientalist Libraries)的成立。國(guó)際東方學(xué)者大會(huì)是當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大的東方學(xué)者論壇。1967年8月在美國(guó)密歇根大學(xué)舉行的第27屆會(huì)議是大會(huì)首次在美洲召開。CEAL在會(huì)長(zhǎng)錢存訓(xùn)的帶領(lǐng)下抓住機(jī)遇，在大會(huì)期間組織召開了“亞洲研究圖書館資源建設(shè)”(Library Resources in Asian Studies)專題研討會(huì)。吳文津是該專題研討會(huì)的主要召集人。來自亞洲、非洲、歐洲和美洲的150名代表就亞洲研究文獻(xiàn)資源建設(shè)的國(guó)際合作事宜展開討論，宣告成立了國(guó)際東方圖書館協(xié)會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)了國(guó)際東亞圖書館之間的交流與合作[40]。此外，華人圖書館員群體在中美圖書館國(guó)際交流與合作中發(fā)揮了橋梁與紐帶作用。1973年中國(guó)圖書館代表團(tuán)第一次訪美，受到華人圖書館員的熱情接待，并促成了美國(guó)圖書館代表團(tuán)的回訪。1979年美國(guó)圖書館訪華代表團(tuán)共12人，其中4 人為華裔：國(guó)會(huì)圖書館法律部部長(zhǎng)夏道泰、哈佛燕京圖書館館長(zhǎng)吳文津、芝加哥大學(xué)遠(yuǎn)東圖書館館長(zhǎng)錢存訓(xùn)和中國(guó)研究資料中心主任余秉權(quán)[41]。中美圖書館代表團(tuán)的首次交流互訪，打開了中美圖書館界交流與合作的大門。

6 結(jié)語

本研究以1960年代CEAL早期核心成員中的華人圖書館員群體為中心，從影響力的形成、結(jié)構(gòu)和功能等視角，對(duì)華人圖書館員群體影響力的潛在來源、結(jié)構(gòu)特征和表現(xiàn)維度進(jìn)行了量化分析和綜合評(píng)價(jià)。華人圖書館員群體及其影響力的形成具備了主客觀多種歷史條件，具有深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)和歷史必然性。1967年CEAL的成立凸顯了群體的組織實(shí)體性，是群體影響力形成和發(fā)揮的重要平臺(tái)。華人圖書館員群體的影響力，既不是個(gè)體影響力的簡(jiǎn)單疊加，也不是純粹抽象的概念，而是來源于成員數(shù)量的規(guī)?；⑸矸荼尘暗膶I(yè)化和知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合化，并依托所屬機(jī)構(gòu)、內(nèi)部崗位和外部職務(wù)的等級(jí)層次構(gòu)建起來，最終通過圖書館資源建設(shè)、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作等具體實(shí)踐而展現(xiàn)出來的。

注釋

①本表根據(jù)1967年和1969年《東亞圖書館委員會(huì)通訊》中發(fā)布的兩份《美洲東亞館藏通訊錄》整理而成。若華人圖書館員在1967年和1969年的任職機(jī)構(gòu)不同，則僅著錄1969年的任職信息。其中，“美國(guó)中文圖書館”由通訊錄中的英文“Chinese Library of America”直譯而成，具體信息不詳。由于中英文語言的差異和語境轉(zhuǎn)換，表中部分職務(wù)的中文譯名并不如英文原文那樣精準(zhǔn)，如“Librarian”“Head”“Curator”對(duì)應(yīng)的中文譯名都可以是“館長(zhǎng)”，但實(shí)際上三者并不相同。即便是“Librarian”也會(huì)在不同語境中呈現(xiàn)出不同的譯名，作為職業(yè)類型可以譯為“圖書館員”，作為職稱級(jí)別可以譯為“研究館員”，作為行政崗位可以譯為“館長(zhǎng)”等。本文在翻譯時(shí)參考了人物的具體工作部門及其任職崗位，盡可能與《美洲東亞館藏通訊錄》中的英文原義保持一致。需要注意的是，即使是職務(wù)是“館長(zhǎng)”，也只是東亞圖書館或東亞文庫的高級(jí)行政管理人員，而非大學(xué)圖書館館長(zhǎng)“University Librarian”。

②根據(jù)《亞洲學(xué)會(huì)東亞圖書館委員會(huì)章程》《1967-1968年CEAL執(zhí)行委員會(huì)及各分委員會(huì)名錄》整理而成。

③根據(jù)《1967-1968年CEAL執(zhí)行委員會(huì)及各分委員會(huì)名錄》統(tǒng)計(jì)、整理而成。

④裘開明于1927-1965 年間擔(dān)任哈佛燕京圖書館館長(zhǎng)，1966-1970 年擔(dān)任香港中文大學(xué)圖書館館長(zhǎng)。由于CEAL成立時(shí)他已在香港中文大學(xué)任職，所以不在《美洲東亞館藏通訊錄》。但由于裘開明長(zhǎng)期耕耘于北美東亞圖書館界，貢獻(xiàn)卓著，因此被錢存訓(xùn)邀請(qǐng)至芝加哥大學(xué)遠(yuǎn)東圖書館學(xué)講習(xí)班擔(dān)任講師。